作為一名教師，我早就想寫一點(diǎn)東西，為了一份深深的記憶，更為了傳承一種神圣的責(zé)任……今天看了《教師博覽》上一篇《只要好好教，總有人記得你》的文章，忽然覺得眼睛發(fā)熱，鼻子發(fā)酸，再也控制不住自己記憶的閘門，一種情愫涌上心頭，強(qiáng)烈地促使我想起了我的啟蒙老師。

記得剛踏進(jìn)校門，王老師就成了我們的啟蒙老師。據(jù)說王老師是真正的科班出身，老師范生，這在七十年代末期，差不多都是民辦老師的農(nóng)村學(xué)校里，能遇上這么一位專業(yè)老師，真是我的幸運(yùn)。

無論是新課程還是《義務(wù)教育法》，都特別提倡賞識(shí)教育、激勵(lì)教育?，F(xiàn)在想來，那時(shí)的王老師早就做到了。剛上一年級(jí)時(shí)，我學(xué)習(xí)成績(jī)并不好。有一天，我偶然第一個(gè)到校，看到教室里沒人，就隨意翻看著課本，然而就這么一個(gè)小動(dòng)作，恰巧被從教室門口經(jīng)過的王老師看到了，他溫和地笑了笑，什么也沒說，而上課時(shí)卻著力表?yè)P(yáng)我：“你看人家郭勝芳同學(xué)，早晨到學(xué)校就開始看書學(xué)習(xí)，多么勤奮，將來一定能成為一個(gè)有用的人，大家要向她學(xué)習(xí)啊?！睆倪@以后，不僅是我到校就認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，其他同學(xué)也都這么做，一時(shí)間自覺學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)?，F(xiàn)在想來，王老師那時(shí)真是很有辦法，他利用一切能表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)來激勵(lì)我們，而我們又是多么喜歡這一切！那以后我的學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。每每想起自己的人生歷程，真的從心里感謝王老師的激勵(lì)！

王老師對(duì)學(xué)生的品行教育不是空洞說教。八十年代的農(nóng)村，經(jīng)常在學(xué)校的操場(chǎng)上放露天電影。那年代，沒有更多娛樂活動(dòng)，看露天電影可是全村的一件喜事，尤其是小孩子們，早早地搬個(gè)小杌子占據(jù)好位置，然后就在操場(chǎng)上追逐打鬧，電影開映了也不肅靜，影響了其他人觀看。可我們哪里知道，有一雙眼睛正時(shí)時(shí)盯著我們。第二天上課時(shí)王老師沒有給我們講大道理，也沒有點(diǎn)名批評(píng)誰，只是說：“不要只顧自己快樂，也要看是不是影響了別人，我看下一次看電影誰做得最好?！蔽覀兟犃诵睦锒及迪聸Q心。以后每次看電影時(shí)，總感覺有一雙眼睛提示著我們要“坐好”，也因此慢慢懂得了在公共場(chǎng)合要講社會(huì)公德，不要干擾他人。

現(xiàn)在經(jīng)常聽到家長(zhǎng)抱怨孩子什么家務(wù)也不做，王老師那時(shí)就有辦法，他把幫家長(zhǎng)做家務(wù)作為“特殊的家庭作業(yè)”每天布置給我們。一年級(jí)的小孩子能做什么呢？抹桌子、掃地總可以吧。他要求我們每天把家務(wù)作業(yè)完成情況向小組長(zhǎng)匯報(bào)，小組長(zhǎng)詳細(xì)記錄后匯報(bào)給老師，老師總是很認(rèn)真地聽取，并教給我們一些做家務(wù)的技巧。家長(zhǎng)們當(dāng)然對(duì)王老師贊不絕口。我和許多同學(xué)一樣，學(xué)會(huì)了做力所能及的家務(wù)活，衣服自己洗，自己的房間自己打掃，同時(shí)在勞動(dòng)中更體會(huì)到了父母的辛苦。

現(xiàn)在常聽一些老師抱怨，自己的學(xué)生見了面連招呼都不打一個(gè)，算是白教了。實(shí)際上，尊敬老師是從心靈深處產(chǎn)生的一種感情，這種感情來不得半點(diǎn)強(qiáng)迫。記得一個(gè)夏天的晚上，我和幾個(gè)同學(xué)在街上跑啊、玩啊，忽然有個(gè)同學(xué)說：“那不是王老師嗎？剛過去?！卑。课覀?cè)趺礇]看見？怎么沒叫“老師”？會(huì)一晚上都睡不好覺的。消夏的人漸漸回家了，大街上漸漸安靜下來，但我和幾個(gè)同學(xué)仍然坐在石頭上等老師歸來。終于在十點(diǎn)多的時(shí)候，老師回來了，我們激動(dòng)地跑過去，齊聲說：“老師好！”看得出老師非常驚訝。那一晚我睡得很踏實(shí)。現(xiàn)在看來那時(shí)的做法可能很傻，但回憶起來卻是那么清晰、美好！

在王老師的教導(dǎo)下，同學(xué)們互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。冬天下大雪的時(shí)候，從外面進(jìn)來的同學(xué)身上有積雪，不管經(jīng)過誰的身邊，老師和同學(xué)們都會(huì)輕輕地拍落他身上的雪。外面天寒地凍，教室里的每一個(gè)人都感覺暖融融的，多么溫馨、和諧的班集體啊！

這些年，喊得最多的是素質(zhì)教育，可竟有人認(rèn)為多上幾節(jié)音樂、美術(shù)課就是素質(zhì)教育。我認(rèn)為這樣理解太偏頗，素質(zhì)教育更多的是提高人文素養(yǎng)，提高公民的道德水平，現(xiàn)在想來，王老師對(duì)我們進(jìn)行的是一種真正的素質(zhì)教育。真是留心處處皆教育，教育處處是藝術(shù)！我自認(rèn)為個(gè)人素質(zhì)不差，而現(xiàn)在的許多思想行為都來源于當(dāng)年王老師的教育和影響。所以有時(shí)我就想：小學(xué)應(yīng)該配備各方面素質(zhì)最好的老師，因?yàn)閺男〉姆矫嬲f，它會(huì)影響孩子的一生；從大的方面說，會(huì)影響一個(gè)社會(huì)的文明程度。如果從小沒有好的習(xí)慣和素養(yǎng)，要營(yíng)造一個(gè)和諧文明的社會(huì)氛圍，會(huì)很不容易！

王老師雖然早已去世，但對(duì)他的感激永遠(yuǎn)珍藏在記憶深處。

作者單位

山東章丘棗園中學(xué)

◇責(zé)任編輯：劉嶺南◇