林涌謀　郝志剛　陳　曦

摘要網(wǎng)絡(luò)作為一種新興事物，正改變著人們的信息獲取方式和生活方式。同時(shí)，它也深刻影響到當(dāng)代青年大學(xué)生價(jià)值觀念的形成。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息傳播模式的研究，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化整合，對(duì)提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有重要現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)；傳播；大學(xué)生；核心價(jià)值觀

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)《第23次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2008年底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.98億人，普及率達(dá)到22.6％，超過全球平均水平；網(wǎng)民規(guī)模較2007年增長(zhǎng)8800萬人，年增長(zhǎng)率為41.9％。中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模依然保持快速增長(zhǎng)之勢(shì)；網(wǎng)民的最大構(gòu)成群體仍是學(xué)生。

網(wǎng)絡(luò)作為繼報(bào)紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，正在悄然改變著人們的信息獲取方式和生活方式。青年大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)上最為活躍的群體，其價(jià)值觀念和行為習(xí)慣都發(fā)生前所未有的劇烈嬗變。開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究是德育工作者亟待研究和解決的問題。

網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)傳播就是指通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的人類信息(包括新聞、知識(shí)等信息)傳播活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)傳播中的信息，以數(shù)字形式存儲(chǔ)在光、磁等存儲(chǔ)介質(zhì)上，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高速傳播，并通過計(jì)算機(jī)或類似設(shè)備閱讀使用。網(wǎng)絡(luò)傳播以計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，進(jìn)行信息傳遞、交流和使用，從而達(dá)到其社會(huì)化信息傳播的目的。網(wǎng)絡(luò)傳播具有以下特點(diǎn)：

1.信息資源的海量性、開放性、復(fù)雜性

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息資源極其豐富的世界，也是一個(gè)開放的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)可以超越時(shí)空限制，掙脫地域和文化觀念的束縛，拓展人們選擇和利用信息資源的內(nèi)容和范圍，真正實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)的“信息共享”。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，既有可能對(duì)受教育者產(chǎn)生正面影響的思想政治教育信息，又有可能對(duì)受教育者產(chǎn)生負(fù)面影響的不良信息，也有很多干擾受教育者學(xué)習(xí)的垃圾信息等等。

2.傳播主體的隱匿性、平等性、交互性

網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者和接受者都可以隱藏自己的真實(shí)身份，能夠在網(wǎng)絡(luò)上平等、自由地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，享有平等的話語(yǔ)權(quán)和表達(dá)權(quán)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)傳播打破了傳統(tǒng)的單向信息傳播模式，傳播者和接受者之間可以實(shí)現(xiàn)信息交流的雙向互動(dòng)。

3.傳播過程的時(shí)效性、個(gè)性化

基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)傳播具有時(shí)效性強(qiáng)、更新快的特點(diǎn)，信息在網(wǎng)絡(luò)上以光速傳播，使人們能夠第一時(shí)間了解周圍世界發(fā)生的新情況、新問題。網(wǎng)絡(luò)傳播使受眾有了信息選擇權(quán)，受眾不再是被動(dòng)地接受傳播者發(fā)出的信息，而可以主動(dòng)從網(wǎng)上搜尋自己關(guān)注的信息，實(shí)現(xiàn)信息的個(gè)性化選擇和組織。

4.傳播載體的虛擬性、多媒化

在賽博空間(Cyberspace)這個(gè)虛擬的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，人機(jī)交往替代了實(shí)體的人際交往，現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)圖景被“搬”到網(wǎng)絡(luò)上，創(chuàng)造了一個(gè)既虛擬又實(shí)在的“擬態(tài)環(huán)境”。網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)媒介形態(tài)之間的技術(shù)鴻溝，同時(shí)又集中了傳統(tǒng)媒介各自具有的優(yōu)勢(shì)，把文字、圖形、圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫組成能夠使人們隨心所欲提取和轉(zhuǎn)換的“超文本”。

幾種網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式

模式是對(duì)客觀事物內(nèi)外部機(jī)制的直觀而簡(jiǎn)潔的描述，它是理論的簡(jiǎn)化形式，可以向人們提供客觀事物的整體內(nèi)容。我們可以通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式的研究，高度概括出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息傳播過程的要素、結(jié)構(gòu)，從而有助于把握網(wǎng)絡(luò)信息傳播的規(guī)律，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供參考。

