陳鑫瑩

讓美妙的旋律演繹豐富的生活

故事一：汽車(chē)?yán)镒蝗喝ゴ河蔚暮⒆?，為了活躍氣氛，一名音樂(lè)老師提議唱歌?！按禾煸谀睦镅?春天在哪里……預(yù)備唱!”孩子們拍著手開(kāi)始唱起來(lái)。開(kāi)始聲音還挺響亮，唱唱就沒(méi)聲了，一問(wèn)是不記得歌詞了。沒(méi)事，再換一首，可一連換了好幾首，結(jié)果都一樣。更可氣的是，這個(gè)活動(dòng)沒(méi)堅(jiān)持多久就變成聊天的聊天，吃東西的吃東西，毫無(wú)團(tuán)結(jié)可言，唱歌成了老師的個(gè)別表演。

故事二：六十年前，當(dāng)少先隊(duì)的前身共產(chǎn)主義兒童團(tuán)在閩西蘇區(qū)成立時(shí)，在很困難的條件下，蘇區(qū)團(tuán)中央不忘立即給孩子選定《時(shí)刻準(zhǔn)備看》作為兒童團(tuán)的團(tuán)歌?！皽?zhǔn)備好了嗎?時(shí)刻準(zhǔn)備著，我們是共產(chǎn)主義兒童團(tuán)……”這首簡(jiǎn)短、有力的歌博得了孩子們的極大喜愛(ài)。有一位女戰(zhàn)士在一個(gè)村子里教唱，她唱一句，孩子們學(xué)唱一句，越唱越有勁。結(jié)果，村里正在吃晚飯的孩子，從四面八方聚集到正唱歌的女戰(zhàn)士周?chē)?，不由自主都興奮地唱了起來(lái)，頓時(shí)吸引了許多孩子要求參加兒童團(tuán)。它像號(hào)角一樣召喚了孩子們。可以說(shuō)，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，通過(guò)唱歌教育少年兒童，是黨的宣傳工作傳統(tǒng)。

故事三：我想起了我的少年時(shí)代。無(wú)論是在馬路上還是在校園里撿到了錢(qián)，伙伴們都會(huì)一邊唱著“我在馬路邊撿到一分錢(qián)，交到警察叔叔手里邊……”，一邊蹦蹦跳跳地把錢(qián)交給老師；夏天沒(méi)有電視看，坐在院子里望著靜悄悄的月夜，唱著“月亮在白蓮花般的云朵里穿行……”；秋天到了，為了讓我們寫(xiě)出精彩的作文，語(yǔ)文老師帶我們來(lái)到農(nóng)村，大家會(huì)情不自禁地唱起“我們的田野，美麗的田野……”。那時(shí)的我們總會(huì)在特定的場(chǎng)合唱出各種各樣的兒童歌曲。而且還能一字不漏地將這些歌曲背唱出來(lái)。事隔今日，都無(wú)法忘懷。

為什么音樂(lè)對(duì)于不同時(shí)代的少年兒童會(huì)有不同的反映?又在不同時(shí)代的精神生活中發(fā)揮著不同的影響力?校園里極少聽(tīng)到學(xué)生們整齊地歌唱，有的只是瑯瑯的讀書(shū)聲和嘈雜的課間吵鬧聲。學(xué)生們沒(méi)有集體歌唱的激情，也沒(méi)有在除了課堂以外集體歌唱的習(xí)慣。習(xí)慣哪里來(lái)?需要培養(yǎng)。怎么培養(yǎng)?

我們應(yīng)該借助少先隊(duì)這個(gè)載體，充分發(fā)揮音樂(lè)獨(dú)特的教育功能，適時(shí)拋開(kāi)書(shū)本，離開(kāi)教室，經(jīng)常組織不同的活動(dòng)，讓音樂(lè)圍繞在孩子們的身旁。在優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活基礎(chǔ)上，為孩子們提供更多的精神生活!久而久之，我們的集體會(huì)因有音樂(lè)而變得更團(tuán)結(jié)，孩子們?cè)谝魳?lè)的陪伴中健康而快樂(lè)地成長(zhǎng)。

