肖志剛　李勝榮

繼寧夏、山東、廣東和海南四省區(qū)之后，2008年江蘇進(jìn)入新高考。2009年天津、福建、安徽、遼寧和浙江五省區(qū)進(jìn)入，2010年北京、黑龍江、吉林、陜西和湖南五省區(qū)進(jìn)入，到2013年，全國(guó)所有省份（港、澳、臺(tái)除外）全部進(jìn)入新高考。從這個(gè)進(jìn)程看，今年五省區(qū)的新高考不是孤立的事件，它對(duì)后續(xù)進(jìn)入新高考省份的導(dǎo)向作用是非常明顯的。因此，探究2008年五課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，對(duì)高三化學(xué)有效教學(xué)必然起著十分重要的借鑒和指導(dǎo)作用。

1.2008年五省新高考化學(xué)卷比較(見表1)

五省所用高中化學(xué)新教材均有三種，分別是人教版、蘇教版和魯科版教材。各種版本的新教材分必修課程和選修課程，必修課程有兩個(gè)模塊（化學(xué)1和化學(xué)2），選修課程有六個(gè)模塊（化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)化學(xué)）。寧夏、山東、廣東和海南四省必考內(nèi)容均為化學(xué)1、化學(xué)2和化學(xué)反應(yīng)原理三個(gè)模塊，而選考內(nèi)容是在化學(xué)與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)或有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)中任選一個(gè)模塊。江蘇與眾不同，必考內(nèi)容增加了“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”模塊，選考內(nèi)容選了一個(gè)特別難的“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”模塊。由于江蘇必考內(nèi)容多了“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”模塊，故化學(xué)1和化學(xué)2兩個(gè)模塊的內(nèi)容在高考卷中所占比例必然降低（約43%）。江蘇和廣東、海南一樣試行單科考試，化學(xué)各占120分、150分、100分。寧夏和山東試行理綜考試，化學(xué)各占100分、78分。

2.2008年四省新高考化學(xué)試題特點(diǎn)和建議

（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，體現(xiàn)高考試題對(duì)各種版本的兼容性。五課改實(shí)驗(yàn)區(qū)必做題兼顧了各種版本，主要考查化學(xué)學(xué)科的主干知識(shí)。如化學(xué)用語、基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物性質(zhì)、離子共存問題、離子方程式書寫、電化學(xué)原理、阿伏伽德羅常數(shù)和定律、有關(guān)物質(zhì)的量的計(jì)算、反應(yīng)熱、綠色化學(xué)、環(huán)境污染、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的必備知識(shí)和有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等。五省高考卷中的選做題一般只有一道，考查的也是化學(xué)學(xué)科的主干知識(shí)。例如，江蘇21(A)題涉及到第一電離能、常見分子的空間構(gòu)型、中心原子的雜化類型、電子式和化學(xué)式書寫、電子排布式和化學(xué)方程式的書寫等；21(B)題涉及到常見儀器的用途和使用、氫鍵對(duì)溶解度的影響、有機(jī)物的水溶性、硫酸濃度對(duì)有機(jī)反應(yīng)的副作用、除雜試劑的選擇、平衡移動(dòng)原理的應(yīng)用等。

建議：由于各種版本的新教材正在成熟過程中，專家建議每位教師身邊都應(yīng)備齊初、高中各種版本的新教材，以便隨時(shí)查閱，相互滲透，從而選準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，提升自身業(yè)務(wù)水平。三種版本交叉的新增內(nèi)容，將是高考考查的亮點(diǎn)。只一種版本有而另一種版本或另兩種版本沒有的新增內(nèi)容，不作重點(diǎn)講解，若要設(shè)計(jì)成相關(guān)習(xí)題，則應(yīng)以信息題形式出現(xiàn)。

