王三陽　溫　博

2007年5月，中央電視臺報道山東省濰坊市濰城區(qū)北門大街小學“學校家庭教育工作經(jīng)驗”，濰坊市教育局要求全市各學校師生按時收看，產(chǎn)生了轟動性的影響。

濰城區(qū)北門大街小學成為濰坊市教育的一個耀眼的亮點，其實他們的家庭教育僅僅是他們學校工作中一個方面，而經(jīng)典誦讀、少年科技、少年警校等等，都繪聲繪色、出類拔萃。這些成就的取得，得益于以張進蘭為校長的領導班子營造了一個溫馨和諧的教育“場”。

審視傳統(tǒng)——開協(xié)作之先

傳統(tǒng)而言，教書育人，教師之天職也，今日依然，只是不能再單純停留在依靠教師的單方面努力的狹隘理解中，還需要發(fā)揚一種我們這個信息化社會所倡導的協(xié)作精神，讓教育也能從縱向的方面擴展，協(xié)作教育，互動教育，讓教育不再只是老師一方面的事情。

協(xié)作教育，讓教育不僅僅停留在老師的專屬領域，走出老師的有限范圍，意味著走向更廣的空間。北門大街小學，就是以倡導家庭教育與學校教育結(jié)合而聞名。不是單純地停留在計劃中的協(xié)作，而是一種以建立家校，開展專門的、科學的、系統(tǒng)的家長教育課程，為促進家庭教育提供一個理想平臺，開辟一條暢通渠道。當然，在開辦家校的初期，存在著太多實施進程中的困難。校長張進蘭率先垂范，取得了家庭教育高級指導師的資格，這就為開展家庭教育提供了一種先天的教育資源優(yōu)勢，在校長的積極倡導與領導下，學校又先后派出10名家庭教育的老師參加教育局組織的培訓，組建了學校的第一支家庭教育教學隊伍，在不斷充實與擴展的教師資源的配合下，學校積極有效的發(fā)動學生家長的參與。定期開展相關家長課堂，以科學、有效的教育方法引導家長開展合理的，最重要的是能夠與學校教育相輔相成的教育模式。考慮到家庭教育工作的復雜性、重要性和任務的艱巨性，為能保障各項工作的順利開展，學校更是有針對性的加強了管理，成立了家長校務委員會與教育指導中心，為家長提供一切力所能及的幫助與支持，幫助家長形成從意識到模式上科學的、實用的教育輔助方法，讓家長學校不再停留在課堂，爭取做到不讓今天看似無關緊要的小問題變成明天影響一生的大決定，對具體問題的跟蹤調(diào)查，對具體解決方法的跟進掌握，拉近了家長家庭教育與老師學校教育的距離。定期開展的知名家庭教育專家講座，是一個擴展家庭教育課堂前沿的重要契機。張校長不僅親自為家長們上課，還邀請家庭教育專家前來學校，讓家長們得以和名家面對面，近距離的對話交流，讓家長們的視野更加開闊。家長們自覺寫學習心得，僅2007年就上交了3000多份，被選人濰坊市教育局編寫的《親子共成長》一書中有80篇，在全市是最多的。受益匪淺的家長們掩抑不住內(nèi)心對學校的感激，紛紛以各種方式回報學校。在家長委員會的倡議下，眾多家長紛紛慷慨解囊，學校大院地面維修、學校新大門的改建，都是家長們無私奉獻的結(jié)果，很多家長還主動幫助學校完成招商引資任務。

2008年春天，凝聚著以張進蘭為班長的集體智慧結(jié)晶的《生活中的家教》由時代文藝出版社出版了，家長們捧著這份學校送給他們的禮物，激動之情難以表達。斐然的成績，不僅使學校教育質(zhì)量實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，更是社會聲譽的聲名鵲起。

搭建平臺——促教師成長

張進蘭校長說：“只有教師的快速成長，才能保證學校的快速發(fā)展?！边@話，切中了教育工作的肯綮。

在北門大街小學，身份是平等的，尤其是教師與領導之間。與學校里的老師交流，聽到最多的是他們有一種滿足感，這在很多學校是較少聽到的話語。張校長注意讓每一位教師都找到適合自己發(fā)展的“領地”，重視教師的自由空間，尊重他們的個人選擇。秦學光老師擔任學校教務主任多年，但是，在學校人事變革的當口，被眾人看好“有很好的發(fā)展前景”的他，卻出乎人們意料的主動提出不再擔任學校的領導職務，希望在教學業(yè)務方面有所成就。張校長親自找秦老師溝通交流，當了解了秦老師的內(nèi)心想法之后，張校長對秦老師的選擇表示贊賞。當?shù)弥乩蠋熡幸庠诩彝ソ逃矫孢M行一番探索的時候，張校長給予熱情的鼓勵。

讓老師們展示自己，是北門大街小學多年來一貫執(zhí)行的“校策”，校本教材《經(jīng)典文化與人文素養(yǎng)》就再次張揚了老師們的探索精神。

張校長說，如果把人生做一個俗套的比喻，喻作一段航程，想順利地駛向理想的彼岸，就要有正確的航向，有堅實的桅桿，有結(jié)實的風帆。抵御如浪的物欲，有人格之帆導航，就是一場充滿探索的旅程。那么，我們?nèi)烁裰我灾?傳統(tǒng)文化環(huán)境的熏陶是一種潛移默化，傳統(tǒng)經(jīng)典文化的學習和倡導才是一種實用之道。

