葛高中

教學目的:

1.使學生了解百分數(shù)的意義,能夠正確讀寫百分數(shù),弄清分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系;

2.運用遷移規(guī)律培養(yǎng)學生自主探究的能力;

3.能結合具體情境理解百分數(shù)的意義,不斷提高學生的實踐能力。

教學過程:

一、復習導入,激疑引探

1.出示:

(1)一堆煤運走1/5噸。

(2)一堆煤運走1/5。

(3)一塊花布75/100米,用去它的75/100。

2.讀句子,提問:

(1)前兩句中的1/5表示的意義相同嗎?

(2)第三句話中的兩個75/100表示的意義相同嗎?

3.小結歸納:分數(shù)既可以表示具體的數(shù)量,又可以表示分率。

4.提問:以前我們學過哪些數(shù)?生活中你還見過哪些數(shù)?

(1)學生回答,教師相機板書揭題。

(2)質疑:你想了解哪些知識?

二、引導探究,學習新知

1.自學課本第89~90頁,重點內容用筆圈畫出來。

2.檢查反饋:通過自學,你有什么收獲?(學生自由匯報,教師相機點撥)

(1)百分數(shù)的意義;

(2)百分數(shù)的讀、寫法;

(3)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

3.練一練。

(1)讀出下面各百分數(shù)。

1% 8% 15% 60% 100% 250% 140% 7.5% 0.05% 121.3%

①先以“開火車”的形式讀,再齊讀。

②提問:這些數(shù)中哪個數(shù)最大?還有比它更大的百分數(shù)嗎?這些數(shù)中哪個數(shù)最小?還有比它更小的百分數(shù)嗎?

(2)寫出下面各百分數(shù)。

百分之四百分之八十五百分之零點二三

百分之二十點六百分之二百五十三

4.小結質疑。

(1)現(xiàn)在你對百分數(shù)了解了多少?通過學習,你頭腦中還有哪些疑問?

(2)討論:有人說百分數(shù)就是分母是100的分數(shù),你同意嗎?為什么?(分組辯論)

三、鞏固應用,深化理解

1.下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示?哪幾個不能?為什么?

(1)23/100噸相當于46/100噸的50/100。

(2)一塊花布75/100米,用去它的75/100。

2.讀句子,回答問題。

(1)六(2)班今天的出勤率是98%。

①學生讀句子;

②教師提問:通過朗讀你明白了什么?如果六(2)班共有學生50人,你知道他們班今天到校上課的有多少人?(學生回答,師相機追問:你是怎么知道的?)

(2)中國耕地面積占世界的7%,人口占世界的22%。

①學生讀句子;

②教師提問:通過朗讀你明白了什么?你想對大家說點什么?

(3)一本書,小明看了它的40%。

①學生讀句子;

②教師提問:通過朗讀你明白了什么?如果這本書是80頁,小明看了幾頁?如果這本書是200頁,小明還有多少頁沒看?

(4)某電瓶車廠,上半年完成生產任務的60%。

①學生讀句子;

②教師提問:通過朗讀你明白了什么?照這樣計算,如果這個廠下半年也能完成生產任務的60%,全年完成了計劃的()%。

3.根據(jù)所學新知填空。

(1)修一條路,全長200米,已經修了80米,已經修了全長的()%,還剩()%沒修。

(2)六(1)班有50人,獲得數(shù)學學習標兵的有12人,獲得數(shù)學學習標兵的是全班人數(shù)的()%,未獲得學習標兵的占全班人數(shù)的()%。

(3)李師傅原計劃加工100個零件,實際加工120個,完成了計劃的()%,超額完成了計劃的()%。

四、總結作業(yè),拓展延伸

1.拓展。

(1)讀讀、談談、想想。

①一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達65%,但他們一次性筷子全靠進口,我國森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。

②據(jù)了解,某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%。

③我國自行研制的神舟飛船連續(xù)6次全部發(fā)射成功。

(2)用百分數(shù)表示下面的成語。

百發(fā)百中九死一生百里挑一

2.總結。

同學們,今天我們學習了百分數(shù)的意義和寫法,通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?能用一個百分數(shù)表示自己對自己的滿意度嗎?最后老師送你們一句名人名言,與大家共勉:天才等于99%的汗水加1%的靈感。