戴敏秀

偌大的舞臺(tái)上站滿了亭亭玉立的女生和英姿勃發(fā)的男生，他們每個(gè)人的身上充滿陽(yáng)光。每個(gè)人的眼中透露出自信，每個(gè)人的臉上掛滿了感恩的淚水：

“湯老師，在你的教育指導(dǎo)下，我在校學(xué)習(xí)生活期間找到人生的目標(biāo)，我自知在眾多的學(xué)生中，我不是您最好的，但您卻是眾多老師中最讓我受益匪淺的”：

“敬愛(ài)的楊老師，您的寬容讓我們成長(zhǎng)，您的善良讓我們銘記，您做的一切讓我們成功”；

“我要感謝孟老師，我感謝她能給我改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要不然，我今天就不能站在這里，我想對(duì)你說(shuō)，我現(xiàn)在能很好地控制自己的情緒，再也不會(huì)犯錯(cuò)”：

“班主任，我們就要出校門(mén)實(shí)習(xí)去了。突然之間發(fā)現(xiàn)您頭上的白發(fā)什么時(shí)候竟變得這么多，您這四年為了我們太操勞了，您頭上的一根白發(fā)，就好比我們犯的一次錯(cuò)誤，而我們竟犯了那么多的錯(cuò)，而您是那么的寬容、慈祥，又是那么的包容，請(qǐng)?jiān)徫覀冊(cè)?jīng)的沖動(dòng)，曾經(jīng)的不懂事，老師謝謝您”……

這場(chǎng)景讓我們所有在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容，你知道這些知書(shū)達(dá)理的學(xué)生是什么學(xué)校的學(xué)生?我可以很自豪地告訴你。他們就是我校高職四年級(jí)和中專二年級(jí)將到單位進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)們，這動(dòng)人的一幕幕就出現(xiàn)在各系的歡送晚會(huì)上。此時(shí)最激動(dòng)、最具成就感的就是班主任了，昔日的酸、甜、苦、辣，只剩下了甜，他們的共同心聲就是下一任班主任一定要比現(xiàn)在當(dāng)?shù)酶?。我想假如那些鄙薄職業(yè)教育的人們也參加了晚會(huì)的話，他們一定會(huì)為自己對(duì)職業(yè)教育對(duì)職校學(xué)生的偏見(jiàn)而感到慚愧，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中、高校的學(xué)生沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別，他們同樣可以成為參天大樹(shù)。

我國(guó)雖然職業(yè)教育很早就存在，但由于儒家思想的影響和工業(yè)化起步較晚的緣故，職業(yè)教育始終十分薄弱，長(zhǎng)期未被納入主流教育。從新中國(guó)成立到“文革”前，由于國(guó)家大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，職業(yè)教育得到很大的發(fā)展；但文革之中，職業(yè)教育首當(dāng)其沖受到了極大的破壞。改革開(kāi)放以來(lái)黨和國(guó)家提出了要發(fā)展職業(yè)教育，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)后，我國(guó)職業(yè)教育步入了最好的發(fā)展階段，黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視空前，把職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，但是社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，由于社會(huì)上鄙薄職業(yè)教育的觀念根深蒂固，在強(qiáng)勢(shì)的應(yīng)試教育面前人們對(duì)職業(yè)學(xué)校的偏見(jiàn)從根本上改變還有待時(shí)日，所以從事職業(yè)教育的同仁們一定要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其是工作在第一線的班主任更要以“不放棄、不拋棄”的精神，以我們的實(shí)際行動(dòng)，為職業(yè)教育的明天努力不止。

清代思想家魏源曾說(shuō)：“不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短中之長(zhǎng)，則不可以用人，不可以教人?！币虼?，我覺(jué)得了解職業(yè)學(xué)校這一群體學(xué)生的特點(diǎn)，是做一個(gè)班主任的第一要?jiǎng)?wù)。

