侯芙蓉

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段可使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)、發(fā)展思維、形成能力。而如何利用信息化技術(shù)，迅速、高效、生動(dòng)地傳播信息，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化互動(dòng)的交流方式，是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的重要問(wèn)題。

新授課以形象為主

新授課，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師的教學(xué)，充滿了形象、色彩、聲音，總之能為兒童多種感官所接受，我們就能使自己講授的知識(shí)為兒童所接受?！毙畔⒓夹g(shù)融入數(shù)學(xué)課程以后，將音、形、像、色融為一體使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，極大地引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.數(shù)與代數(shù)

數(shù)與代數(shù)的新課內(nèi)容大部分安排在中低年級(jí)段，這時(shí)，學(xué)生的思維主要以形象思維為主，為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在制作課件時(shí)應(yīng)以Flash和PPT中的動(dòng)畫(huà)效果為主，設(shè)置學(xué)生感興趣的情境。如教學(xué)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，為了給學(xué)生建立起大數(shù)目的印象，用Flash制作可隨機(jī)數(shù)數(shù)的方塊圖。讓學(xué)生從無(wú)序到有序地建立起對(duì)大數(shù)目的感知。

2.空間與圖形

在數(shù)學(xué)課中，空間觀念的培養(yǎng)一直是讓數(shù)學(xué)老師頭疼的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)手段比如掛圖、幻燈片等，呈現(xiàn)給學(xué)生的都只是平面的表象；準(zhǔn)備實(shí)物讓學(xué)生觀察。又由于條件的限制，個(gè)數(shù)畢竟非常有限。幾何圖形的學(xué)習(xí)中有許多公式的推導(dǎo)，如三角形、平行四邊形面積計(jì)算的公式推導(dǎo)，圓周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)等等。這些公式的得出都借助于圖形的拼擺、剪貼。如果僅僅只用到傳統(tǒng)的教學(xué)手段，無(wú)法讓學(xué)生生動(dòng)直觀地看到這些過(guò)程。如果借助現(xiàn)代技術(shù)教育手段(如電腦課件)就可以收到非常好的效果。

練習(xí)課、復(fù)習(xí)課以思辨為主

練習(xí)課和復(fù)習(xí)課要濃縮教學(xué)內(nèi)容，建立系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)知體系，強(qiáng)化重難點(diǎn)，就需要選擇多媒體來(lái)擴(kuò)大容量，提高效率。在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書(shū)和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。而使用Flash制作課件往往比較費(fèi)時(shí)，如果每節(jié)課都使用，不大可能。這時(shí)可使用PPT或一些圖片編輯程序，如Photoshop。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在使用的人教版都有電子課本，為了節(jié)省時(shí)間，我們可以把電子課本以圖片的形式直接下載下來(lái)。在上練習(xí)課的時(shí)候，以Photoshop打開(kāi)，直接使用里面的書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖的工具進(jìn)行教學(xué)(如右上圖)。這樣可以把抄題目的時(shí)間全部節(jié)省下來(lái)，大大提高了教學(xué)效率。

課外拓展以交流為主

博客就是以網(wǎng)絡(luò)的形式聚集教學(xué)素材的工具，或者說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)型課件的制作工具，它和ProntPage、Authoeware、Flash等多媒體工具具有異曲同工的作用。但它和以上工具制作的網(wǎng)絡(luò)課件相比更加方便靈活。博客的更大的優(yōu)勢(shì)在于交互性。博客可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)很方便實(shí)現(xiàn)人與人的交互。我們?cè)诓┛椭羞M(jìn)行的交流更具針對(duì)性，它以教師提出具體觀點(diǎn)為中心，其他人圍繞主題展開(kāi)評(píng)價(jià)和討論，這為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)檢測(cè)及師生間的交流提供了便利條件。建立一個(gè)師生共同參與的博客，教師可以在上面向?qū)W生提出問(wèn)題、布置習(xí)題；而學(xué)生則可通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向老師提出問(wèn)題，完成老師的習(xí)題。另外學(xué)生還可以把學(xué)習(xí)中成功的經(jīng)驗(yàn)、遇到的困難寫(xiě)下來(lái)和老師同學(xué)分享。博客減小了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生之間的交流障礙。通過(guò)師生之間坦誠(chéng)的交流，建立新型的師生關(guān)系。

例如，后20％的學(xué)生的轉(zhuǎn)化一直是我們“胸口永遠(yuǎn)的痛”。由于受各方面原因的限制，我們雖然時(shí)刻關(guān)注著這個(gè)特殊的群體，卻不能有效地讓他們有明顯的改變。所以我在征得家長(zhǎng)的同意下，在QQ上開(kāi)通了“月亮群”，私底下與這些孩子溝通。利用晚上休息時(shí)間，每天定時(shí)在QQ群里跟他們一起預(yù)習(xí)第二天的新課內(nèi)容。拉近他們和其他同學(xué)的距離，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)結(jié)合正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫他們補(bǔ)習(xí)前面學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。這種教學(xué)方式深受這些學(xué)習(xí)后進(jìn)生的喜歡，因?yàn)樗麄儾挥迷诒娔款ヮブ卤焕蠋熃械睫k公室補(bǔ)課。而且這種新穎的學(xué)習(xí)方式也更容易激起他們學(xué)習(xí)的興趣。剛開(kāi)始，只是我出一些問(wèn)題。讓學(xué)生來(lái)回答，漸漸地他們自己也會(huì)提一些問(wèn)題。我也會(huì)把這些問(wèn)題拋給大家來(lái)討論?，F(xiàn)在他們學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃了，在平時(shí)的課堂上，他們也變得更加自信了。在上學(xué)期的期末檢測(cè)中，全班的及格率達(dá)到100％，優(yōu)秀率達(dá)到90％。

總之，合理地運(yùn)用電教媒體，不僅可以化繁為簡(jiǎn)，多快好省。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。