夏　雯

【摘要】英語教學(xué)中不能只單純注意語言教學(xué)，必須十分注重英語文化背景的教育，有意識(shí)提高學(xué)生的英語文化意識(shí)，消除文化障礙，提高對英語國家文化的敏感性，加強(qiáng)文化教育。

【關(guān)鍵詞】新課改；文化語境；文化信息

The new lesson change bottom of cross-cultural consciousness teaching

Xia Wen

【Abstract】In the English teaching can't be pure attention language teaching, have to pay attention to English cultural background very of education, have intention to know exaltation the student's English culture consciousness, cancellation cultural obstacle, exaltation to English nation culture of sensitivity, strengthen culture education.

【Key words】The new lesson change;Cultural language Jing;Cultural information

在新課改的英語教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)、技能，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。特別是在高中英語課堂中，課本更注重語言文化的交流以及中西方文化的差異。文化教育的方法是多種多樣的，我們應(yīng)該采用靈活的方法提高學(xué)生對文化的敏感性，培養(yǎng)文化意識(shí)，使他們能夠自覺的吸取并融入到新的文化環(huán)境中來就可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，同時(shí)也會(huì)使大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變：

1. 重視在教材中的文化信息 在新課改后的教材中有很多關(guān)于中西方文化的信息，教師應(yīng)著重介紹或補(bǔ)充與之相關(guān)的文化背景知識(shí)，必要時(shí)進(jìn)行漢語文化比較，使學(xué)生不但知道它們的表層詞義，更能了解其文化內(nèi)涵。比如在牛津高中英語module 6 unit 2word power 里面就有很多關(guān)于心情的俚語。因此在教學(xué)的過程中要注重介紹其相關(guān)文化背景，讓學(xué)生加強(qiáng)對外國文化的理解，提高他們對英語及英語文化學(xué)習(xí)的興趣。如表示生氣的俚語： fly off the handle.學(xué)生按照字面上的意思肯定很難猜出真正意思，因此要了解這個(gè)俚語的由來就至關(guān)重要。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利后，許多居住在原北美13州的殖民地居民迫不及待地越過阿巴拉契亞山，向西搶占土地、開拓新生活。在這期間，斧頭不僅成了他們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中不可缺少的工具，還是他們隨時(shí)準(zhǔn)備抵御印第安人襲擊的武器。斧頭是一個(gè)非常危險(xiǎn)的工具，特別是當(dāng)斧頭突然從斧柄上脫落的時(shí)候，誰要是倒霉正好在旁邊的話，就有可能被砍傷。Fly off the handle“勃然大怒”的意思就是從這里引申出來的。

還比如書中對于三種情感分別用了三種顏色，生氣用紅色，憂慮用藍(lán)色，開心用綠色。這也是西方文化對于顏色的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解他們，有助于加強(qiáng)對西方文化的了解。英語中的“blue”除表藍(lán)色外，還可表示沮喪的、憂郁的、(臉色)發(fā)灰的、發(fā)紫的等。如：sing the blues 垂頭喪氣，be blue in the face(由于憤怒或過分費(fèi)力) 臉色突變。而紅色red表示刺激和興奮神經(jīng)系統(tǒng)，增加腎上腺素分泌和增進(jìn)血液循環(huán)。綠色green表示有益于消化和身體平衡，有鎮(zhèn)靜作用。

教材里還有很多值得挖掘的文化信息，如：西方節(jié)日習(xí)俗、中西方對待老人的不同態(tài)度、西方人探索自然奧秘的科學(xué)精神等等，在學(xué)習(xí)有關(guān)課文時(shí)，除了運(yùn)用“對比法”、多媒體手段以外，還可以采取讓學(xué)生討論或上網(wǎng)查找資料等方法，逐一讓學(xué)生了解。同時(shí)，通過這些方法也培養(yǎng)了學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用文化背景知識(shí)的能力。

