劉淑靜

【摘要】隨著改革的不斷深入,企業(yè)優(yōu)勝劣汰進程的不斷加快,市場競爭將越來越激烈,擇業(yè)難已成為一般中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生所面臨的共同問題。隨之帶來的,是中等職業(yè)學(xué)校招生難的問題。如何走出困境,中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)必須適應(yīng)市場需求是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)改革素質(zhì)

長期以來,中職學(xué)校教學(xué)內(nèi)容是以不同行業(yè)、不同部門的會計政策、會計制度為基礎(chǔ)而制定的,致使學(xué)生掌握的會計理論知識缺乏系統(tǒng)性,出現(xiàn)知識面窄、各行業(yè)、各部門的會計內(nèi)容之間無法融合,導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)受到極大的限制?，F(xiàn)代會計對人才的需要已由過去的一元化向多元化發(fā)展,這就要求會計學(xué)科應(yīng)以提高學(xué)生就業(yè)能力為原則,建立一個融會計基本理論基本技能和實踐操作為一體的復(fù)合型、通用型和應(yīng)用型的學(xué)科體系。為此,中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)必須進行改革,盡快改變目前會計教育現(xiàn)狀,我認為主要從以下幾個方面著手。

一、關(guān)于中職會計教學(xué)的教學(xué)目標

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生,既要具有一定的會計基礎(chǔ)理論知識,又要掌握會計核算原理和方法,還要具有較強的動手操作能力的中級財會人才。因此,會計專業(yè)的畢業(yè)生至少應(yīng)具備以下三種專業(yè)素質(zhì):

1.應(yīng)用能力素質(zhì)

中級會計人員的應(yīng)用能力素質(zhì)應(yīng)該包括獲取信息的能力,綜合分析的能力,科學(xué)預(yù)測和經(jīng)營決策的能力,社會交際的能力等。中職會計教學(xué)要培養(yǎng)出以上多方面能力的學(xué)生,這就要求在會計教學(xué)中應(yīng)該做到:(1)學(xué)科體系要科學(xué)、完整,課程內(nèi)容要反映日益豐富和不斷發(fā)展的會計工作實踐,使學(xué)生不僅能學(xué)到豐富、扎實的會計專業(yè)知識,又能在今后錯綜復(fù)雜的實際工作中做到融會貫通,舉一反三;(2)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力,加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué),組織好學(xué)生的社會調(diào)查、教學(xué)實習(xí)實驗,強化基本技能的訓(xùn)練。

2.專業(yè)理論素質(zhì)

在社會主義市場經(jīng)濟的環(huán)境里,企業(yè)必須面向市場,掌握瞬息萬變的市場信息,及時做出正確的判斷和決策,以取得市場的制勝權(quán)。為此,學(xué)校在會計教學(xué)中,要注意拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面。除了開設(shè)財會專業(yè)必修的主干課程外,還應(yīng)增設(shè)一般選修課,系列選修課,開設(shè)專題講座等,以拓寬學(xué)生的知識面。學(xué)生畢業(yè)后,能較快地勝任不同崗位,不同行業(yè)的會計工作和管理工作。

3.職業(yè)道德素質(zhì)

會計人員的職業(yè)道德是維系社會秩序的主要因素。在社會主義市場經(jīng)濟條件下,會計工作處于多種經(jīng)濟利益的中樞。會計工作既要對企業(yè)負責,還要對企業(yè)外部的許多服務(wù)對象負責。為了適應(yīng)會計人員社會責任重大的特點,會計教學(xué)應(yīng)把會計人員職業(yè)道德納入會計專業(yè)教學(xué)范圍和會計學(xué)科體系之中,以使受教育者熱愛專業(yè)工作,以高尚的道德、積極的態(tài)度、正確的方法從事會計工作。

二、關(guān)于中職會計教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

中國加入世貿(mào)組織后,現(xiàn)行的經(jīng)濟體制對傳統(tǒng)的會計體系提出了新的挑戰(zhàn),迫使我國會計理論基礎(chǔ)、理論體系,以致于整個會計工作要進行轉(zhuǎn)軌,實現(xiàn)計劃經(jīng)濟會計模式向市場經(jīng)濟會計模式的轉(zhuǎn)變接軌。我認為新會計學(xué)科體系的主干專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容主要是:

1.基礎(chǔ)會計學(xué)。這是一門初級會計課程,講授會計學(xué)最基本的知識和方法,為學(xué)生學(xué)好會計專業(yè)的后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。

2.財務(wù)會計學(xué)。這是現(xiàn)代會計的一個重要分支,通過教學(xué),進一步加深學(xué)生對會計核算理論和方法的理解。

3.成本會計學(xué)。這是以產(chǎn)品成本核算方法為主要內(nèi)容的一門主干專業(yè)課程,使學(xué)生對企業(yè)經(jīng)濟活動中資金的核算有一個總體的認識。

