萬 虹 洪漢杰

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)設(shè)置了兩級學(xué)習(xí)水平(水平五和水平六)和七個(gè)系列(包括田徑類項(xiàng)目、體操類項(xiàng)目、水上或冰雪類項(xiàng)目、民族民間體育類項(xiàng)目、新興運(yùn)動類項(xiàng)目以及健康教育專題系列)。由于文件中沒有給出具體的教學(xué)內(nèi)容,使教師在選擇與安排教學(xué)內(nèi)容方面留有充分的余地和創(chuàng)造的空間,但同時(shí)也給教師帶來困惑,例如:如何進(jìn)行健康教育專題的教學(xué),如何設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,如何選擇新的運(yùn)動項(xiàng)目等。為此,筆者選取了廈門市28所學(xué)校的高中部,利用問卷調(diào)查、訪談以及實(shí)地觀察等方法取得教師選擇教學(xué)內(nèi)容的第一手資料,通過處理和分析,總結(jié)出問題,并針對問題提出對策。

一、對必修教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:在三年的體育與健康教學(xué)中,必須安排1學(xué)分的健康教育專題和田徑類項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容,通過訪談、觀察了解到:學(xué)?；灸軌虬凑找箝_設(shè)必修模塊,即田徑類項(xiàng)目和健康教育專題系列。

存在的主要問題:體育教師不喜歡上“健康教育專題”教學(xué)課。主要原因是課前教師需要花很長的時(shí)間備課、查找資料。

為了解決“健康教育專題系列”的問題,筆者提出如下建議:

1)體育教師應(yīng)該通過各種渠道加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。

2)有關(guān)教育部門加強(qiáng)培訓(xùn)和引導(dǎo),編寫相應(yīng)的教材,使教師的教學(xué)有章可循。

3)利用有效資源進(jìn)行協(xié)作教學(xué)(如請心理教師開展心理健康講座、請學(xué)校醫(yī)務(wù)人員講解傳染性疾病的傳播途徑和預(yù)防措施等)。

二、對選修教學(xué)內(nèi)容過程中回避“危險(xiǎn)”現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析

在課程改革實(shí)施過程中,學(xué)校和教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇中將有“危險(xiǎn)”的運(yùn)動項(xiàng)目跳過,主要表現(xiàn)在:

1)廢棄相對完善的體育設(shè)施。例如:學(xué)校配備了體操教學(xué)中必需的跳馬、山羊,單、雙杠,技巧等器械,但只有極少數(shù)學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程。

2)不能合理利用校園周邊體育環(huán)境。例如:有的臨山、有的靠海、有的在“世界上最美麗的馬拉松賽道”——環(huán)島路邊等,適合開展定向越野、越野跑,上、下坡跑,跑、跳臺階等戶外運(yùn)動。但由于安全問題,沒有被合理地利用。

3)“事故案例”成為不選擇的理由。有資料統(tǒng)計(jì),2006年廈門在校生意外傷害事故中,溺水事件占了54.17%。在訪談中了解到,沒有開設(shè)游泳課大部分是因?yàn)闆]有場地、設(shè)施,然而更重要的原因是安全問題,“多一事不如少一事”的消極心理促使學(xué)校和教師在場地設(shè)施添置時(shí)極少將其作為考慮的對象。還有,在廈門某中學(xué)曾因足球門框架砸下釀成事故,部分使用簡易足球架的學(xué)校從安全角度出發(fā),禁止教師在足球課上用足球門。

4)思想的約束。輪滑項(xiàng)目尚未在中學(xué)開展,卻在社會上如火如荼地進(jìn)行,從幼兒園小朋友到大學(xué)生都可以在社會上所開辦的培訓(xùn)班中見到身影。關(guān)于為什么該項(xiàng)目沒有應(yīng)社會需求及時(shí)引入課堂,一些教師的觀念具有一定的代表性:太危險(xiǎn)了!出了問題誰負(fù)責(zé)?

“危險(xiǎn)!出了問題誰負(fù)責(zé)?”這是束縛學(xué)校和體育教師的“枷鎖”。在體育教學(xué)和體育運(yùn)動中,不可能完全避免體育傷害事故,因此,有關(guān)部門應(yīng)該制定相關(guān)的政策、法規(guī),解除束縛在學(xué)校和體育教師身上的“枷鎖”,同時(shí),體育教師也應(yīng)該從思想上和行為上筑起防線,以積極的態(tài)度,采取預(yù)防和避免事故發(fā)生的有效措施,將事故的發(fā)生率降至最低,故提出以下幾點(diǎn)建議:

1)制定相關(guān)政策。國家應(yīng)該出臺相關(guān)政策,給學(xué)生購買有關(guān)保險(xiǎn),對不可避免的事故“買單”,減少學(xué)校和體育教師的責(zé)任。

2)加強(qiáng)法律知識培訓(xùn)。體育教師必須具備相關(guān)的法律、法規(guī)常識,如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》中有關(guān)保護(hù)學(xué)生的權(quán)益、保障學(xué)生安全、加強(qiáng)師德修養(yǎng)的條款及《民法通則》中有關(guān)民事責(zé)任、傷害賠償責(zé)任等有關(guān)規(guī)定;學(xué)校體育安全防護(hù)知識技能及學(xué)生體育傷害事故案例等,把學(xué)生體育傷害事故防范的教育工作納入學(xué)校體育教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃之中,切實(shí)搞好對體育教師學(xué)生體育傷害事故的防范教育。