2. 在課堂實(shí)踐中創(chuàng)造文化語境 在日常對話中，學(xué)生最容易出現(xiàn)語用錯(cuò)誤。這不僅因?yàn)閷υ捝婕暗浇浑H用語的規(guī)范使用以及禮儀習(xí)俗，更由于在具體的言語交際中，語言形式的選用總是受到時(shí)間、地點(diǎn)、話題、交際雙方的情感、個(gè)性、社會(huì)角色及其文化背景等語境因素的制約。因此，成功的對話課，除了要讓學(xué)生記住相關(guān)的交際用語，傳授必要的文化背景知識(shí)，還應(yīng)該設(shè)置特定的交際語境，靈活選用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口頭或筆頭、雙邊或多邊的言語實(shí)踐活動(dòng)。如可以通過學(xué)生分角色表演的方式了解西方文化。例如牛津英語module 1 unit 2 reading Home alone 中要求學(xué)生表演一個(gè)家庭話劇。這篇文章主要講述的是發(fā)生在一個(gè)西方家庭中的事，父母與孩子們之間的交流和溝通。由于中西方文化差異，在家庭教育上也會(huì)有很大區(qū)別，因此讓學(xué)生了解更多的西方家庭教育文化是必須的。在課堂上，我通過講解，讓學(xué)生看美國家庭喜劇片 Growing Pains(成長的煩惱)，來了解文化知識(shí)。最后再讓學(xué)生通過自己表演的方式去體會(huì)和理解西方家庭教育。通過這種方式，學(xué)生不僅加強(qiáng)對文章的了解，等加強(qiáng)了對西方家庭教育的理解。

3. 在課堂上讓學(xué)生體會(huì)文化對語法的影響 語法是語言表達(dá)方式的小結(jié)，它揭示了連字成詞、組詞成句、句合成篇的基本規(guī)律。文化背景不同，語言的表達(dá)方式各異。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生易犯 chinglish（中國式英語）的錯(cuò)誤，這在做中譯英時(shí)表現(xiàn)得尤為明顯。如要表達(dá)：“他是我父親的一個(gè)朋友”，容易受漢語的影響，說成:“He's my father's a friend.”的學(xué)生仍大有人在。有些學(xué)生雖然知道應(yīng)該說：“He's a friend of my father's”，卻并不理解為什么my father后還要加“'s”，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為“of”結(jié)構(gòu)已經(jīng)表示了所有關(guān)系。究其原因，這與學(xué)生不了解英漢思維習(xí)慣上的文化差異有關(guān)。因此一定要讓學(xué)生了解：英語重形合，漢語重意合。美國著名翻譯理論家奈達(dá)在其著作《譯意》（Translating Meaning）一書中，認(rèn)為“就漢語和英語而言，也許在語言學(xué)中最重要的一個(gè)區(qū)別就是意合與形合的對比。”即英語的從屬關(guān)系往往通過連詞 if，because，when，although，so that 等詞表達(dá)出來，而漢語主要是通過句子之間的內(nèi)部邏輯關(guān)系表達(dá)出來。

4. 在閱讀中尋求文化知識(shí) 比如在牛津英語module 3 unit 2 workbook reading exercise B 中，就講了很多關(guān)于dutch 的俚語。讀這篇文章就能讓學(xué)生很好的了解與dutch 有關(guān)的俚語，但文章還跨歷史知識(shí)，通過閱讀，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步了解的西方的歷史知識(shí)，還讓我們學(xué)到了很多英語俚語。如 go dutch 就是指AA制，double dutch 是指一團(tuán)迷霧。Take french leave 是指不辭而別。在平時(shí)的閱讀中應(yīng)選文化知識(shí)內(nèi)容豐富的訓(xùn)練材料進(jìn)行訓(xùn)練，在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)文化教育。

綜前所述，英語教學(xué)中不能只單純注意語言教學(xué)，必須十分注重英語文化背景的教育，有意識(shí)提高學(xué)生的英語文化意識(shí)，消除文化障礙，提高對英語國家文化的敏感性，加強(qiáng)文化教育。只有這樣，才能使學(xué)生真正學(xué)好英語，享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并且在交際中正確使用英語。

收稿日期：2009-04-03