（2）注重化學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合，體現(xiàn)高考試題對(duì)人才的選拔性。學(xué)科內(nèi)綜合是五課改實(shí)驗(yàn)區(qū)本次高考試題的最大亮點(diǎn)。試題既有同一模塊中不同單元間的綜合，也有不同模塊間的綜合。第Ⅱ卷幾乎沒有單一知識(shí)或單一模塊的試題，大多數(shù)試題將基本概念和基礎(chǔ)理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等核心內(nèi)容整合在一起，著重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。例如，山東29題以奧運(yùn)會(huì)火炬燃料為情景，將化學(xué)方程式的晗變計(jì)算、燃料電池反應(yīng)方程式書寫和離子移動(dòng)方向判斷、電離平衡常數(shù)的計(jì)算、水解知識(shí)的應(yīng)用等融為一體。五課改實(shí)驗(yàn)區(qū)江蘇和海南本次高考保留了單純考查元素化合物知識(shí)的“無機(jī)框圖題”，其他省采用“無機(jī)流程題”。 反映物質(zhì)制備和轉(zhuǎn)化的框圖題，說穿了就是若干個(gè)相互關(guān)聯(lián)的化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系圖，主要考查常見金屬、非金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)，通常帶有無中生有的游戲味道，給考生增加了不少心理障礙?？驁D題可能全軍覆沒，流程題可使難度降低。無機(jī)推斷題通常以廣泛使用的元素化合物為背景，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)基本概念、基礎(chǔ)理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的掌握程度?！坝袡C(jī)框圖題”是大家的最愛。因?yàn)椤坝袡C(jī)化學(xué)”模塊相對(duì)獨(dú)立，“有機(jī)框圖題”以生產(chǎn)、生活中的常見物質(zhì)以及剛剛面世的新材料、新醫(yī)藥為載體，將該模塊中的許多話題有機(jī)整合到一塊。

建議：在復(fù)習(xí)必修內(nèi)容時(shí)，不要忘記應(yīng)用選修觀點(diǎn)作定性、定量解釋；在復(fù)習(xí)無機(jī)物時(shí)，不要忘記聯(lián)系理論、有機(jī)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算和生活實(shí)際。

（3）注重化工生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)探究，體現(xiàn)高考試題的真實(shí)感。五課改實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)題均以生產(chǎn)、科技和生活中的熱點(diǎn)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究為載體，考查學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)工藝流程、探究實(shí)驗(yàn)方案的理解、設(shè)計(jì)、改進(jìn)和評(píng)價(jià)水平。值得一提的是，這些實(shí)驗(yàn)題在考查常見儀器、基本操作、實(shí)驗(yàn)原理、現(xiàn)象描敘等基本技能的同時(shí)，還著重考查數(shù)據(jù)分析能力、經(jīng)濟(jì)與環(huán)保意識(shí)（見表2）。

建議：重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本思想與方法的研究。在高中課本中，有一本專門講實(shí)驗(yàn)知識(shí)、技能和方法的好書，叫《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》。遺憾的是，受時(shí)間的限制，新授課甚至一輪復(fù)習(xí)課都很少有人讀過它，所以必須補(bǔ)上這一課。

（4）注重各模塊中新增的內(nèi)容，體現(xiàn)高考試題的生長(zhǎng)點(diǎn)?；瘜W(xué)平衡常數(shù)的書寫和計(jì)算、沉淀溶解平衡計(jì)算、用蓋斯定律判斷反應(yīng)熱大小、1-36號(hào)元素核外電子排布式的書寫、簡(jiǎn)單配合物的結(jié)構(gòu)判斷以及用價(jià)層電子對(duì)互斥理論預(yù)測(cè)微粒結(jié)構(gòu)等各模塊中的新增內(nèi)容，在五課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高考化學(xué)試題中頻頻亮相，迎面撲來一股清新之風(fēng)。與老教材比，新教材知識(shí)呈現(xiàn)方式雖然發(fā)生“天翻地覆”的變化，但知識(shí)總量變化不大；很多知識(shí)點(diǎn)有較大幅度的拓展，但考查要求明顯降低。新增內(nèi)容只要求掌握基礎(chǔ)的、結(jié)論性的知識(shí)，不能挖深。

建議：認(rèn)真研究《考試說明》，明確新增內(nèi)容的要求層次（對(duì)高中化學(xué)課程中的基礎(chǔ)知識(shí)和技能按由低到高的要求，分為了解、理解或掌握、綜合應(yīng)用三個(gè)層次）。如：膠體的滲析、凝聚、布朗運(yùn)動(dòng)和電泳等性質(zhì)；立體異構(gòu)體；對(duì)σ鍵和π鍵之間相對(duì)強(qiáng)弱的比較；對(duì)d軌道參與雜化和AB5型以上復(fù)雜分子或離子的空間構(gòu)型；晶體內(nèi)部空隙的識(shí)別；與晶胞的邊長(zhǎng)等晶體結(jié)構(gòu)參數(shù)相關(guān)的計(jì)算；配合物的空間構(gòu)型和中心原子的雜化類型；對(duì)氫鍵相對(duì)強(qiáng)弱的比較；質(zhì)譜儀、核磁共振儀、紅外光譜儀等現(xiàn)代儀器的工作原理等均不作要求，不需在這些知識(shí)上作無效勞動(dòng)。（作者單位：江蘇省丹陽市教師進(jìn)修學(xué)校江蘇省丹陽市高級(jí)中學(xué) ）■