魚對(duì)水說(shuō)：“你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒??！彼畬?duì)魚說(shuō)：“我能感覺到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚睦??！?/p>

畢業(yè)在即，離情漸濃，請(qǐng)以初中生活為素材，以“你在我心里”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②要突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；③不少于600字；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

（2008年江蘇常州市中考作文）

[思路點(diǎn)撥]

要寫好這篇命題作文，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

嚴(yán)格審題，明確范圍?！澳阍谖倚睦铩?是一道充滿溫情的題目，理解題目中的“你”是審題的關(guān)鍵?！澳恪笔鞘裁矗靠梢允峭瑢W(xué)、老師、家人，也可以是學(xué)校、家庭、社會(huì)；可以是愛心、感恩、責(zé)任，也可以是一段經(jīng)歷、一個(gè)場(chǎng)面等等?！霸谖倚睦铩本褪且獙懗鲎髡叩恼媲閷?shí)感，不能無(wú)病呻吟。命題者特別在提示語(yǔ)“請(qǐng)以初中生活為素材”上加了著重號(hào)，同時(shí)又在要求中強(qiáng)調(diào)了“突出自己的體驗(yàn)和感悟”，這就從內(nèi)容、范圍、立意上作了一定的限制和約束。根據(jù)這些要求，我們可以明確，寫作時(shí)應(yīng)以第一人稱“我”來(lái)著筆，敘寫“我”的經(jīng)歷、“我”的體驗(yàn)、“我”的感悟等，抒發(fā)同學(xué)之情、師生之情、父（母）子之情等。即使是寫議論文，因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了“在我心里”，因此也不能空發(fā)議論，應(yīng)聯(lián)系自己的生活和體驗(yàn)來(lái)有例有析地說(shuō)理。這也在一定程度上限制了考生的仿作和套作行為。

活用文體，求新出彩?！俺?shī)歌外”這道命題作文題對(duì)文體沒作任何限制，我們完全可以憑借自己的積累和特長(zhǎng)自由選擇各類文體。大多數(shù)學(xué)生都選擇記敘文。要想使記敘文出新出彩，不僅要確立一個(gè)明確的中心，選材還要能以小見大，并力求有創(chuàng)意表達(dá)，使內(nèi)容豐滿真實(shí)，引起讀者共鳴。比如寫“你（老師）在我心里”，就應(yīng)選擇那些真正讓人感動(dòng)的事情、選擇那些人無(wú)我有的材料來(lái)寫，假如只寫老師關(guān)心自己、幫助自己，就會(huì)落入千篇一律的俗套，沒有新意，難得高分。如果用議論文來(lái)寫，則有一定難度，因?yàn)榫汀澳阍谖倚睦铩倍裕釤捯粋€(gè)中心論點(diǎn)是不容易的，但也不是不可以寫。比如可以用“你（責(zé)任）在我心里”為論題，將老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛落在“責(zé)任”這一中心上，由此提煉論點(diǎn)，并結(jié)合“自己的體驗(yàn)和感悟”，從“責(zé)任”的形成、“責(zé)任”的重要性等方面來(lái)構(gòu)思行文。不僅如此，我們還可以采用書信、日記體、鏡頭式、一問(wèn)一答式等創(chuàng)新文體來(lái)完成這道作文題，力求達(dá)到作文內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。

佳作 1

你在我心里

每當(dāng)孤單的時(shí)候，或許我們都會(huì)做同樣的夢(mèng)，想到同樣的事，是因?yàn)槟怯啦荒缍殖錆M歡笑和淚水的3個(gè)年頭，還是因?yàn)槟阍谖倚睦铮?/p>

那天你故意碰掉一塊橡皮擦，然后又推推我的胳膊。就在這一推一笑間，我們相識(shí)了。你是個(gè)開朗的女孩，總有許許多多的“怪異”念頭。說(shuō)了你別笑，有時(shí)候，我真有點(diǎn)招架不住。雖然你的淘氣時(shí)常讓我無(wú)可奈何，可你卻時(shí)時(shí)刻刻出現(xiàn)在我心里，給我的生活帶來(lái)歡樂。

你知道我這個(gè)人“迂”得很，做事總是一板一眼的，正如你說(shuō)的——冥頑不靈。我自個(gè)兒常在心里為一些瑣碎的小事悶悶不樂。記得一次，你竟將一只蛤蟆放到了我的衣袋里，我無(wú)意間一伸手，媽呀，真被你嚇得半死?？赡銋s說(shuō)，這是上帝賜給我的“快樂天使”。出于無(wú)奈，我的壞心情只好變成一只癩蛤蟆了。這心情被你一放松，玩心頓起，我一本正經(jīng)地摸著你的頭說(shuō)：“嗯，丫頭，你可真是我的心肝寶貝呀！”

“心肝寶貝？”你驚訝不已。

我又說(shuō)：“是呀，你是我的寶貝。”