我從事教育工作近四十年。其中在普教工作了十幾年，職教工作了二十多年，絕大多數(shù)時(shí)間是從事學(xué)生管理工作。在我的兩種不同性質(zhì)的教育工作生涯中，我覺(jué)得職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通學(xué)校學(xué)生，沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別。只不過(guò)，發(fā)生在普通學(xué)校學(xué)生身上的個(gè)別現(xiàn)象，在職業(yè)學(xué)校則成了較普遍的問(wèn)題。換言之，就是九年義務(wù)教育不成功的部分轉(zhuǎn)移到了職業(yè)學(xué)校。

當(dāng)下。人們對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生狀況特點(diǎn)已講述得太多。我本人認(rèn)為職校生歸結(jié)起來(lái)的特點(diǎn)有三，一、他們是應(yīng)試教育的“棄兒”；二、他們自身基礎(chǔ)德育缺失；三、缺乏良好的家庭環(huán)境與教育。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是應(yīng)試教育的失敗者，是缺乏愛(ài)和關(guān)注的一個(gè)弱勢(shì)群體。我們?cè)诒拘：褪?nèi)部分五年制高職學(xué)生中做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，其中就“你來(lái)學(xué)校就讀的原因”這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)動(dòng)機(jī)的調(diào)查，80％以上的學(xué)生不是出于自己對(duì)專業(yè)的興趣愛(ài)好，而是“上不了高中”“父母強(qiáng)迫”“打發(fā)時(shí)間”等才來(lái)讀職校的，從而看出他們的入學(xué)動(dòng)機(jī)是十分被動(dòng)和不明確的。所以他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)力，更缺乏明確的目標(biāo)。隨之而來(lái)，這些學(xué)生中的絕大部分是“帶病”進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，有相當(dāng)部分的學(xué)生甚至是“疑難雜癥”。由于在應(yīng)試教育階段放棄了他們?cè)诤芏喾矫娴慕逃?，各種負(fù)面的不健康的東西乘虛而入，毫無(wú)抵抗能力的他們就成了當(dāng)然的接受者，在他們身上表現(xiàn)出自由散漫、自暴自棄、桀驁不馴，他們的法律紀(jì)律觀念淡泊。缺乏良好的行為習(xí)慣，一句話，就是他們的基礎(chǔ)德育缺失。我們又發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生來(lái)自社會(huì)底層的家庭，父母一般都從事繁重的體力勞動(dòng)或農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，他們中有的家庭經(jīng)濟(jì)貧困，有的家庭殘缺，有的雖不差錢(qián)，但缺乏父母正確的教育，總之他們沒(méi)有一個(gè)良好的家庭環(huán)境和良好的家庭教育。我想這就是職校學(xué)生的一個(gè)現(xiàn)狀或者說(shuō)主要特征吧。

由于以上的特殊原因，做職業(yè)學(xué)校的班主任工作是十分艱巨的，但同時(shí)也使職業(yè)學(xué)校的班主任工作充滿了挑戰(zhàn)。教師都知道“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，做班主任也一樣。每個(gè)人都有自己的方法，但是要真正做好職業(yè)學(xué)校的班主任，有三個(gè)方面是必須具備的，即大愛(ài)之心、事業(yè)之心、創(chuàng)新的工作藝術(shù)。

沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，列·尼·托爾斯泰說(shuō)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是好教師；如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！边@話借用到班主任身上可能更合適，班主任的愛(ài)并不是一般意義上的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，由于我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生曾經(jīng)受到“傷害”并缺少愛(ài)的滋潤(rùn)，他們的人格受到扭曲，要使他們回歸“人”的本質(zhì)，重塑他們健康的人格，班主任首要的任務(wù)就是要摘掉有色眼鏡，把每一位學(xué)生還原成最普通的“人”。然后再用一顆公平、公正的心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，以博大的愛(ài)心，包容他們所有的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，俯下身子，走進(jìn)他們的心靈，細(xì)細(xì)尋找每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓特殊的學(xué)生獲得久違的溫暖、關(guān)懷、尊重、平等。在2007年下學(xué)期即將結(jié)束前，03級(jí)建筑施工技術(shù)班一位張姓同學(xué)家長(zhǎng)特地趕到學(xué)校送上錦旗和一封感謝信，是表?yè)P(yáng)他孩子的班主任的。她說(shuō)，由于孩子在小學(xué)初中都是老師眼中的差生，受到的待遇可想而知，因此這個(gè)母親自然對(duì)老師也沒(méi)什么好感，孩子到我校后，也不曾主動(dòng)與老師聯(lián)系，還是班主任主動(dòng)跟她交流；她說(shuō)年青的班主任對(duì)她的孩子自入校后就不離不棄，始終耐心、熱情幫助教育孩子，第一年感覺(jué)孩子變化不大，但第二年以后，變化越來(lái)越大，有一天人還未進(jìn)門(mén)就在樓梯上喊：“媽媽我得獎(jiǎng)了!”什么獎(jiǎng)呢?一張學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，但就這一張?jiān)趧e人看來(lái)微不足道的獎(jiǎng)狀，對(duì)一個(gè)從未得到過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的孩子來(lái)講太珍貴了，就是這一張獎(jiǎng)狀，改變了她的孩子。母親說(shuō)到這動(dòng)情了，眼中閃現(xiàn)了淚花。

大愛(ài)和事業(yè)是一對(duì)孿生兄弟。心中有大愛(ài)的人，才能把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，一位哲人說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)人能夠把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，那么他就成功了一半，班主任只有將工作當(dāng)事業(yè)，才能傾注自己全部的熱情，才會(huì)不惜付出，才會(huì)把工作看成是一種樂(lè)趣。我們學(xué)校就有這樣一位班主任，她是四川燃?xì)獍喟嘀魅?我校與香港港華投資有限公司合作對(duì)四川地震災(zāi)區(qū)的教育援助)，自

打接了這個(gè)班以后，她把所有的時(shí)間和精力給了30個(gè)來(lái)自地震災(zāi)區(qū)的同學(xué)。30位四川災(zāi)區(qū)的學(xué)生，在剛剛經(jīng)歷了地震的不幸，情緒惶惑不安之時(shí)，又千里迢迢遠(yuǎn)離親人來(lái)到常州，唐老師為了這些學(xué)生到學(xué)校后有家的感覺(jué)，她做的第一件事就是記下了30個(gè)孩子的生日，她向孩子們承諾，她要給每一個(gè)孩子買(mǎi)生日蛋糕過(guò)生日。第一學(xué)期她幾乎犧牲了每個(gè)節(jié)假日、雙休日，與學(xué)生朝夕相處。班上有位學(xué)生是孤兒，性格孤僻，平時(shí)老是偷看一些鬼怪故事書(shū)，并沉迷于網(wǎng)吧，這個(gè)學(xué)生由于從小缺少母愛(ài)，根本不知道“媽媽”是個(gè)什么感覺(jué)。是唐老師讓他感受到了什么是母愛(ài)，他生病發(fā)燒了，唐老師陪他到醫(yī)院掛水，早上5點(diǎn)多鐘趕到學(xué)校將熬好的熱粥送到他的床前；他外出實(shí)習(xí)，需要自備午餐，又是唐老師早已為他買(mǎi)好了方便面、八寶粥和水果……這位同學(xué)變了，他不再孤僻，他開(kāi)始張嘴聊天，與同學(xué)交往，并競(jìng)選上了系學(xué)生會(huì)干部，他的一句話，讓班主任唐老師永生不忘：“原來(lái)媽媽就是唐老師這個(gè)樣子?！彼?yàn)榉判牟幌滤膶W(xué)生單獨(dú)回四川，一路護(hù)送，將臥鋪?zhàn)尳o體弱的學(xué)生，36個(gè)小時(shí)幾乎沒(méi)有合眼與學(xué)生擠在一起，到川后不顧旅途疲勞，更不要說(shuō)去游山逛水，而是直奔學(xué)生家鄉(xiāng)進(jìn)行家訪，學(xué)生們的鄰居無(wú)不激動(dòng)羨慕地說(shuō)：“你家孩子真幸福，江蘇的老師還來(lái)看孩子。”四川班的學(xué)生早已把常州學(xué)?？醋鍪撬麄兊募遥嘀魅翁评蠋熅褪撬麄兊摹俺Ｖ輯寢尅?。唐老師的班主任事業(yè)也同樣得到豐厚的回報(bào)，她的班級(jí)被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)，13名學(xué)生獲獎(jiǎng)學(xué)金，全班50％的同學(xué)達(dá)到三創(chuàng)學(xué)生及港華獎(jiǎng)學(xué)金條件。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能成為學(xué)生的精神財(cái)富?！蔽矣X(jué)得要做好一個(gè)職業(yè)學(xué)校的班主任除了具有愛(ài)心、事業(yè)心外，還要有思想，簡(jiǎn)言之就是要有創(chuàng)新思維，要根據(jù)職校生的特點(diǎn)突破傳統(tǒng)的、單一的灌輸、規(guī)訓(xùn)式的工作方法，在傳承中創(chuàng)新，要以學(xué)生為本，要用智慧精心設(shè)計(jì)，使班主任工作成為一項(xiàng)能夠撥動(dòng)學(xué)生心弦的藝術(shù)。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)是給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的孩子，因此充分調(diào)動(dòng)他們潛在的積極性，充分挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，運(yùn)用高超的工作技巧，采取不露痕跡的教育，讓他們自己在感悟體驗(yàn)中得到成長(zhǎng)。

