肖大峰

農(nóng)村中學(xué)與城市中學(xué)相比較而言，環(huán)境較為特殊，思想文化落后，人們觀念陳舊、信息閉塞、學(xué)生所生活的環(huán)境、父母的文化水平、教育方式及學(xué)校相對(duì)落后的傳統(tǒng)教育觀念都在一定程度上影響著學(xué)生的身心發(fā)展。同時(shí)，某些特殊外部因素的影響，形成了農(nóng)村初中學(xué)生相對(duì)嚴(yán)重的問(wèn)題行為。據(jù)此，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)德育工作的管理與實(shí)施，塑造全面型人才。

一、樹(shù)立新的觀念，健全管理體系

要用歷史發(fā)展的眼光看待形勢(shì)的變化，德育工作要跟上時(shí)代的步伐，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的思想變化。德育目標(biāo)要符合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變不適應(yīng)現(xiàn)代形勢(shì)發(fā)展的舊觀念，用發(fā)展的眼光看待德育工作的傳統(tǒng)內(nèi)容、方式、方法。時(shí)代變化了，德育的對(duì)象變化了，德育工作的具體指導(dǎo)思想、方式、方法也應(yīng)相應(yīng)變化，變封閉式德育為開(kāi)放式德育。同時(shí)，學(xué)校要建立健全領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，明確德育管理職責(zé)，組成領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證德育工作的實(shí)施。

二、明確工作目標(biāo)，發(fā)揮針對(duì)性與實(shí)效性

學(xué)校德育工作目標(biāo)的確定，一方面要遵循社會(huì)制約性的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，另一方面還要顧及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。不同的學(xué)生要有不同的目標(biāo)，工作要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在相同的目標(biāo)下，提出不同的發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生通過(guò)自身努力各得其所，既增加了不同學(xué)生的成功感，又使所有學(xué)生都處于一種良性教育的環(huán)境。

三、明確責(zé)任，落實(shí)常規(guī)管理

德育組織需明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟

同時(shí)，強(qiáng)化教師的育人意識(shí)，各學(xué)科從不同的方面、不同的角度盡到自己的德育職責(zé)。學(xué)校共青團(tuán)組織要充分發(fā)揮其龍頭作用，落實(shí)德育工作。校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)組織工作的領(lǐng)導(dǎo)，幫助與督查、組織、開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，充實(shí)學(xué)校德育工作。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主管理，自我教育

素質(zhì)教育的一個(gè)重要課題就是如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、鮮明的個(gè)性，使學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)中更有競(jìng)爭(zhēng)力。因此，學(xué)校要在實(shí)施的各項(xiàng)教育中，依據(jù)學(xué)生道德品質(zhì)的形成規(guī)律，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，喚醒其主體意識(shí)，讓學(xué)生自我確定發(fā)展目標(biāo)，自我確定活動(dòng)方案，自主評(píng)價(jià)自己的觀點(diǎn)行為。

五、大力創(chuàng)建育人環(huán)境

校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，又是學(xué)校日常管理的載體，故此，學(xué)校應(yīng)努力營(yíng)造優(yōu)美的環(huán)境氛圍、高雅的校園文化，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，使學(xué)生在多彩的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展，成長(zhǎng)為德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。