接著，咱倆笑成一團(tuán)，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目……

“好慘??！哎喲！嗯，我發(fā)誓，一定要吃到馬蜂的蜜！”喂，還記得這旦旦誓言嗎？哈哈哈……想起這事，我肚子就會(huì)笑疼。

那天上早操，你發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)的角落有一個(gè)馬蜂窩，你說(shuō)想嘗嘗這馬蜂蜜的味道。結(jié)果，蜜沒吃到，卻給蜇了個(gè)滿頭包。后來(lái)你不甘心，還跑到辦公室要老師幫你研究研究，如何才能吃到馬蜂蜜。這下你一夜之間就成了聞名全校的“新聞人物”。

…………

如今，畢業(yè)的鐘聲已經(jīng)敲響，我們將各奔東西，然而，你我的心卻永不分離……

[亮點(diǎn)透視]

一、作者緊扣“你在我心里”這一主題，運(yùn)用多個(gè)典型細(xì)節(jié)描寫了兩個(gè)不同個(gè)性的中學(xué)生：“你”是個(gè)“開朗的女孩”，“有許許多多的'怪異'念頭”，而“我這個(gè)人'迂'得很”，“冥頑不靈”。性格迥異的兩個(gè)人，相處時(shí)看似矛盾層出，實(shí)則快樂和諧，這樣的立意很新穎。

二、文章主要敘寫了3件事，其中相識(shí)這件事被略寫了，因其與中心關(guān)系不大卻又是必需的。詳寫的是“你”放蛤蟆到“我”的衣袋里和“你”嘗馬蜂蜜被蜇兩件事，因這兩件事最能表現(xiàn)文章中心。作者這樣安排詳略，有效地突出了文章的主旨。

三、通篇運(yùn)用第二人稱來(lái)寫，讀來(lái)更添親切、自然之感。

佳作 2

你在我心里

說(shuō)來(lái)也快，我和同學(xué)們一起在時(shí)間老人這位“特使”的陪伴下，不知不覺就度過(guò)了充滿喜怒哀樂的初中生活。

把日記本翻到3年前的9月1日，那上面跳躍著幼稚的青春音符。

“哇，好大的校園啊，人這么多！”沒見過(guò)世面的我由衷地發(fā)出了一聲感慨。

“鄉(xiāng)巴佬！”一句不冷不熱的話撞擊了我的耳鼓。我偷偷看你一眼?！巴?，好漂亮??！”

“你好！”突然有人拍了拍我的肩頭，打斷了我的思緒，“請(qǐng)問(wèn)，你是初一（6）班的同學(xué)嗎？”

“言行舉止這么沉著大方，該不會(huì)是班主任吧！”我心中嘀咕著，不知怎么的，竟脫口而出：“老師，我是您班上的……”

“哈哈哈……”一陣笑聲打斷了我的話，“誤會(huì)誤會(huì)，應(yīng)該說(shuō)咱們是同學(xué)，是將要一起走過(guò)3年時(shí)光的同學(xué)?！?/p>

我還沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)，你又是一陣“連珠炮”：“一起走吧。你是鄉(xiāng)下來(lái)的吧，鄉(xiāng)下空氣好新鮮，人也厚道老實(shí)，是不是？”

就這樣，我們相識(shí)了。從此，這個(gè)叫“陶兒”的女孩便留在了我的心中，深深地。

第一年，我們一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)、勞動(dòng)、玩耍，成了形影不離的“死黨”。特別讓同學(xué)們羨慕的是，幾次大考，咱們倆的成績(jī)不分上下，都名列班級(jí)前茅。

但好景不長(zhǎng)。后來(lái)在一起的日子，咱們總有磕磕碰碰。

讀初三了。一天，你興沖沖地問(wèn)我：“你打算報(bào)什么學(xué)校？”

“你怎樣，我亦如此。”我抬起頭，不屑一顧地看了你一眼。

“好啊，那咱們又能在一起了?！蹦愀吲d地拍起手來(lái)。

“在不在一起，這要看我愿意不愿意呢。好了，沒事了，該走了?！蔽姨染妥摺?/p>

“對(duì)不起！”我身后留下了這句話。它使我的心猛然一顫。你今天是來(lái)道歉的。道歉，我怎能拒人于千里之外呢？再說(shuō)，上次的事我也有責(zé)任啊。

那次咱倆一起參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，考試前，我突然想起了前一晚有道題還沒解出來(lái)，就過(guò)去問(wèn)你。

“對(duì)不起，我只能說(shuō)sorry！”你說(shuō)。

一句聽起來(lái)挺真誠(chéng)的話，卻像一盆冷水潑在我的心頭，我什么都沒說(shuō)。那天，老天真就那么不幫忙，競(jìng)賽試卷上偏偏就出現(xiàn)了那道題。