3)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),完善課堂組織。當(dāng)教師在教授技巧及單、雙杠等內(nèi)容時(shí),要認(rèn)真?zhèn)湔n,合理安排教學(xué)內(nèi)容,做好課上防護(hù)工作,防止學(xué)生在練習(xí)中發(fā)生意外。體育教師還應(yīng)結(jié)合易發(fā)生傷害事故的體育項(xiàng)目的特點(diǎn)做好針對性的準(zhǔn)備活動,加強(qiáng)易傷部位的訓(xùn)練,將防患于未然真正落在實(shí)處。

4)定期檢查和維修器材。學(xué)校有關(guān)部門責(zé)任人和體育教師對體育教學(xué)設(shè)施、器材要定期檢查、維修和更換,對學(xué)

校體育場地以及體育場地周圍建筑物要定期進(jìn)行檢查,注意發(fā)現(xiàn)和及時(shí)消除體育場地器材的潛在危險(xiǎn)。

三、對引進(jìn)新興教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn):在引進(jìn)新興教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)了以下兩個(gè)方面的問題:

第一,教師對“體育課應(yīng)引進(jìn)什么新的教學(xué)內(nèi)容”顯得模糊和茫然。在當(dāng)前的教學(xué)中,傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目依然是主流項(xiàng)目,新興的體育項(xiàng)目少,目前開設(shè)的主要有:健美操、街舞、體育舞蹈、形體等。為了體現(xiàn)引進(jìn)新興項(xiàng)目,有的學(xué)校將社區(qū)使用的健身器械搬入校園,作為新興教學(xué)內(nèi)容開發(fā)。

第二,教師業(yè)務(wù)進(jìn)修問題。有教師認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)期間掌握的運(yùn)動項(xiàng)目已經(jīng)不能滿足新課改的要求,迫切要求加強(qiáng)對運(yùn)動技術(shù)技能的培訓(xùn),尤其是新興運(yùn)動項(xiàng)目的培訓(xùn)。有位教師曾向筆者坦言:“我原是田徑專項(xiàng),除了田徑項(xiàng)目,其它項(xiàng)目并不擅長,為滿足課改選項(xiàng)教學(xué)的要求,在短期內(nèi)自學(xué)了健美操,應(yīng)付模塊教學(xué),但在實(shí)際教學(xué)中效果并不理想,真希望通過參加培訓(xùn),好好掌握1至2門新的技術(shù)技能。”

基于上述問題,針對利用現(xiàn)有的資源開設(shè)學(xué)生喜歡的、豐富多彩的新興運(yùn)動項(xiàng)目,筆者提出如下建議:

1)對體育教師關(guān)于“體育課應(yīng)引進(jìn)什么新的教學(xué)內(nèi)容”方面的困惑,有關(guān)部門應(yīng)該組織相關(guān)的培訓(xùn)和引導(dǎo),明確內(nèi)容選項(xiàng)的意義、原則和標(biāo)準(zhǔn)。

2)關(guān)于場地問題,多數(shù)學(xué)校擁有田徑場、籃(排)球場、足球場,認(rèn)為沒有多余的場地開設(shè)新興運(yùn)動項(xiàng)目。因此,如何在現(xiàn)有條件下開展新興項(xiàng)目,筆者有如下建議:

(1)鑒于學(xué)校的場地有限,學(xué)?？梢栽鲈O(shè)所需場地小的運(yùn)動項(xiàng)目,如毽球、抖空竹、獨(dú)輪車、輪滑等項(xiàng)目。

(2)提高已有場地的利用率,在已有的場地上進(jìn)行運(yùn)動項(xiàng)目的開發(fā),如在足球場上進(jìn)行英式棒球、哈靈球等項(xiàng)目。

(3)充分利用社區(qū)和周邊的環(huán)境開設(shè)新興運(yùn)動項(xiàng)目,如定向越野、沙灘排球、沙灘足球等項(xiàng)目。

3)關(guān)于開設(shè)新興運(yùn)動項(xiàng)目的師資問題。有些教師將開設(shè)新興的運(yùn)動項(xiàng)目寄托于新引進(jìn)的教師,然而新引進(jìn)的教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上學(xué)生對新興運(yùn)動項(xiàng)目的需求,因此,最根本的辦法是提高學(xué)校教師的素質(zhì),使體育教師具有不斷學(xué)習(xí)、研究的能力,適應(yīng)課改的要求。同時(shí),有關(guān)部門在組織、安排教師培訓(xùn)的過程中,可以與教師的專項(xiàng)和興趣相結(jié)合,如田徑專項(xiàng)的教師可以進(jìn)行定向越野等項(xiàng)目的培訓(xùn),只有進(jìn)行這樣有針對性的培訓(xùn),才能有效提高培訓(xùn)的效果,降低培訓(xùn)的成本。

參考文獻(xiàn):

1.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))[M].北京:人民教育出版社,2003:34.

2.毛振明,毛振剛.體育教學(xué)內(nèi)容改革與新體育運(yùn)動項(xiàng)目[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2002:175-190.