賀明鋒

1、引言

我校是省乒乓球傳統(tǒng)學(xué)校，區(qū)少兒乒乓球訓(xùn)練基地，乒乓球教學(xué)作為學(xué)校特色開展已有年頭。隨著家長對孩子健康的更多關(guān)注，越來越多的學(xué)生想?yún)⑴c乒乓球運(yùn)動(dòng)，學(xué)校開展乒乓球教學(xué)的班級也變得越來越多。如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，是我們乒乓球教師迫在眉睫需要解決的大問題。在多年的乒乓球課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，教師根據(jù)“學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)”的體育課程理念。運(yùn)用了“合作式學(xué)習(xí)”，取得了良好的教學(xué)效果。

2、“合作式學(xué)習(xí)”在乒乓球教學(xué)中的重要意義

(1)合作式教學(xué)在乒乓球教學(xué)中的重要性

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們常常以自我為中心，缺乏合作精神，而未來的社會(huì)又離不開人與人的合作，新課標(biāo)在社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中也特別提到，要建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。乒乓球因其課程的特殊性，學(xué)習(xí)環(huán)境如同一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生在這樣一個(gè)團(tuán)體中進(jìn)行“合作式學(xué)習(xí)”，能學(xué)會(huì)互相謙讓，使同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽，更有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展。

(2)合作式學(xué)習(xí)更能顯現(xiàn)課堂教學(xué)的效果

“合作式學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程的學(xué)習(xí)任務(wù)把學(xué)生分成若干小組，小組成員通過師生合作、生生合作，有組織地進(jìn)行自學(xué)、討論、交流和操作等形式，共同完成教學(xué)任務(wù)。乒乓球?qū)儆诩夹g(shù)性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目，需要學(xué)生不斷主動(dòng)練習(xí)才能慢慢得到鞏固。而“合作式學(xué)習(xí)”為教師順利完成教學(xué)任務(wù)提供了有力的保障，也更能顯現(xiàn)課堂教學(xué)的效果。

3、“合作式學(xué)習(xí)”在乒乓球教學(xué)中的實(shí)施辦法

(1)科學(xué)、合理分組是進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)的前提

乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，學(xué)生必須通過觀察、模仿、徒手練習(xí)等方法，讓動(dòng)作技術(shù)在大腦中有一個(gè)表象，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)，讓動(dòng)作進(jìn)入定型階段。

首先教師應(yīng)該對自己學(xué)校的場地、器材了如指掌，然后根據(jù)具體的情況進(jìn)行合理分組。特別是乒乓球教學(xué)的啟蒙階段，教師應(yīng)該先觀察一段時(shí)間，統(tǒng)籌安排，把自制力差的學(xué)生分到管理能力強(qiáng)的小組里，把相對運(yùn)動(dòng)能力弱的同學(xué)分配到乒乓球水平好的一組，這樣的分組可以讓學(xué)生相對均衡，也利于學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。

等到學(xué)生基本固定球臺(tái)之后，可讓各組學(xué)生給自己小組取個(gè)大家都喜歡的名字，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，這樣也有利于教師的課堂評價(jià)。小組間的綜合實(shí)力盡量保持均衡，這樣在小組比賽中才會(huì)更精彩。

(2)挑選好小組長是教師與學(xué)生成功合作的開始

教師把那些乒乓球技術(shù)好、管理能力強(qiáng)、在學(xué)生中有一定威信的學(xué)生挑選為小組長，并且賦于他們一定的權(quán)利與義務(wù)：

小組長有優(yōu)先與教師對練的權(quán)利，在練習(xí)單球或多球時(shí)，各小組學(xué)生形成不成文的規(guī)定，小組長先與教師對練，其他同學(xué)按順序練習(xí)，這樣的方式更有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，也有助于小組長在學(xué)生中樹立威信。

小組長有管理自己小組內(nèi)學(xué)生的權(quán)利，哪個(gè)學(xué)生不遵守紀(jì)律，小組長可直接進(jìn)行管理，對他進(jìn)行批評指正。把權(quán)力下放給學(xué)生，在教學(xué)中有著事半功倍的效果。

小組長要有服務(wù)于同學(xué)的義務(wù)。既然當(dāng)上這個(gè)小組長。其實(shí)就是這個(gè)小組的小老師，應(yīng)該對小組內(nèi)同學(xué)負(fù)責(zé)，公平公正對待每一個(gè)同學(xué)，認(rèn)真練習(xí)，共同進(jìn)步。

(3)教師評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制是“合作式學(xué)習(xí)”的有力保證

合理有效的課堂評價(jià)能更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。在乒乓球課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了以下評價(jià)表。

