楊志堅

俗話說“萬事開頭難”，化學對于初中生來說是一門新開的課程，怎樣才能學好化學，為今后的學習打下好的基礎，這極為重要。在此，筆者談談如何優(yōu)化化學教學活動，促進學生學習，提高教學質量。

一、激發(fā)學生學習化學的興趣

興趣是最好的老師，當學生對所學的學科產生了極大的興趣，就會有求知的動力，積極主動地學習，從而取得好的學習效果。初中生剛接觸化學時，往往會因好奇心對學習化學產生興趣，尤其對化學實驗感到有意思。但是，當他們學到化學用語、元素符號和化學式時，他們卻又會感到抽象難懂、枯燥乏味，原有的學習興趣會消失。在教學中我們要有意培養(yǎng)學生學習化學的興趣，優(yōu)化課堂教學，引導學生突破初中化學知識的分化，使學生學習的興趣更加穩(wěn)定、持久。在教學中激發(fā)學生學習化學的興趣一般有如下幾種：一是結合教材向學生介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，我國古代的發(fā)明如造紙術、火藥，等等，使學生認識到化學是研究物質的組成、結構和變化規(guī)律的一種特殊形式的學科，學好化學意義重大。二是將學習化學時需要記憶的知識點集中歸納，以順口溜等形式，幫助學生快速記憶。如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號，學生可能難于記住，為此我們可以將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，并經常提問檢查?？梢园言胤?、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內容寫成韻語，簡化記憶。也可以以化學式、關系式或關系框圖來表述元素及其化合物的性質、制取及相互間的變化、計算知識的內容等。三是重視化學實驗演示教學?；瘜W演示實驗能把抽象的理論知識形象化，幫助學生揭開知識形成的過程，使學生心中的疑問得到解決，產生奇妙的效果。例如，在學習氫氣的性質和用途時，預先用一礦泉水瓶收集氫氣，上課時先給學生演示氫氣燃燒時，發(fā)出爆鳴聲的實驗。由于發(fā)出的爆鳴聲使學生的注意力全部都集中起來，心里都有這樣的懸念：“是什么東西在爆炸呀？”這時再給學生解釋，礦泉水瓶中已收集滿的氣體是氫氣，這樣便自然而然地導入新課。四是注意增強教學中的語言藝術。課堂知識教學是由教師的語言和板書體現(xiàn)出來的，教師能否掌握語言藝術直接影響著教學效果。在化學教學中，教師語言規(guī)范準確能使學生得到訓練，形成一絲不茍的學風。教學語言生動活潑，富有幽默感，能豐富課堂教學內容，活躍課堂氣氛，減少學生在學習中的疲勞，激發(fā)學習的興趣。此外，還可以結合課堂教學，發(fā)動學生在課外利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動，以培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、以學生為主體進行教學

教與學是師生雙向活動的過程，也就是說在課堂教學的主體是學生，教師的作用只是主導，教學過程優(yōu)化的核心是實施主體性教學。在課堂教學中無論教師的教學方法多好，講的多精彩，如果學生沒有好好配合，一切費心都是徒勞的。根據(jù)課程改革的理念要求，在任何學科的教學中我們都要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極主動地學習，以加深學生在學習的體會，盡量可能讓學生體驗知識的形成過程，這樣學生對知識的理解才能更加深刻，學習的效率才能更高。因此，根據(jù)化學學科是以實驗為基礎的學科特點，針對不同的教學內容，構建在教師激勵和指導下，學生自主參與學習、師生互助的靈活多變的教學方法和教學模式，是優(yōu)化教學過程的不竭動力。

在課堂教學中，要讓學生參與教和學的全過程，注重學生對知識形成過程的體驗，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和情感，使學生體會到學習的樂趣。如，在每一堂化學課教學中，我們都要讓學生明白學習的目的、重點和難點。在知識技能方面明確哪些應該理解，哪些應該掌握。在能力、思想品德方面，通過哪些內容、活動或練習，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。在演示化學實驗時，要求學生認真觀察，盡量親自動手實驗。初中化學教材安排了10個必做的學生實驗和9個學生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。無論是哪一種實驗，都應要求學生認真觀察老師演示實驗的操作過程，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細致地觀察，準確如實地記錄，而且還要認真地思考。例如，氫氣還原氧化銅的演示實驗，實驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時先看清反應物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。在課堂上或課外，由學生獨立完成實驗，學生自主制定實驗方案，自主演示完成，自主分析結果，這些過程更能體現(xiàn)學生在學習中的主體性。課堂則變?yōu)閷W生學習、討論、交流的場所，變“要學生學”為“學生要學”，使學生成為真正的主人。

結合化學學科特點，在教學過程中還應為學生提供開放的、面向實際的、主動探究的學習環(huán)境，把教材變?yōu)橹匾恼n程資源，以社會、生活中現(xiàn)實的問題立意，結合社會熱點、焦點、科技及人類密切相關的問題為素材，如二氧化碳與光合作用，土壤的簡單分析，水資源的分布；赤潮現(xiàn)象，水溶液的導電與金屬的導電，新能源的開發(fā)使用，食品添加劑的種類、作用及不良影響。結合這些問題，巧妙設計教學情景，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并主動探索學習，解決問題，獲得知識。

三、重視課外教學活動

課堂教學是中學教學的主要形式，但是課堂教學的時間畢竟有限。為了優(yōu)化教學過程，我們有必要把課堂教學中的知識延伸到課堂之外，通過課外活動促進學生對課堂教學的知識理解與技能的掌握。化學是與生活緊密聯(lián)系的一門學科，是以實驗為基礎的學科。要學好化學，除了課堂教學，還要重視課外教學活動。課外教學活動的內容很多，如閱讀課外讀物《中學化學教學參考》、《中學生數(shù)理化》、《課堂內外》等雜志和科普讀物，這些課外讀物的內容通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂，可以幫助學生開闊視野，擴大知識面，激發(fā)學習興趣，而且可以緊扣化學教學大綱和教材，具有較強的針對性和適用性，配合教學進度，指導學生解析疑難。課外教學活動還有一個重要的方面，就是組織學生參加課外化學興趣小組活動，利用課外時間，做一些有趣的化學實驗。如學習了燃點以后，組織學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗，指導學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。學生學習了炭具有吸附性的性質后，組織學生利用木炭來制取活性炭并制作凈水器的課外活動。還可以組織學生觀看化學教學和科學普及的電影片、錄像片，收集整理化學謎語，出化學墻報等等，讓學生在活動中學會自主、合作的學習方法，使學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，促使學生更好地學好化學。

初中化學是化學教學的啟蒙和基礎階段，教師要掌握好化學教學中的基本方法，如啟發(fā)性講授法、演示法、實驗法、練習法等，從學生實際出發(fā)，從學科的特點出發(fā)，注意多種教學方法的相互配合，努力優(yōu)化教學活動，提高教學質量。既培養(yǎng)學生學習化學的興趣，使學生更好地掌握化學的基礎知識和基本技能，又培養(yǎng)學生的觀察、思維、實驗和自學力等方面的能力，培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力，為學生今后學習有關專業(yè)奠定基礎，促進學生更好地發(fā)展。