羅立平

一、樹立正確的體育教學(xué)觀

體育與健康課程對于提高學(xué)生的體質(zhì)與健康水平,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者具有極為重要的作用,體育教學(xué)中要貫徹“健康第一”的思想,以學(xué)生為本,以教育與發(fā)展為核心,促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展,樹立“健康育人”的終身體育觀念。

二、利用體育教學(xué)中的心理健康資源,創(chuàng)設(shè)良好和諧的教學(xué)氛圍

1.科學(xué)合理精心!擇教學(xué)內(nèi)容與形式

體育教學(xué)以增強(qiáng)學(xué)生的健康為目的,應(yīng)給學(xué)生營造一個(gè)有利于身心發(fā)展的良好氛圍。安排的內(nèi)容無法滿足學(xué)生的需要,是影響學(xué)生學(xué)習(xí)中不良情緒產(chǎn)生的主要因素之一。教學(xué)內(nèi)容安排得太多、太難、太復(fù)雜,會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心和興趣,導(dǎo)致學(xué)生膽怯、焦慮等不良情緒的產(chǎn)生;內(nèi)容安排得單一、容易,學(xué)生會(huì)感到枯燥無味,而使學(xué)習(xí)積極性下降,降低學(xué)習(xí)興趣。因此內(nèi)容形式的!擇要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn),滿足現(xiàn)實(shí)的體育需要,并且要多樣化、趣味化,做到內(nèi)容豐富,教材新穎,形式多變。

2.重視體育場地器材的準(zhǔn)備及布置

場地器材的準(zhǔn)備及布置是體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。場地坑坑洼洼,大小石子滿地,器材破舊,搖搖晃晃,保護(hù)設(shè)施差,學(xué)生一見就會(huì)不由自主地產(chǎn)生一種不安全的感覺,從而產(chǎn)生膽怯、恐懼的心理,因此在體育課前教師就應(yīng)將場地打掃干凈、墊平,檢查器材設(shè)備,不使用破舊、不安全的器材設(shè)備。這樣可避免因場地、器材出現(xiàn)問題而影響學(xué)生的心理。根據(jù)周邊環(huán)境及教學(xué)內(nèi)容,可把場地器材布置得更加新穎、別致,吸引學(xué)生的注意力,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.采用有針對性且豐富多樣的教學(xué)方法

在體育課教學(xué)中不同的教學(xué)內(nèi)容、場地器材以及學(xué)生,都要根據(jù)其特點(diǎn)來運(yùn)用教學(xué)方法。教師課前的“編”和課堂上的“導(dǎo)”都是上好課的重要因素之一。教師必須掌握這種不同的教學(xué)方法和手段。如情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等。針對學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),了解他們的心理需求,精心設(shè)計(jì)動(dòng)作,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性,正所謂“因人而異,因材施教”,教學(xué)方法運(yùn)用不正確或缺乏靈活性,學(xué)生在學(xué)習(xí)中就不能很好地掌握教師要求的技術(shù)動(dòng)作,出現(xiàn)不協(xié)調(diào),從而產(chǎn)生焦慮、恐懼等不良情緒。因此,教學(xué)方法要科學(xué)化、多樣化、趣味化,生動(dòng)活潑,使整個(gè)課堂處于一個(gè)既嚴(yán)肅又活躍的氣氛中,這樣才能得到學(xué)生的響應(yīng)和產(chǎn)生共鳴。

4.注重教師的教態(tài)和言行的教育性

教師除了應(yīng)該掌握豐富的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能和教學(xué)方法外,還應(yīng)該結(jié)合體育的特點(diǎn)和不同年級(jí)學(xué)生的生理、心理特征,從教師的儀表、動(dòng)作姿態(tài)、感情表露及語言口令等方面的研究和改進(jìn)教態(tài),不斷加強(qiáng)自身的教態(tài)修養(yǎng),這為課堂營造了更加濃郁的氛圍,使教學(xué)更生動(dòng)活潑,學(xué)生心境更充滿“陽光”。教師的儀表應(yīng)該講究衛(wèi)生,衣著整潔、樸素,舉止端正、穩(wěn)重、大方,雖說這些都是極微小的事,但也常會(huì)因?yàn)檫@微不足道的事而使嚴(yán)肅的教學(xué)氣氛受到破壞。教師要用準(zhǔn)確、簡明、清晰、生動(dòng)形象和諧的語言來傳授知識(shí),使學(xué)生感到親切,引起他們的共鳴。但在下口令時(shí),節(jié)奏要做到預(yù)令、動(dòng)令分明,快慢的適當(dāng)、音調(diào)的轉(zhuǎn)變、聲音的高低等都要恰到好處,通過這些口令的變化,明白教師的訓(xùn)練要求和意圖,以及集中注意力,更好地學(xué)習(xí)并完成教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然教師良好的動(dòng)作姿態(tài),優(yōu)雅的風(fēng)度,文明的舉止都可以對學(xué)生起到示范作用,在教技巧性動(dòng)作時(shí),教師的正確示范,優(yōu)美的動(dòng)作,這將減少學(xué)生的恐懼、緊張、焦慮等情緒,對他們的參與起到促進(jìn)作用。

5.重視建立良好的人際關(guān)系

在教學(xué)活動(dòng)中,良好的師生關(guān)系是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容,形成愉快和諧的課堂氣氛的心理安全基礎(chǔ)。教師在體育教學(xué)中,從愛護(hù)學(xué)生出發(fā),才能客觀到一視同仁、平等的對待、尊重、理解、信任、關(guān)心和幫助每一位學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對待成績不理想的學(xué)生,教師要多鼓勵(lì),多關(guān)懷,相信他們的潛能,切實(shí)的幫助他們。把從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友,使他們保持良好的情緒。師生關(guān)系是平等、理解、雙響的人與人之間的關(guān)系,這種關(guān)系得以建立和表證的最基本形式和途徑便是交往。離開了交往,師生關(guān)系就只是外在的而不能成為教育力量的真正源泉,甚至造成了教育的阻力。當(dāng)然在交往中,還包括學(xué)生與學(xué)生之間在各種體育游戲、教學(xué)比賽、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等群體性活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生們都在交往,更能增進(jìn)他們之間的友誼,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,提高他們的心理適應(yīng)能力,使師生、同學(xué)之間的關(guān)系變的和諧與融洽,促進(jìn)心理健康,推動(dòng)體育教學(xué)整體的發(fā)展。