何秋霞

（武進(jìn)區(qū)湟里高級(jí)高中 江蘇 常州 223100）お

在牛津高中英語教材模塊四Unit2 Reading the Honorable Games的課前活動(dòng)中，為了和我們國家即將要舉行第29屆奧運(yùn)會(huì)相聯(lián)系起來，我把自己收藏的奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生以四人小組為單位，從每個(gè)福娃的名字、顏色、重量、材料、圖案等方面進(jìn)行描述并要求學(xué)生討論他們所發(fā)到的福娃所代表的含義，同時(shí)要求小組中一學(xué)生把討論的要點(diǎn)記錄下來。任務(wù)布置下去以后，學(xué)生表現(xiàn)得非?；钴S。各小組長督促成員積極發(fā)言，我則巡視全班，不時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)。小組討論結(jié)束時(shí)，我抽選了2個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，目的是一方面讓發(fā)言的學(xué)生有充分展示自我的機(jī)會(huì)，與此同時(shí)其他學(xué)生通過傾聽也得到了啟發(fā)。另一方面，學(xué)生通過此活動(dòng)對(duì)奧運(yùn)福娃有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，就在這2組學(xué)生的匯報(bào)過程中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生卻沒有聽，而是在撥弄手中的福娃，看著她那專注的眼神，興奮的表情，我被深深地感染了。在整個(gè)匯報(bào)活動(dòng)中，她一直都沉浸在自己的快樂王國里，對(duì)周圍發(fā)生的一切絲毫沒有留意。

課后，我陷入了深深的思考中，我意識(shí)到教書并不像我以前想象的那么簡單。教師不僅要有對(duì)工作的熱情和精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)，還要有對(duì)各種問題和現(xiàn)象的理性的思考和深刻的反思，更要尊重學(xué)生的情感。同時(shí)，我的腦海里也充滿了疑惑。那個(gè)學(xué)生為什么對(duì)福娃有著如此濃厚的興趣，以至于忘了她在英語課上的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？作為教師，我又該如何處理這個(gè)課堂上的不和諧音符呢？

從課后與該學(xué)生的談話中，我了解到，她早就對(duì)福娃很感興趣，自己一直想珍藏一套，可是由于種種原因，愿望一直沒有實(shí)現(xiàn)，所以拿到福娃時(shí)她很激動(dòng)，想多欣賞一下。另外，她還說到，此次小組討論她也很積極。然而，當(dāng)老師沒有選他們小組進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，她認(rèn)為既然自己不要匯報(bào)了，就可以做點(diǎn)自己喜歡的事了。

由此看來，學(xué)生對(duì)此課前活動(dòng)還是很感興趣的。但是課堂教學(xué)和課外興趣小組活動(dòng)是不一樣的，后者強(qiáng)調(diào)的是興趣，而前者既要重視學(xué)生的興趣也要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的要求。反思我在課堂上的教學(xué)行為，我認(rèn)為自己在處理該學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)任務(wù)之間的矛盾時(shí)，值得肯定的是自己保護(hù)了她的興趣，關(guān)注并理解了她的情感需求，采取了寬容的態(tài)度，使她敢于說出自己的真實(shí)想法。假設(shè)當(dāng)時(shí)在課堂上，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，嚴(yán)厲的批評(píng)該學(xué)生，該學(xué)生會(huì)有什么反應(yīng)？她以后還會(huì)那樣饒有興趣地參加小組討論嗎？更嚴(yán)重的是她以后還會(huì)認(rèn)真學(xué)英語嗎？同時(shí)，通過反思，我也深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，那就是沒有充分了解學(xué)生想做什么、會(huì)做什么和該做什么，只是一味的滿足學(xué)生的個(gè)性需求，未能對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的松散、低效和無目標(biāo)現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)和恰當(dāng)?shù)奶幚?。在與其他教師進(jìn)行探討后，我悟出這樣的一個(gè)道理：教師應(yīng)該在保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言和遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。只有這樣，師生交往才能有節(jié)、有度，課堂才能煥發(fā)出真正的活力。

此外，怎樣讓所有學(xué)生在傾聽的過程中仍然長時(shí)間保持關(guān)注和興趣也是我思考的問題之一。反思本節(jié)課的教學(xué)，我只注重了有匯報(bào)任務(wù)的參與情況，卻忽略了其他學(xué)生在這一過程中的表現(xiàn)，沒有使他們明確自己在這個(gè)過程中應(yīng)該做些什么，怎樣才能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去：致使這部分學(xué)生認(rèn)為該活動(dòng)與自己無關(guān)。

綜上所述，我認(rèn)為自己的課堂教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：

1.在保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，可以利用暗示的方式提醒注意力不集中的學(xué)生，當(dāng)然教師的暗示要自然，從而引導(dǎo)其注意傾聽。

2.鑒于學(xué)生的濃厚興趣和有限的課堂時(shí)間，我可以把課堂內(nèi)小組活動(dòng)延伸到課外。例如，我可以發(fā)動(dòng)學(xué)生去收集有關(guān)福娃的一切物品（如福娃紀(jì)念章、福娃小掛件、福娃貼紙等），等學(xué)生收集完畢后，舉辦一個(gè)小型的與福娃相關(guān)的展覽會(huì)，并且評(píng)出這次展覽會(huì)上最佳收集品和最佳收集手?；蛘撸乙部梢跃透Ｍ捱@一話題，專門上一節(jié)口語課。這樣，一方面增加了學(xué)生對(duì)奧運(yùn)福娃的了解，并熟悉其所代表的重要含義；另一方面培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手及說英語的能力，調(diào)動(dòng)其積極性，從而促進(jìn)了師生之間的關(guān)系。

3.在小組活動(dòng)開始之前，給學(xué)生布置傾聽的任務(wù)。例如，我可以事先制定好以下表格，當(dāng)有學(xué)生在做匯報(bào)時(shí)，讓不參與的學(xué)生邊聽邊做記錄。匯報(bào)結(jié)束后，讓不參與的同學(xué)指出匯報(bào)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

通過反思這次教學(xué)活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所發(fā)生的一些具有代表性的問題，然后客觀地加以分析，從中找出癥結(jié)所在，并且嘗試各種解決辦法。只有這樣，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。