許　飛

操作策略：突破紙面考核，學(xué)科綜合測(cè)評(píng)

“闖關(guān)嘍!”這是通州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)3班的學(xué)生在進(jìn)行期末考試。學(xué)生被分成四個(gè)人一組，共12組。

起點(diǎn)東南方向大約20米，第三行第五棵樟樹(shù)下藏著一張小紙條，請(qǐng)根據(jù)紙條上的指令完成下一項(xiàng)活動(dòng)。

“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚。霜葉紅于二月花?！边@首詩(shī)描寫(xiě)了哪種植物，請(qǐng)?jiān)谌锎簣@內(nèi)找到這種植物，并描述出它的位置。(不同的小組將獲得不同的詩(shī)歌和所要找的植物。)

只要在上午10:30趕到實(shí)驗(yàn)室，你就有機(jī)會(huì)獲得實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的所有分?jǐn)?shù)(40分)，此處離實(shí)驗(yàn)室大約200米，我們快步走大約80米／分鐘。看看現(xiàn)在是什么時(shí)間，請(qǐng)根據(jù)你的計(jì)算決定下一步行動(dòng)。

直接趕到實(shí)驗(yàn)室，這樣你將失去操場(chǎng)上20分加分的機(jī)會(huì)。

如果時(shí)間允許，你們可以到操場(chǎng)上完成100米短跑的體能測(cè)試。這樣你將有可能獲得20分的加分。這個(gè)過(guò)程大約需要5分鐘。操場(chǎng)到實(shí)驗(yàn)室不到100米。

實(shí)驗(yàn)室進(jìn)門(mén)處有一個(gè)提示牌，上書(shū)：“ne note in box0n[he nrst desk!

”

請(qǐng)根據(jù)所提供的器材，完成一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，不要忘了填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告喲!

今天的考試讓你有什么不同尋常的感受?請(qǐng)趕回本班教室，用300～500字左右的短文表達(dá)出來(lái)。不過(guò)不要過(guò)于著急，因?yàn)榧偃缒愕沫h(huán)保意識(shí)足夠強(qiáng)的話，你在途中還能很輕松得到20分……(途中有廢紙和水龍頭滴漏現(xiàn)象，如果學(xué)生路過(guò)時(shí)能隨手撿拾廢紙或關(guān)水龍頭，則有加分機(jī)會(huì)。)

學(xué)科綜合的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合思考意識(shí)和能力。如何建立一種能融各種學(xué)科知識(shí)技能，并能體現(xiàn)綜合運(yùn)用能力的考核與評(píng)價(jià)方式?這成為學(xué)科綜合能否落實(shí)、能走多遠(yuǎn)的關(guān)鍵。

上述活動(dòng)是筆者借鑒了一些軍事闖關(guān)游戲的因素而設(shè)計(jì)的綜合考核活動(dòng)。該活動(dòng)將試卷問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化成實(shí)際問(wèn)題情境。學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用不再是“紙上談兵”。而是運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題上。它向?qū)W生暗示：只把自己關(guān)在教室里是不行的，只學(xué)好學(xué)科知識(shí)也是不行的。走進(jìn)綜合的生活世界，走進(jìn)綜合的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，我們的學(xué)科學(xué)習(xí)才會(huì)更精彩，我們的未來(lái)才會(huì)更出色。