周學(xué)東

摘要在信息化時(shí)代，為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，我們必須具備及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握信息，科學(xué)、有效地利用信息為自己服務(wù)的能力，這即是信息社會(huì)中高素質(zhì)的人才必須具有的信息素養(yǎng)。我們認(rèn)為，初中生應(yīng)具備的信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息能力、信息道德、信息知識(shí)等方面。據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段學(xué)生的信息素養(yǎng)方面還存在許多問題，因此我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中針對(duì)如何培養(yǎng)初中生的信息素養(yǎng)進(jìn)行一些探索，并取得了一定的成果。

關(guān)鍵詞初中生；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)

隨著以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，信息在人類社會(huì)的發(fā)展中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。信息素養(yǎng)也成為一個(gè)生動(dòng)而富有挑戰(zhàn)性的概念，它不僅成為當(dāng)前評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，而且成為信息時(shí)代每個(gè)社會(huì)成員的基本生存能力。一些發(fā)達(dá)國(guó)家要求把學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力加以培養(yǎng)。我國(guó)也把“培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)接班人的信息素養(yǎng)”作為普及信息技術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)已成為廣大信息技術(shù)教師面臨的一個(gè)重要課題。

信息素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵

1.信息素養(yǎng)的概念

信息素養(yǎng)這個(gè)術(shù)語最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·車可斯基于1974年在全美圖書館和信息科學(xué)委員會(huì)上提出來的。他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源。尋找、評(píng)價(jià)和有效利用信息使問題得到解答的技術(shù)和技能”。其論述中包括了文化素養(yǎng)(知識(shí)層面)、信息意識(shí)(意識(shí)層面)和信息技能(技術(shù)層面)三個(gè)方面。

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著信息化時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，信息素養(yǎng)比當(dāng)初有了更為豐富的內(nèi)涵。信息素養(yǎng)是人們對(duì)信息這一社會(huì)現(xiàn)象重要性的認(rèn)識(shí)，以及人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的各種能力的綜合素質(zhì)；它是“一個(gè)多元化、有層次的概念范疇，是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的集信息觀念、信息意識(shí)、信息道德、信息技術(shù)知識(shí)和信息技能于一身的關(guān)于信息的綜合素養(yǎng)。

2.初中生信息素養(yǎng)的內(nèi)容

根據(jù)國(guó)內(nèi)外關(guān)于信息素養(yǎng)的研究成果并結(jié)合當(dāng)前我校信息技術(shù)教育的實(shí)際，我認(rèn)為初中生的信息素養(yǎng)應(yīng)該包括四個(gè)方面的內(nèi)容。

(1)良好的信息意識(shí)與情感。信息意識(shí)主要包括敢用和想用兩個(gè)方面，而信息情感則更加偏向于使用信息技術(shù)的態(tài)度和興趣方面。

(2)信息倫理道德。它集中體現(xiàn)在維護(hù)信息資源的真實(shí)性與信息處理的社會(huì)責(zé)任感，使得人們能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動(dòng)，也知道如何防止計(jì)算機(jī)病毒和其他計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)。

(3)信息科學(xué)知識(shí)。根據(jù)我國(guó)在2000年11月頒布的《中小學(xué)生信息課程指導(dǎo)綱要(試行)》的要求，我認(rèn)為初中生必須具備的信息技術(shù)知識(shí)包括：能理解信息技術(shù)的一般術(shù)語、信息技術(shù)工作的基本原理；了解信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)、社會(huì)的影響；掌握常用的計(jì)算機(jī)軟件(如操作系統(tǒng)、文字處理軟件、電子表格、瀏覽器、FrontPage等)的操作方法；認(rèn)識(shí)媒體和網(wǎng)絡(luò)，并能操作；了解程序設(shè)計(jì)的思想和一般方法。

(4)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。它是信息素養(yǎng)中最具活力的因素，主要包括：具有獲取、評(píng)價(jià)、篩選、判斷、分類、存儲(chǔ)信息的能力，具有組織、表達(dá)信息的能力；具有信息的通訊、交流的能力；具有信息的加工能力，展示自己作品(或?qū)W習(xí)成果)的能力；具有創(chuàng)造性地解決問題的能力；具有利用信息技術(shù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力等。

初中生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

為了解初中學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題，我們采用無記名問卷和座談的方式對(duì)我校部分初中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，我校學(xué)生的信息素養(yǎng)整體情況比較好，說明以往對(duì)學(xué)生進(jìn)行的信息素養(yǎng)培養(yǎng)取得了一定效果，但還存在很多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣濃厚，但目標(biāo)不明確

在被調(diào)查的180名學(xué)生中，46.8％的學(xué)生家里有電腦，絕大多數(shù)同學(xué)表示一有機(jī)會(huì)就會(huì)使用信息技術(shù)工具，特別是利用電腦上網(wǎng)。當(dāng)問到“應(yīng)用信息技術(shù)是否能使你的學(xué)習(xí)達(dá)到更高的層次”時(shí)，只有38.2％的學(xué)生表示肯定，有46.7％的學(xué)生表示不確定?？梢?，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)幫助解決學(xué)習(xí)問題的信心不足。

2.學(xué)生的課外上機(jī)行為急需引導(dǎo)

從表1可以看出，學(xué)生在課外使用電腦的時(shí)間與上網(wǎng)時(shí)間基本相當(dāng)，而上網(wǎng)目的最多的是網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天，占到受調(diào)查學(xué)生的59.8％，其次是查找資料占18.6％。而只有少數(shù)學(xué)生是為了學(xué)習(xí)技能知識(shí)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，占14.7％?？梢妼W(xué)生的課外上機(jī)行為必須加以指導(dǎo)。