在這個思想指導下，學校決定借助經(jīng)典文化之力來陶冶學生的情操，工作依然是由教師們充當主力來完成。在營造“人文校園”的和諧氛圍中，人們能定時聆聽到校廣播電臺親切熟悉的古典詩詞誦讀，詩詞優(yōu)美的意境在師生身邊鋪開想象的畫卷，讓人如癡如醉；同時，晨讀一刻，瑯瑯書聲傳來的不是機械的乘法表，而是韻味無窮的“小橋流水人家”，教化感人的“人之初，性本善”，學生在感受其聲之美，情之真的同時，讓所謂潛移默化真正行之有效。

校本教研的順利開展，不僅營造了誦讀氛圍，對于教師自身素質(zhì)的提高也取得了巨大的促進作用。老師們在圍繞經(jīng)典文化開展相關教育中，不忘從其他領域開展輔助性教育，比如實行“善行周記”，鼓勵學生把從經(jīng)典文化中學到的真、善、美真真切切地映射到生活的點滴中，堅持一周一善行。讓經(jīng)典文化走出課本，真正走進現(xiàn)實，走進生活。這樣，在有了與教學進程相關聯(lián)的要求，有了全面的輔助性教育后，就從一個很大的方面將經(jīng)典文化教育納入了正規(guī)化的教學考核目標中了。

張進蘭校長有句名言：“人生怎樣才會精彩?就是多為身邊的人做點實實在在的事情，讓周圍的人因你而精彩。我所能做的，就是為師生們提供最好的服務。”在她的影響和帶動下，教師們呈現(xiàn)出令人喜悅的精神風貌?？蒲刑幹魅我硐槔蠋?，拒絕有償家教，在高額報酬面前，從不動心，處之泰然。劉虹老師，要求每一堂課都要精彩，每天晚上，不管多晚，都要把課備好，每堂課都不僅備得精彩，講得更加精彩，深受學生歡迎，被評為濰坊市優(yōu)秀教師，獲得全國電教優(yōu)質(zhì)課二等獎。姜麗老師，在政教處主任、副主任、大隊輔導員二個職務一身兼的情況下，仍然執(zhí)教兩個班的英語，被老師們譽為“老黃?！?。

一個名師薈萃的學校，教育教學工作成績斐然就成為十分自然的事情了。

特色教育——跋素質(zhì)之巔

隨著教育設施的進一步改善，北門大街小學的教師意識到，只把學生局限在優(yōu)良的學校環(huán)境中，容易澆灌出溫室的花朵，脆弱得難以經(jīng)受住現(xiàn)實的殘酷考驗。并且在國家現(xiàn)行政策的要求下，獨生

子女的比重在不斷增加，這些花朵會更加脆弱，更令人擔憂的是容易養(yǎng)成自私自大、恣意妄為的習慣。整體素質(zhì)的提高將會因為現(xiàn)實條件的不允許而造成一些障礙。結(jié)合這樣負責而又長遠的考慮，與社會強強聯(lián)手，1998年建成了濰坊市唯一一所少年交警學校。交警學校的成立和發(fā)展過程不僅時刻體現(xiàn)以人為本的教育理念，同時更是提升學生責任意識、紀律意識的有效途徑，一種創(chuàng)新的，有明顯方向性指導的特色教育模式。

在了解到少年交警學校的創(chuàng)辦理念之初，我們也在疑問，為何不創(chuàng)辦一個科技創(chuàng)新學校，而要創(chuàng)建一個交警學校呢?隨著慢慢的深入了解，我們確實真實而具體地體會到人文教育為本的辦學理念。學校與交警支隊指導員積極配合，開展相關的安全知識課，并從列隊、行走、著裝和交通指揮手勢等方面進行訓練，開展交警手勢競賽、交通標識競賽等活動，評選優(yōu)秀交警中隊及優(yōu)秀小交警。最重要的是在這些活動開展的同時，無形中促進了學生的一種紀律意識的養(yǎng)成，責任意識的增強。也許只是一些簡單的交通安全知識，但是，我們能夠試比較，通過一種傳統(tǒng)的安全普及教育方式，促進學生真愛生命，對自己負責，對社會負責，以及通過一種較新穎的方式寓教于樂，讓學生在親身體驗的過程中成長，在學習實踐的培養(yǎng)中強化責任意識，哪一種更容易接受與倡導呢?答案是顯而易見的。和高年級的同學參加學前軍事教育課培養(yǎng)的道理如出一轍，對學生的責任意識、紀律意識的強化，從小踐行。

可以說，在發(fā)揮學生主觀學習能動性的同時，綜合素質(zhì)也在穩(wěn)步提升。一些常見的行為陋習在培養(yǎng)中漸漸改善，而且是一種循序漸進的過程。行為的改善，習慣的養(yǎng)成，作為小學教育的關鍵，在這種有特色的教育方式的推進下，確實收到了令人矚目的成效。在普遍的一成不變的提升動手實踐能力的素質(zhì)教育過程中，我們看到，北門大街小學確實為我們開創(chuàng)了一種有方向指引性的新思路。讓我們在今后的教育中能夠把關注的目光多一些投放在人文精神的培養(yǎng)上。另一層面，也讓我們有所反思，在教育推進的過程中，并不是單純的優(yōu)化教育的硬設備就能實現(xiàn)教育成績突破的，很多社會的無形支持與配合，能給我們的教育打開更為廣闊的領域。

“我們”，既是親密無間的家長、家庭的協(xié)作；又是傳統(tǒng)意義的學校、課堂的落實；更是廣闊的社會、團體的幫扶。我們在思索，當“我們”的教育得以順暢推行下去，將是一個涉及很大范圍群體的集體意識活動。這種意識活動，在現(xiàn)在也許只是一個簡單的雛形，但是我們相信，因為有著像北門大街小學這樣有先進意識、負責態(tài)度積極努力探索教育教學的團隊，“我們”的教育一定能在萬千的物質(zhì)碩果中赫然獨立、成為最美的奇葩!