徐　群

問題的提出

在幼兒園的教育教學(xué)過程中，我們教師一般都是采用自己繪畫圖片來制作教具的。也會(huì)采用利用實(shí)物的方式來組織教學(xué)。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο蟮哪挲g較小。所以應(yīng)讓他們先有一個(gè)明顯的認(rèn)識(shí)，可是這些靜止的東西能讓孩子全身心地投入到活動(dòng)中嗎?靜止的東西看得多了。他們還會(huì)只限于這些嗎?整個(gè)課堂的效果還會(huì)好嗎?他們在整個(gè)課堂中集中注意力的時(shí)間還會(huì)多嗎?對于這些問題，作為幼教工作者的我是值得深思的，應(yīng)該要想辦法讓自己的課堂更有效率，而多媒體課件就是幼兒很感興趣的一種教學(xué)方法。

什么是多媒體課件

多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要。經(jīng)過嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課件軟件。

多媒體課件是利用計(jì)算機(jī)的特殊功能幫助教師進(jìn)行教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有信息量大、直觀性強(qiáng)、動(dòng)態(tài)效果好、交互性靈活等顯著優(yōu)點(diǎn)，能充分吸引年齡較小的孩子的注意力，使他們接受知識(shí)的渠道更加暢通，接受知識(shí)的方式更加直接，更有利于把課堂教學(xué)變成師生間的情感交流活動(dòng)，節(jié)省了寶貴的課堂時(shí)間，豐富了教學(xué)手段，減少了教師繪畫毫無動(dòng)畫效果的教具，使教師有更多的精力和時(shí)間投入到教法的運(yùn)用和知識(shí)的講解中去。

多媒體教學(xué)能提供多樣的外部刺激，有利于知識(shí)的獲取與保持，“超文本”功能更可以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)信息的有效組織與管理。

多媒體教學(xué)手段在視覺、聽覺效果方面具有其獨(dú)特的優(yōu)勢。用多媒體輔助課堂教學(xué)，通過課件演示圖文、動(dòng)畫以及錄像資料等，產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合的效果，比較形象生動(dòng)地刺激孩子的各種感官的活動(dòng)，喚起孩子的情感世界，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

多媒體課件對幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)有何作用呢

1.多媒體課件中鮮艷多樣的色彩更吸引孩子的注意力

孩子的年齡較小，注意力不能很快地集中，也不能長時(shí)間地集中，而老師自己動(dòng)手制作的教具畢竟材料有限。所以造成教具的色彩不夠鮮艷，他們對于教師那色彩不太艷麗的畫面已經(jīng)不太感興趣了，而在計(jì)算機(jī)上有五彩繽紛的色彩和樣子生動(dòng)形象的物態(tài)。因此，那鮮艷多彩的多媒體課件就吸引了孩子的注意力。而且有些教學(xué)活動(dòng)需要計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)，比如名畫欣賞《盲女》，它描繪的美麗草原景色不是教師能用顏料可以表現(xiàn)出來的，只能讓孩子欣賞原著，才能感受那名畫中草原的空曠、空氣的清新，孩子才能跟著盲女姐姐呼吸著清新的空氣，感受小女孩口中大草原的美麗景色，這樣孩子的注意力就能集中了，身臨其境般地呼吸著草原的味道，感受名畫的意圖。

2.多媒體課件中多變的畫面更吸引孩子的注意力

孩子好動(dòng)，對動(dòng)畫較感興趣。因此。在教學(xué)中要依照孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊抓住孩子的特點(diǎn)，想盡辦法讓靜止的教材動(dòng)起來，讓孩子的思維動(dòng)起來，讓孩子對靜止畫面的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)閷τ趧?dòng)畫感興趣的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，教師一般采用錄像或動(dòng)畫的形式來讓孩子接受知識(shí)，錄像是以動(dòng)畫的形式生動(dòng)地表現(xiàn)給孩子看的，讓他們了解課堂中所要掌握知識(shí)的全過程。錄像較適合孩子的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)而形象。孩子對動(dòng)畫片感興趣，對于跳動(dòng)的畫面感覺到新奇、好玩，這樣孩子的學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂效果較好。如活動(dòng)《白色污染》，教師拍攝各種污染的錄像，如水里的廢物，船上的人在打撈；水發(fā)黑發(fā)亮的，水里的魚都浮起來了；船上的廢氣排到水里……讓孩子觀看這些現(xiàn)象的錄像，他們就了解了白色污染的嚴(yán)重性。動(dòng)畫的畫面讓孩子的常規(guī)好，課堂的紀(jì)律好，孩子的注意力很集中，完全被吸引過去了，課堂的效率馬上提高了。

3.多媒體課件在教學(xué)的應(yīng)用中存在一定的問題

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用確實(shí)能夠提高教學(xué)效率和改善教學(xué)效果。但目前存在的問題也比較多。

過多追求課件的“外在美”，忽視課件的“內(nèi)在美”。一些課件開發(fā)者一味地追求最新的“高科技”，把教學(xué)課件搞成多媒體功能的成果展覽，卻不知他的課件輔助教學(xué)“輔”在何處。一些課件所用色彩太過于亮麗、鮮艷。畫面轉(zhuǎn)換得特別快，這往往會(huì)分散孩子的注意力，干擾孩子的觀察，不利于看清問題的本質(zhì)。多媒體課件開發(fā)不僅是藝術(shù)，更重要的是科學(xué)，這是每一個(gè)課件制作者都需要注意的。我們提倡課件應(yīng)該有柔和的界面。操作簡單、方便，應(yīng)該把解決教學(xué)中的問題放在第一位，追求課件的內(nèi)在作用。而不是外在所謂的“美”。因此，教師對于多媒體課件要正確地運(yùn)用，不可讓課件影響教師組織教學(xué)活動(dòng)的效果。

由此可見，多媒體課件在幼兒園的教育教學(xué)中發(fā)揮的作用極大。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的畫面等特點(diǎn)給了孩子活力，但教師也要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，不可盲目。課件的制作追求不奢不華，從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，主要以吸引孩子的注意力為主，這樣的多媒體課件才能讓教師的教育課堂更有靈性。