每堂課教師都會(huì)針對上面三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行課堂評價(jià)。課堂表現(xiàn)主要由教師與小組長一起評，完成教學(xué)任務(wù)、遵守紀(jì)律的學(xué)生加上一顆星。課堂測試指在集中練習(xí)時(shí)，教師會(huì)規(guī)定學(xué)生與對練的次數(shù)，或是學(xué)生小組內(nèi)自我練習(xí)中能達(dá)到一定的數(shù)量指標(biāo)，每個(gè)學(xué)生加一顆星。合作學(xué)習(xí)則由小組內(nèi)自我評定，認(rèn)真練習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)的都能加上一顆星。如果這堂課每個(gè)學(xué)生能得到三顆星，那么他就可以到班主任那里去加一顆大星星，把乒乓球教學(xué)與他們班主任的評價(jià)進(jìn)行掛鉤，效果更好。

教師的激勵(lì)對于學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此教師的激勵(lì)手段也很重要?？吹叫〗M長認(rèn)真負(fù)責(zé)的，就及時(shí)表揚(yáng)他們：“小老師當(dāng)?shù)每烧娌诲e(cuò)，老師好開心有你這樣的小幫手?！弊屍渌瑢W(xué)向他們學(xué)習(xí)?？吹綄W(xué)生有進(jìn)步的，就拍拍他的腦袋，鼓勵(lì)他：“真是太棒了，你的進(jìn)步可真大，繼續(xù)努力喲!”通過教師及時(shí)有效的表揚(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(4) “合作與競爭”是合作式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

每個(gè)小組的組長并不是終身制，在自己組內(nèi)表現(xiàn)突出，進(jìn)步明顯的學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)選小組長，讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會(huì)競爭。有了明確的課堂評價(jià)機(jī)制，小組內(nèi)的合作更加密切。在課堂測試中，教師常常以小組的擊球總和進(jìn)行比賽，雖然有時(shí)學(xué)生會(huì)抱怨水平差的同學(xué)拉自己小組的后腿，但在教師的正確引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都能積極向上。為自己小組爭光。而在小組內(nèi)，教師就會(huì)以誰的擊球最多進(jìn)行比賽，讓每個(gè)學(xué)生及時(shí)了解自己在組內(nèi)的乒乓球水平，讓學(xué)生在合作中競賽，在競爭中合作。

4、“合作式學(xué)習(xí)”的教學(xué)效果

(1)“合作式學(xué)習(xí)”能使學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮

通過體育骨干來幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”的教學(xué)功能。在這個(gè)過程中，對于那些優(yōu)秀學(xué)生是一個(gè)鍛煉成長的好機(jī)會(huì)，更有助于他們各方面的進(jìn)步。對于學(xué)困生，有時(shí)同伴的教學(xué)語言比教師的教學(xué)語言更能讓人接受，這樣的課堂教學(xué)效果更加有效。

(2)“合作式學(xué)習(xí)”讓教師真正成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、檢查評價(jià)者

在乒乓球教學(xué)中，要想讓每位學(xué)生都能感受到教師的幫助與關(guān)懷，教師必須運(yùn)用合理、有效的教學(xué)手段，讓全體學(xué)生都能在教師的視野范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。而“合作式學(xué)習(xí)”讓學(xué)生的練習(xí)更加有序，教師也有更多的時(shí)間進(jìn)行巡回指導(dǎo)、幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。

(3)“合作式學(xué)習(xí)”更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)班強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“合作式學(xué)習(xí)”，對照班按照一般的常規(guī)教學(xué)。通過期末調(diào)研發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用“合作式學(xué)習(xí)”的實(shí)驗(yàn)班，他們的乒乓球課成績明顯好于對照班，學(xué)習(xí)乒乓球的熱情也大大高于對照班。具體看下表：

在運(yùn)動(dòng)技能掌握上，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)優(yōu)秀率、良好率大大高于對照班，并且實(shí)驗(yàn)班全體學(xué)生的成績差異性不是特別明顯，他們除了優(yōu)秀都是良好，而對照班同學(xué)的合格率占了28％。在學(xué)習(xí)興趣方面，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)課堂表現(xiàn)出主動(dòng)積極，對課堂教學(xué)有著濃厚興趣的有86％，教師調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對照班就明顯低于實(shí)驗(yàn)班，并且還有一部分學(xué)生不感興趣。從表中就可看出運(yùn)用“合作式學(xué)習(xí)”對課堂教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。

5、“合作式學(xué)習(xí)”應(yīng)注意的幾個(gè)問題

(1)分組一定要有利于課堂教學(xué)的開展，視具體情況隨時(shí)作合適的調(diào)整。小組長不能勝任時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行更換，在指出他們不足的同時(shí)，作好他們的思想工作。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都來爭當(dāng)小組長。

(2)教師要善于培養(yǎng)小干部，幫助他們在同學(xué)面前樹立威信，但對他們不能偏愛，犯了錯(cuò)誤同樣要嚴(yán)厲批評，公正地對待每一位學(xué)生。

(3)對于體育素質(zhì)特別差的學(xué)生，教師要傾注更多的關(guān)愛，這些學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)時(shí)可能會(huì)受同學(xué)們的排擠，教師應(yīng)多留出時(shí)間與他們進(jìn)行面對面練習(xí)，提高他們的球技，從而增強(qiáng)他們的自信心，與小組更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。