不用說(shuō)，那次競(jìng)賽我失敗了，徹底地失敗了。然而，你卻金榜題名。于是，我跟你“冷戰(zhàn)”了好長(zhǎng)時(shí)間，盡管你仍然在我心里……

“對(duì)不起！”我快步跑到你面前，有點(diǎn)內(nèi)疚地說(shuō)。

“上次那道題，我也沒有做出來(lái)，只不過(guò)，其他的題我都做對(duì)了。”你輕輕地說(shuō)。

“不用解釋了?！蔽依鹚氖郑覀兗绨ぶ?，一起走進(jìn)教室……

3年的初中生活就要結(jié)束了，但“你在我心里”永遠(yuǎn)不會(huì)畫句號(hào)，“你在我心里”永遠(yuǎn)都是感嘆號(hào)！

[亮點(diǎn)透視]

文章以活潑、明快的語(yǔ)言，敘寫了“我”和初中時(shí)代的好友“陶兒”從相識(shí)到相知、從誤會(huì)到釋然的經(jīng)歷和感受。3年的初中生活，“我”與“陶兒”相處的事有很多，但作者只精選了兩件來(lái)寫：先寫與“陶兒”初識(shí)，從此“一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)、勞動(dòng)、玩?！?，“成了形影不離的'死黨'”；再寫與“陶兒”的“磕磕碰碰”，以及重新走在一起的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生真實(shí)而多彩的生活，以及純潔而真摯的友情。全文語(yǔ)言自然流暢，毫無(wú)矯飾之感。文末一句既點(diǎn)題，又耐人尋味。

佳作 3

你在我心里

偶爾在朋友的一張老照片上，看到一幢樓前有“攀登樓”的字樣，心中不禁為之一震。

懷著無(wú)比好奇和驚喜的心情，我開始仔細(xì)欣賞照片上的你。那不是一位高大帥氣的小伙，而是母校的一座標(biāo)志性建筑——攀登樓。

你很高，這是你給我的總體印象。你沒有雪白的瓷磚，卻透著神圣和莊嚴(yán)；你沒有精致的鋁合金門窗，但明凈的玻璃上同樣反射出老師們的誨人不倦，以及莘莘學(xué)子求知的熱情與渴望。那掛在大門前的紅底白字，在向所有的人告白：團(tuán)結(jié)，勤奮，求真，向上。這樸實(shí)無(wú)華卻又刻骨銘心的學(xué)風(fēng)，伴隨著一代代學(xué)生成長(zhǎng)，然后將他們送出母校的大門，帶他們邁進(jìn)更高一級(jí)的學(xué)府。

你的眼睛就一直那么深切地凝望，一望就是幾十年。

你老了，你需要展現(xiàn)新的容顏。

于是，在我們這一屆學(xué)生還不曾目睹你的風(fēng)采之前，你便換上了新裝。不，這是脫胎換骨的變化。你以現(xiàn)代化建筑的身份屹立在希望廣場(chǎng)之上。你仍舊脈脈地望著年輕的學(xué)子們,也看到了未來(lái)希望的曙光。

藍(lán)天下，我們凝望著你，你就是我們的母親。

風(fēng)雨中，你注視著我們，給我們指點(diǎn)方向。

你愈發(fā)地高了。我們看到的，不只是雪白的瓷磚，更有你敞開的可以包容一切的胸懷；我們看到的，不只是精致的鋁合金門窗，更有你期待我們成功歸來(lái)的深情目光。“團(tuán)結(jié)，勤奮，求真，向上”，早已用綠色的生命在你腳下的土地上生根滋長(zhǎng)。你不再是臉龐憔悴，而是歡快地歌頌著每一刻美好的時(shí)光。

夜晚，你沉浸在一扇扇窗口閃爍而出的燈光下。你是那樣安祥，因?yàn)槟阆嘈琶恳粋€(gè)拼搏的母校人；你是那樣欣慰，只因母校人的奮發(fā)圖強(qiáng)、天天向上。

攀登樓，你是我們的驕傲，我們的精神脊梁。

你，在我心里，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

[亮點(diǎn)透視]

巧妙選取切入角度，托物言情，是這篇作文的一大亮點(diǎn)?！拔摇毙睦锏摹澳恪辈皇峭瑢W(xué)，不是老師，也不是父母，而是與自己朝夕相處的母校的標(biāo)志性建筑——攀登樓。在“我”心里，她不僅是一幢樓，更是一位擁有寬廣胸懷和殷切目光的長(zhǎng)者，她帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的殿堂努力汲取營(yíng)養(yǎng)，還助我們向更高的知識(shí)殿堂不停攀登。作者以飽含深情的語(yǔ)言，表達(dá)了自己對(duì)母校的深情厚誼和依依眷戀之情，感情真誠(chéng)，熾烈，讓人動(dòng)容。

（薦評(píng)教師/馮慧敏）

編輯/申冬梅