讓快樂(lè)的音符炫出活動(dòng)的精彩

孩子的生活需要音樂(lè)，少先隊(duì)的集體更需要音樂(lè)帶來(lái)歡樂(lè)和激勵(lì)。在少先隊(duì)的各種活動(dòng)中，無(wú)不需要音樂(lè)的伴隨，這可說(shuō)是一種很好的傳統(tǒng)，在通過(guò)音樂(lè)文藝表述主題的同時(shí)，也提高了這方面的修養(yǎng)，并易為孩子接受和喜愛(ài)。

故事四：為了讓孩子們?cè)趯儆谧约旱墓?jié)日里度過(guò)一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)，營(yíng)造健康、向上、活潑的節(jié)日氣氛，豐富我們的校園生活，少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦了合唱比賽。國(guó)歌、隊(duì)歌、校歌是必唱歌曲，另外一首歌曲自選。在準(zhǔn)備合唱節(jié)目的活動(dòng)過(guò)程中，很多班的輔導(dǎo)員都問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題：選什么歌?我知道老師們的意思。大多數(shù)班主任是想讓自己的班有出色的表現(xiàn)。想唱的歌與眾不同，卻不知道要唱什么。我就問(wèn)學(xué)生：“除了書(shū)本上的，你們還會(huì)唱什么歌?”“《兩只蝴蝶》?！辈恢l(shuí)喊了一聲。這可不得了，全班學(xué)生不約而同地唱了起來(lái)，那個(gè)陶醉的情景真是沒(méi)法形容。于是，接下來(lái)的時(shí)間里我聽(tīng)到的全是一些網(wǎng)絡(luò)歌曲和流行歌曲。令人驚訝的是，挺長(zhǎng)的歌詞，孩子硬是背喝得一字不漏。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，經(jīng)常輔導(dǎo)孩子參加各種歌唱比賽，在挑選歌曲時(shí)就犯難，他們會(huì)唱的兒童歌曲少得可憐。一些經(jīng)久傳唱的兒童歌曲他們甚至還沒(méi)聽(tīng)過(guò)。

在電視歌曲、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、各類(lèi)媒體充斥的今天。各種音像資料鋪天蓋地，歌壇看似繁花似錦，確是雜亂無(wú)毒。為什么流行歌曲在孩子們中唱起來(lái)朗朗上口，如數(shù)家珍，而唱起兒童歌曲或音樂(lè)教材中的歌曲卻結(jié)結(jié)巴巴。勉為其難呢?原因在于流行歌曲大家耳熟能詳，走在大街上，每一個(gè)商店的音箱里傳出的都是最流行的歌曲，大多數(shù)人哼的也是流行歌曲。流行音樂(lè)就像病菌一樣遇到適合傳播的空氣，迅速蔓延，來(lái)勢(shì)洶洶，無(wú)法抵擋。我們的兒童歌曲只能“暗無(wú)天日”了。

其實(shí)，幾十年來(lái)，我國(guó)作曲家熱情地為兒童創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的歌曲，豐富了少先隊(duì)的生活。如《讓我們蕩起雙槳》《快樂(lè)的節(jié)日》《多么幸?！贰锻薰贰兑环皱X(qián)》等等都是幾代少先隊(duì)員曾經(jīng)傳唱過(guò)的，很具備兒童性格特點(diǎn)，抒情、激動(dòng)、幽默而活潑。這些具有鮮明時(shí)代與藝術(shù)特色的優(yōu)秀音樂(lè)作品，體現(xiàn)了一代又一代少年兒童的精神、正義感與高尚情操。這些歌曲曾經(jīng)給多少人留下了快樂(lè)而美好的回憶。新時(shí)代也不乏一些優(yōu)秀的兒童歌曲，如《七色光之歌》《撥浪鼓》《跨世紀(jì)的新一代》等及那些動(dòng)畫(huà)片的主題歌。

夏日將至，那滿野的芳草清新活潑，映日荷花欲流異彩，閃爍希望之光的晶瑩露珠綴于一切載體之上。既然如此，那我們就給孩子以真正的快樂(lè)，讓快樂(lè)與純真去伴隨著他們?nèi)松穆贸贪?