還以我校班主任為例，某班主任在中途接班后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班學(xué)生的宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)都很差，在全系班級(jí)中倒數(shù)第十名，她要設(shè)法改變這種狀況，如果僅僅是批評(píng)或者簡(jiǎn)單講講，不可能從根本上解決問(wèn)題。于是她別出心裁設(shè)計(jì)了“我愛(ài)我的宿舍”的主題班會(huì)，事先她在班級(jí)進(jìn)行了布置，各宿舍制作打掃、布置宿舍過(guò)程的PPT，要求拍攝如擺放鞋子、杯子、水瓶等個(gè)人物品、拖地等過(guò)程；又針對(duì)很多同學(xué)被子疊得不好這種現(xiàn)象，要求每個(gè)宿舍安排一名被子疊得好的同學(xué)，對(duì)其疊被子的過(guò)程全程拍攝，同時(shí)邊疊邊向全宿舍同學(xué)講解疊被要領(lǐng)：拍攝展示宿舍文化如學(xué)生秀、學(xué)生才藝展示、學(xué)生人生格言……以上的視頻將在班會(huì)上播放。男生不想在女生面前丟面子，女生更是想在男生面前炫耀自己，于是全班人人動(dòng)手，掀起了徹底打掃、布置美化宿舍和安排宿舍節(jié)目表演的熱潮。班會(huì)的效果就不用說(shuō)了，參會(huì)的老師都噴嘖稱贊。打這次班會(huì)活動(dòng)后，這個(gè)班的同學(xué)們對(duì)宿舍衛(wèi)生、宿舍文化重視的程度大大提高，宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)成績(jī)名列前茅，全班同學(xué)增強(qiáng)了相互之間的凝聚力，班級(jí)活動(dòng)都積極踴躍參加。俗話說(shuō)一把鑰匙開(kāi)一把鎖，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，班主任更是塑造靈魂的“藝術(shù)家”，所以，班主任工作不但要講“有效”，更要講藝術(shù)，最好的藝術(shù)是能撥動(dòng)學(xué)生的心弦。

學(xué)生的心靈世界是極廣闊的天地，班主任在廣闊的天地里耕耘，這是一份重大的責(zé)任，也是一種神圣的勞動(dòng)，職業(yè)學(xué)校的班主任，愿把同樣渴望陽(yáng)光雨露的職校學(xué)生培育成具有鐵的紀(jì)律、金的人格、敬業(yè)樂(lè)群的追求目標(biāo)努力前行。