3.信息技術(shù)水平需要加強(qiáng)

表2的數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生具備文字處理能力和Windows的操作能力，但能熟練操作多媒體制作工具和網(wǎng)頁制作工具的學(xué)生卻很少。另外在設(shè)計(jì)的10道關(guān)于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的題目中，正確率平均為57.95％，可見關(guān)于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)仍需加強(qiáng)。

4.版權(quán)意識(shí)淡薄，信息道德有待提高

在和學(xué)生的座談中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的版權(quán)意識(shí)非常淡薄，不注重保護(hù)別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，需要什么就從網(wǎng)上下載，不注意標(biāo)明原作者和作品出處。網(wǎng)絡(luò)的開放性和共享性為我們的學(xué)習(xí)和生活提供了豐富的資源，也正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人都可以成為網(wǎng)絡(luò)資源的上傳者、下載者和傳播者。因此，在下載使用網(wǎng)上資源的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)尊重別人的作品，要注明作者和出處。

初中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

針對(duì)初中學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，我們?cè)诮鼛啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中嘗試了幾種信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下，供大家參考。

1.教學(xué)打基礎(chǔ)

浙江版《信息技術(shù)》教材中比較系統(tǒng)地介紹了信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本操作技能，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生打牢基礎(chǔ)，更好地學(xué)習(xí)層次較高的知識(shí)。在信息技術(shù)課上，教師可以把自己的教學(xué)內(nèi)容放在網(wǎng)上做成網(wǎng)頁，建立一個(gè)信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)站，再搭配上恰當(dāng)?shù)牧粞圆竞土奶焓?，讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，遇到問題可以在留言簿和聊天室里同教師或其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的操作能力。

2.考試促提高

一是學(xué)科考試。信息技術(shù)學(xué)科教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。了解學(xué)生掌握信息技術(shù)的水平和能力，查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥。二是信息技術(shù)過關(guān)考試。我縣進(jìn)行的信息技術(shù)過關(guān)考試，有利于學(xué)校重視信息技術(shù)教育的發(fā)展，有利于學(xué)生重視信息技術(shù)教育的學(xué)習(xí)。三是信息技術(shù)等級(jí)考試。教育行政部門制定中小學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)考試制度和具體考試辦法，鼓勵(lì)水平較高的學(xué)生積

極參加，肯定自己的水平和能力，并在中考中適當(dāng)加分，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.競(jìng)賽提水平

一是組織信息技術(shù)操作比賽。教育行政部門以學(xué)校為單位，學(xué)校以班級(jí)為單位定期組織學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)操作比賽，充分展現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)水平和能力。二是組織電子作品評(píng)選活動(dòng)。為提高學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力，教育行政部門和學(xué)校定期組織以電子報(bào)刊、電腦繪畫、電腦動(dòng)畫、網(wǎng)頁制作、程序設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的電子作品評(píng)選活動(dòng)，有條件的地區(qū)和學(xué)校組織機(jī)器人比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)自己的作品，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

4.實(shí)踐煉能力

運(yùn)用“在問題解決中學(xué)習(xí)”的思路，讓學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，如用電腦設(shè)計(jì)、布置教室，用演示文稿設(shè)計(jì)主題班會(huì)的內(nèi)容，進(jìn)行網(wǎng)上征文、征求意見，建設(shè)班級(jí)主頁等；任課教師在布置作業(yè)時(shí)，多布置一些實(shí)踐性、操作性作業(yè)，如用“畫筆、Photoshop”等進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，用Wird進(jìn)行作文、辦報(bào)，用Excel統(tǒng)計(jì)班級(jí)成績(jī)等，鍛煉學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。學(xué)校利用寒暑假組織網(wǎng)絡(luò)冬夏令營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)大討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的信息評(píng)判能力。

5.數(shù)字化校園創(chuàng)條件

一是做好信息技術(shù)與其他各學(xué)科的整合。教師要把現(xiàn)代信息技術(shù)盡可能地應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，可以把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，也可以在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，潛移默化地影響學(xué)生。二是學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。學(xué)校的教學(xué)、人事、學(xué)生信息、財(cái)產(chǎn)管理等全部使用微機(jī)輔助管理，學(xué)生的就餐、借書等各方面使用“一卡通”，在教室配備計(jì)算機(jī)，通過創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的校園環(huán)境來影響學(xué)生。三是學(xué)校的信息化教育教學(xué)設(shè)施要向?qū)W生開放，如微機(jī)室、電子閱覽室等向?qū)W生開放，最大限度地提高利用率，給學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

6.信息道德保發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也帶來了一系列的社會(huì)消極問題。色情、暴力摧殘了青少年的身心健康，少部分學(xué)生長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲中，極易形成一種新的心理疾病——網(wǎng)絡(luò)成癮癥。面對(duì)這些問題，對(duì)初中生開展信息道德教育至關(guān)重要。為提高學(xué)生信息道德，在教學(xué)實(shí)踐中，我們采取了一系列的措施：①組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)暫行規(guī)定》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》、《預(yù)防未成年人犯罪法》。②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息道德作出有利的判斷與選擇，充分認(rèn)清信息垃圾、網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)成癮等對(duì)青少年的嚴(yán)重危害，學(xué)會(huì)一些基本的應(yīng)對(duì)措施，防患于未然。③利用網(wǎng)絡(luò)課室控制軟件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行監(jiān)看、錄像，對(duì)個(gè)別沉溺于QQ、游戲的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育，并通知班主任、家長(zhǎng)，盡量做到防患于未然。

信息素養(yǎng)是信息社會(huì)人的整體素養(yǎng)的一部分，讓我們高度重視并認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。