有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式，我國(guó)學(xué)者提出不同的觀點(diǎn)，邵培仁提出陽(yáng)光模式和整體互動(dòng)模式，謝新洲提出網(wǎng)絡(luò)傳播基本模式，郝金星提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息交流模型等，這些研究為我們開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了有益的借鑒。在這里筆者將網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式分為如下四類：

1.一對(duì)一型網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式

這類傳播工具主要有QQ、MSN、E－mail等。在這類傳播模式當(dāng)中，信源與信宿都是單一主體，信息的傳播面和傳播效果有較大的局限性。

2.一對(duì)多型網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式

這類傳播工具主要有個(gè)人主頁(yè)、博客(Weblog)、空間、電子圖書、網(wǎng)絡(luò)課件等。這類信息源單一明確，傳播者可以自由地將個(gè)人觀點(diǎn)公開表達(dá)出來。信息明顯具有傳播者的主觀色彩。信息接受者人數(shù)眾多且具有不確定性?；ヂ?lián)網(wǎng)中的各類專門網(wǎng)站也可理解為廣義上的一對(duì)多。

3.多對(duì)一型網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式

這類傳播工具包括留言板、熱線郵箱、網(wǎng)上問卷調(diào)查、搜索引擎工具等。信息接受者在這種模式中可以獲取眾多而廣泛的信息或反饋意見。這類傳播有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

4.多對(duì)多型網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式

這類傳播工具主要有網(wǎng)絡(luò)聊天室、QQ群、BBS論壇等。這類模式中，交流雙方同時(shí)作為信源和信宿，雙向交流，共享信息。這類傳播模式參與人數(shù)眾多，信息擴(kuò)散速度極快，影響力顯著。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不同類型的信息傳播模式都是以人機(jī)交互的形式體現(xiàn)出來，但其本質(zhì)仍是人與人之間的交互。在開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中，德育工作者應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育的優(yōu)化整合，提高工作實(shí)效性。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵

每一個(gè)時(shí)代都有相應(yīng)的核心價(jià)值觀。一個(gè)國(guó)家一個(gè)社會(huì)，如果沒有一種為大多數(shù)人所認(rèn)同的核心價(jià)值觀，那么這個(gè)國(guó)家這個(gè)社會(huì)就難以形成一種統(tǒng)一的精神力量，就會(huì)喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力。鄧小平曾指出“最重要的是人的團(tuán)結(jié)，要團(tuán)結(jié)就要有共同的理想和堅(jiān)定的信念。……沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念，就沒有一切”。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是人們對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的性質(zhì)、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)的根本看法和態(tài)度。黨的十六屆六中全會(huì)明確提出“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容”。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是社會(huì)主義價(jià)值體系中最基礎(chǔ)、最核心的部分，是我們民族長(zhǎng)期秉承的反映社會(huì)主義本質(zhì)和建設(shè)規(guī)律的根本原則和價(jià)值觀念的理性集結(jié)體。它支撐著我們?cè)诮ㄔO(shè)社會(huì)主義長(zhǎng)期實(shí)踐中的行為指向和行為準(zhǔn)則，從更深層次影響著我們?cè)诮ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大征程中的思想方法與行為方式。

網(wǎng)絡(luò)信息傳播環(huán)境下開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的對(duì)策

1.高校德育工作者應(yīng)主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，引領(lǐng)思想政治教育的時(shí)代性和

先進(jìn)性

“愛國(guó)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)?！痹谥腥A民族五千多年的發(fā)展歷程中，愛國(guó)主義始終是國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶，集中反映了中華民族的獨(dú)特性格、價(jià)值取向和共同信念。德育工作者要與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員合作，開發(fā)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育資源，通過紅色專題網(wǎng)站等渠道，廣泛宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。要用高尚的網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)大學(xué)生，將思想政治工作的載體和途徑擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)上，不僅通過網(wǎng)絡(luò)傳播主流文化，而且要利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供便捷的服務(wù)，以獲取他們的信任和依賴。要充分利用就業(yè)網(wǎng)、心理健康網(wǎng)等與大學(xué)生切身利益相關(guān)的網(wǎng)站為學(xué)生服務(wù)，做他們的貼心朋友。德育工作者，尤其是兩課教師要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件，通過文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等多媒體信息對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想政治教育，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中枯燥無味、理論性過強(qiáng)的不足。高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開展豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，比如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、動(dòng)畫制作大賽等，既為學(xué)生展示專業(yè)技能提供了舞臺(tái)，又為開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了素材和資源。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育和法制教育，提高信息辨別能力，做實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者

