范迪平

【摘 要】為加強素質(zhì)教育和著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，本文提出了機械基礎課程教學改革的思路，并對傳統(tǒng)機械基礎教學模式進行了反思，介紹了利用多媒體網(wǎng)絡技術對機械基礎教學模式進行改革的探索與實踐，提出了機械基礎教學實驗改革的方向。

【關鍵詞】機械基礎 教學 實踐 思考

一、機械基礎課程教學改革的目標趨勢

當今世界，知識經(jīng)濟、信息經(jīng)濟已經(jīng)全面展開，為適應這一時代的挑戰(zhàn)，需要加強素質(zhì)教育及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。作為培養(yǎng)機械類工程師非常重要環(huán)節(jié)的機械基礎課程教學，在很大程度上影響著這種能力的培養(yǎng)。目前，迫切需要改變過去那種教學目標單一、教學方法單一、重知識而輕能力，各門課程的知識不能相互融合的教學方法。因此，在教學改革中，要做到以下幾點：機械基礎教學改革要體現(xiàn)培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的需要，以及拓寬專業(yè)口徑、加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的要求。明確機械基礎系列課程在培養(yǎng)機械類人才中的作用。處理好理論與實踐、基礎與專業(yè)、繼承與創(chuàng)新、教師與學生的各種關系，要考慮對不同層次的學生實行“因材施教”，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習、獲取知識的能力。重視教學方法和教學手段的改革，加強學生自學、思維、實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。全面改革教學手段，廣泛采用先進的、實用的現(xiàn)代化教學手段。

二、機械基礎實驗教學改革實踐與思考

目前，機械基礎實驗教學的現(xiàn)狀是以課程定實驗，條塊分割，相互之間互不統(tǒng)屬，銜接性、系統(tǒng)性較差，最終影響整個實驗教學的系統(tǒng)性、完整性。既然實驗是一門科學就應該有自己的認知規(guī)律和內(nèi)部嚴謹?shù)闹R、邏輯、層次結構，應該從這一認識出發(fā)，從學生的培養(yǎng)路線出發(fā)，認真地分析各環(huán)節(jié)理論教學內(nèi)容與實驗教學內(nèi)部的契合關系，安排、設計好系列課程的實驗教學。另外，實驗教學是實踐教學的最重要形式，對于培養(yǎng)學生的科學意識、鍛煉動手能力具有重要作用。通過實驗，可以讓學生更加充分、深刻地掌握所學理論知識；可以使學生敢于接觸實際，提高分析問題、解決問題的能力；可以使學生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力得到大幅度的提升。

實驗教學是學生提高諸多能力的途徑之一。實驗的目標主要培養(yǎng)學生的動手能力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。還要開設綜合性的實驗，讓學生將所學相關課程的內(nèi)容有機地結合起來，使學生能通過此類實驗對所學知識融會貫通。在可能的條件下，對學生實行24小時開放，讓學生在創(chuàng)造能力方面得以提高。應組織全體相關教師，向同行們學習，到各大名校參觀，汲取經(jīng)驗，利用現(xiàn)有設備合理地多開設實驗項目。

三、現(xiàn)代網(wǎng)絡技術在機械基礎教學改革中的應用

21世紀全面進入知識經(jīng)濟、信息經(jīng)濟時代，其顯著特征就是計算機技術已深入到各個領域。因此，中等職業(yè)教育必須與信息技術相結合，以適應技術的進步和時代的發(fā)展。機械類人才培養(yǎng)目標和機械類專業(yè)改革方向是面向設計自動化、制造自動化和機電一體化的方向調(diào)整和發(fā)展。機械基礎系列課程的理論教學要實現(xiàn)計算機輔助教學或幻燈、投影教學。機械基礎可以加強自行設計教學課件進行教學。實驗教學方面，要實驗實現(xiàn)計算機輔助實驗，實踐教學方面廣泛采用計算機繪圖和計算機輔助設計（CAD）手段，特別是采用計算機繪圖，能有效鍛煉學生的計算機應用能力。隨著教學改革的深入和課程體系的調(diào)整，《機械基礎》課程的教學時數(shù)越來越少，但隨著科學技術的進步和機械設計學科的發(fā)展，需要向?qū)W生講授的內(nèi)容卻越來越多。如何在有限的教學時數(shù)內(nèi)完成規(guī)定的教學內(nèi)容，同時取得比較好的教學效果，我們認為，除了要精選教學內(nèi)容，教師講授時應突出重點、難點，結合《機械設基礎》課程特點，重點講清原理、設計方法、結構與應用，盡量縮短教師課堂講授與板書的時間外，充分利用有利于改善教學效果的多種教學手段，要大力加強實訓教學改革。在教學實踐中，充分利用實物和模型在課堂上給學生演示，增加學生的感性認識；長時間地集中注意力，會引起他們的思維疲勞甚至厭煩，此時，如果能不失時機地利用現(xiàn)代教育媒體的表現(xiàn)力，給學生一種具有新意的刺激，可以使學生從原來的抑制狀態(tài)轉化為興奮狀態(tài)，從而提高學生的學習積極性。例如，講到軸系零件時，適時地給學生在大屏幕上展示軸，鍵和軸上零件配合的動畫，或者是對開式徑向滑動軸承的軸承座，軸承蓋，上軸瓦，下軸瓦和連接螺栓的全剖視圖，配以一點音樂，此時利用現(xiàn)代教育媒體的強大表現(xiàn)力，吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。通過播放錄像使學生對各種機構和零件的結構、工作原理和在各種機械中的實際應用有深入的了解，提高學生的工程意識，激發(fā)學生的學習興趣。通過引入CAI教學，特別是計算機動畫可使學生更形象地理解課堂上不易講清楚的機構工作原理等，使課堂教學更生動、直觀，并且節(jié)省了教師的板書時間；通過使用掛圖、投影膠片等可省去絕大部分黑板上畫圖的時間。另外，我們還應該積極鼓勵學生利用CAD軟件在計算機上進行設計，使學生通過課程設計來學習和掌握AutoCAD等軟件的使用方法。

四、學生要重視基本知識的學習，教師要自覺提高自身素質(zhì)

基本知識和基本理論，包含了分析和解決機械實際問題的思路和方法，對培養(yǎng)學生的自學能力、分析和推理能力、觀察和想象能力、理解和記憶能力至關重要，同時，也是學生發(fā)展和創(chuàng)新知識的基礎，甚至終身受用。所以，在教學中要遵循由簡到難，由表及里，循循善誘，層層剝皮的方法。講解清楚，力求切實掌握。利用教具、實物、掛圖、多媒體課件等講解分析，效果更好。

課程教學改革必須全面提高教師的素質(zhì)才能保證教學改革的成功，也才能保證課程教學的質(zhì)量。許多教師沒有機會參加真正的機械工程設計實踐等工作，所從事的工作也多為理論性研究工作，因此，實踐經(jīng)驗相對不足，工程意識相對單薄。在教學中，他們往往照本宣科，不能理論聯(lián)系實際做到舉一反三，課堂教學顯得死板而不活躍，難于激發(fā)學生的學習積極性。為了提高教師的業(yè)務能力和工程素質(zhì)，使其增加實踐經(jīng)驗和實戰(zhàn)本領，建議青年教師積極參與實驗室的改造與建設，平時沒有課就多到工業(yè)中心和實習工廠去看看，講課前先自己動手做實驗，并要求他們積極投身到具有工程實踐性和設計性的科研工作中去，在實際工作中不斷積累實踐經(jīng)驗，不斷地提高自身的工程素質(zhì)。

參考文獻：

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