4.財務(wù)管理學(xué)。這是一門財務(wù)會計專業(yè)的必修課,使學(xué)生掌握企業(yè)理財?shù)幕纠碚摵头椒?增強學(xué)生的理財意識,提高學(xué)生的理財能力。

5.管理會計學(xué)。這是現(xiàn)代會計的另一個分支通過該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生對企業(yè)內(nèi)部進行會計管理的基本方法有一個系統(tǒng)的認識,并能掌握經(jīng)濟決策方法。

6.審計學(xué)。這是一門闡述審計工作原理和方法的主干專業(yè)課程,使學(xué)生掌握審計的一般知識,增強遵紀守法的觀念。

7.會計電算化。這是一門闡述計算機在會計核算和管理中應(yīng)用的課程,使學(xué)生掌握計算機的操作與應(yīng)用及電算化軟件的開發(fā)。

三、關(guān)于中職會計教學(xué)的教學(xué)方法和教材

方法是實現(xiàn)目的的手段,為達到一定的目的就必須采用與之相適應(yīng)的方法。長期以來,注入式教學(xué)在會計教學(xué)中占有主導(dǎo)地位,教師在課堂上講,學(xué)生在下面記,堂堂感到“爆滿”,教師感到疲勞,學(xué)生也感到乏味,這種方法培養(yǎng)出來的學(xué)生知識和能力得不到同步發(fā)展,到工作崗位后,很難適應(yīng)頂崗作業(yè)的需要。針對傳統(tǒng)會計教學(xué)的填鴨式教學(xué)多,啟發(fā)式教學(xué)少;施加于人的多,循序漸進少的現(xiàn)狀,會計教學(xué)方法和教材改革應(yīng)從以下幾個方面著手:

1.創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新教材

多年以來,職業(yè)會計專業(yè)的教材和教學(xué)方法沒有多大革新,在教材的編排上,仍然以制度或準則加解釋為主,學(xué)生從一開始就陷入對會計處理的具體描述之中,只知其然,而不知其所以然,無法理解各種會計處理方法背后的內(nèi)在規(guī)律,導(dǎo)致對沒有學(xué)過的經(jīng)濟事項的帳務(wù)處理一籌莫展,無法應(yīng)對。社會經(jīng)濟活動紛繁復(fù)雜,會計處理千變?nèi)f化,會計教科書不可能對已發(fā)生和將要發(fā)生的一切詳盡羅列,這就要求學(xué)校創(chuàng)新教材、精心編排教材內(nèi)容,突出規(guī)律性內(nèi)容,縮減不必要的重復(fù),鍛煉學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)造能力。

2.注重學(xué)生的能力培養(yǎng),全面提高學(xué)生的應(yīng)用能力素質(zhì)

課堂教學(xué)要用啟發(fā)講座式的教學(xué)方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。壓縮傳授知識的時間,增加能力培養(yǎng)的時間。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使培養(yǎng)的學(xué)生由“知識型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)能力型”。只有幫助學(xué)生找到實際生活中必要的思維技能,才能使學(xué)生從事將來的工作得心應(yīng)手。教師在講授會計理論時,還應(yīng)注意理論聯(lián)系實際,增加案例分析教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和獨立解決問題的能力。

3.提高對會計實習(xí)課的重視,建立模擬實踐教學(xué)系統(tǒng)

學(xué)生實踐操作能力缺乏或上崗適應(yīng)期較長就會被社會棄之不用,這個問題必須強化實習(xí)環(huán)節(jié)來解決。搞好實習(xí)必須要建立模擬實踐教學(xué)系統(tǒng),建立以計算機為核心的“會計實習(xí)室”,學(xué)生在實習(xí)室內(nèi)的計算機上模擬聯(lián)系會計實務(wù)。通過計算機給出實際的會計課題,讓學(xué)生以人機對話的方式,根據(jù)具體情況做出正確的分析、判斷和處置,幫助學(xué)生進行會計工作實際能力的模擬演練。

4.深入社會實際,增強學(xué)生的適應(yīng)能力

深入實際,接觸社會,提倡和鼓勵學(xué)生利用寒暑假進行社會實踐,到工廠、會計師事務(wù)所等單位參加社會實踐活動。增強學(xué)生的感性認識和實際操作能力,主動地適應(yīng)社會,適應(yīng)會計工作。

通過以上會計教學(xué)改革措施,一定會培養(yǎng)出既具有一定文化素養(yǎng),又具有扎實專業(yè)知識,既能實踐操作,又具有一定理論水平的高層次的會計應(yīng)用人才。

參考文獻:

[1]張傳文.探討素質(zhì)導(dǎo)向的會計改革問題.

[2]邱元力.論“學(xué)生為本”理念下的會計改革.

[3]王朗.對會計專業(yè)實習(xí)的教學(xué)改革探討.

[4]周華瓊.更新會計教學(xué)理念改革會計教學(xué)模式.