“責(zé)任是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的底線?！必?zé)任是外界條件對(duì)行為主體的客觀要求，是對(duì)人的行為的外在約束和規(guī)定。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成良好的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任品格，養(yǎng)成健康向上的上網(wǎng)習(xí)慣并恪守網(wǎng)絡(luò)道德是我們開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容之一。由于網(wǎng)絡(luò)的隱匿性，大學(xué)生傾向于在網(wǎng)絡(luò)中表白自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，博客、論壇是大學(xué)生極為活躍的領(lǐng)域。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，博客在大學(xué)生用戶中半年更新率達(dá)到80.3％。因此，教育學(xué)生做到在私人交往與個(gè)性思想表達(dá)上最大限度符合社會(huì)規(guī)范是網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要內(nèi)容。還要加強(qiáng)有關(guān)信息法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生法律意識(shí)，不發(fā)表和散布反動(dòng)、淫穢、低俗信息。德育工作者應(yīng)熟悉網(wǎng)絡(luò)交流方式，利用好網(wǎng)絡(luò)，做學(xué)生心靈的傾聽者和引路人，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。要重視學(xué)生的主體作用，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)輿論領(lǐng)袖，對(duì)思想政治素質(zhì)過硬、知識(shí)豐富、善于表達(dá)、熟悉網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的學(xué)生，鼓勵(lì)他們擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)管理員或論壇版主，發(fā)揮他們的網(wǎng)絡(luò)輿論影響力，使輿論導(dǎo)向更加貼近校園、貼近實(shí)際。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)雙向溝通特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)掌握學(xué)生輿情動(dòng)態(tài)，建立網(wǎng)絡(luò)信息傳播調(diào)節(jié)反饋機(jī)制

“以人為本是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體，”以人為本既是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的迫切要求，也是人的全面發(fā)展的必然要求。以人為本是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)和落腳點(diǎn)，也是創(chuàng)新思想政治教育的理論根源。只有堅(jiān)持以人為本，從方法、內(nèi)容和目標(biāo)等方面實(shí)現(xiàn)全方位創(chuàng)新，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育才能取得實(shí)效。在BBS、聊天室上的內(nèi)容五花八門，但其中可能蘊(yùn)含了青年大學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生和未來理想的思考，是獲取學(xué)生真實(shí)思想動(dòng)態(tài)的有效方式。德育工作者可以通過E－Mail、BBS和聊天室等各種形式，與青年大學(xué)生就普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行自由討論與交流。開展有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，為做好決策提供參考。著力培養(yǎng)一批既懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，又懂思想政治教育規(guī)律的隊(duì)伍，吸收各個(gè)領(lǐng)域的專家、學(xué)者加入到網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的隊(duì)伍中來，做到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育相統(tǒng)一，解決學(xué)生思想道德問題與解決學(xué)生實(shí)際困難相統(tǒng)一。

4.通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和不良信息屏蔽技術(shù)，營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境

“和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的靈魂。”和諧不僅是利益層面的和諧，也包括價(jià)值層面的和諧。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化，政治多極化和文化多元化趨勢(shì)的迅猛發(fā)展，使各種價(jià)值觀的沖突與融合變得愈來愈頻繁。價(jià)值多元的產(chǎn)生與共同理想的弱化削弱了人們團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，必須用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)多元觀念和社會(huì)思潮，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。為保證我國(guó)信息化健康發(fā)展，國(guó)家制訂并發(fā)布了《2006－2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》、《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展信息化“十一五”規(guī)劃》等一系列政策，信息化正在成為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的重要手段。網(wǎng)絡(luò)管理部門要通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控等技術(shù)手段，過濾不良信息，當(dāng)好信息“把關(guān)人”。德育工作者也應(yīng)經(jīng)常關(guān)注學(xué)生論壇，并參與網(wǎng)絡(luò)討論，通過理性分析，引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向。輔導(dǎo)員、班主任要建立或主動(dòng)加入到學(xué)生的班級(jí)QQ群，傾聽學(xué)生意見。也可登陸“輔導(dǎo)員論壇”等網(wǎng)站與其他高校的同行們就工作中的熱點(diǎn)問題和難題進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)作為人類一種新興事物，極大地拓展了個(gè)體的認(rèn)知空間，同時(shí)也正潛移默化地改變著人們的價(jià)值觀念和思維方式。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與普及，突破了高校傳統(tǒng)德育“灌輸式”的傳播模式，形成了一種雙向互動(dòng)的思想政治教育新局面。高校德育工作者應(yīng)積極重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息傳播模式的研究，為深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育賦予新的內(nèi)涵。