羅　蘭

摘要：針對(duì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課中繪畫訓(xùn)練被逐步排斥的現(xiàn)象，分析了繪畫訓(xùn)練在提高設(shè)計(jì)者藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)設(shè)計(jì)意圖方面的重要意義，指出了面對(duì)日益增長(zhǎng)的手繪市場(chǎng)，繪畫技能成為學(xué)生就業(yè)的有利因素，并據(jù)此提出了在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：繪畫訓(xùn)練；重要性；訓(xùn)練方法

在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，藝術(shù)設(shè)計(jì)似乎與繪畫失去了關(guān)聯(lián)，只需要研究版式編排、字體形態(tài)就可以構(gòu)成藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，電腦也幾乎變成唯一的藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)手段，相應(yīng)地在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，繪畫訓(xùn)練也逐步從藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程設(shè)置中被刪減掉。

繪畫與設(shè)計(jì)本有著不可分割的關(guān)系，但就目前的形勢(shì)而言，沒有異議的觀點(diǎn)僅僅是素描、色彩作為繪畫基礎(chǔ)對(duì)設(shè)計(jì)有一定的幫助，對(duì)具體的某一畫種的學(xué)習(xí)，則大多持否定的態(tài)度。而本文論及的繪畫訓(xùn)練正是特指對(duì)一些重要畫種的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為正是經(jīng)過這樣的繪畫訓(xùn)練，才有助于設(shè)計(jì)者更準(zhǔn)確、快捷地傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖，更快速地提升學(xué)習(xí)者的藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)者而言繪畫技能也是就業(yè)的又一個(gè)有利條件。

繪畫訓(xùn)練對(duì)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和提高學(xué)習(xí)者藝術(shù)素養(yǎng)的重要意義

每一個(gè)大的畫種，像國(guó)畫、油畫、版畫都有其形成發(fā)展的歷史，擁有其所指代的文化特征。比如，水墨寫意的文人味，水彩的輕快透明感，木刻版畫的古拙，油畫的凝重……，人們?cè)趯徝乐卸加幸环N約定俗成的認(rèn)同感，這也是設(shè)計(jì)意圖表達(dá)和設(shè)計(jì)風(fēng)格體現(xiàn)的有利條件。

有助于設(shè)計(jì)者表達(dá)設(shè)計(jì)意圖 每一種繪畫都擁有自己相對(duì)完整的理論與技法體系，在形成自己獨(dú)特的外在表現(xiàn)形式時(shí)，才能將其稱做一個(gè)畫種。這種繪畫在形式上留給大眾一種整體印象，而這種印象會(huì)指代相應(yīng)的文化特征，當(dāng)設(shè)計(jì)者需要喚起人們某一方面的情感聯(lián)想時(shí)，使用相對(duì)應(yīng)的畫種必定會(huì)取得事半功倍的效果。在服裝設(shè)計(jì)中，工筆花鳥圖案的使用，必定配合的是傳統(tǒng)、典雅的風(fēng)格；而蠟筆畫涂鴉的表現(xiàn)，無疑會(huì)為服飾增加輕松與俏皮的味道。我們?cè)隗w會(huì)具體設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)意圖時(shí)，要懂得中國(guó)畫是從哪些方面促進(jìn)設(shè)計(jì)者表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的。例如圖1和圖2，這是一套餐飲集團(tuán)的VI（Visual Identity）即視覺識(shí)別標(biāo)志。圖1是這套VI手提袋中的圖案，主體是潑墨大寫意手法表現(xiàn)荷葉與游動(dòng)在其間的三只組成環(huán)形的紅魚，濃墨與中國(guó)紅的經(jīng)典色彩搭配，配上說明文字。圖2是標(biāo)志，給人的整體觀感頗似印章，用毛筆畫出的一紅一黑兩筆，色彩巧妙地構(gòu)成一個(gè)環(huán)形邊框。因?yàn)槭褂妹P皴擦形成“飛白”，有著印章中“破邊”的效果，中間是篆書體的公司名稱。印章和標(biāo)志本就有一定的相通性，但印章的使用更具有中國(guó)傳統(tǒng)人文氣息，再加上其標(biāo)志的圖形構(gòu)成與太極圖有較強(qiáng)的相似性，更呼應(yīng)了印章的感覺。這套VI的圖形傳遞給人以濃郁的中國(guó)風(fēng)情，對(duì)餐飲集團(tuán)傳承中國(guó)飲食文化宗旨的表達(dá)是比較到位的。比就飲食論飲食的直白，傳遞了更多的信息內(nèi)容，體現(xiàn)著一種不確定的、耐人尋味的因素，含蓄而有品位。我們可以由這套VI體會(huì)到借用一些繪畫表現(xiàn)形式，確實(shí)有利于表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。潑墨寫意畫、太極圖以及印章的觀感帶來的是傳統(tǒng)中國(guó)文化的氣息，也能看出設(shè)計(jì)者對(duì)中國(guó)畫表現(xiàn)形式的了解，對(duì)大寫意、小寫意以及工筆等技法方向的審美體悟。

有利于學(xué)習(xí)者個(gè)人修養(yǎng)的提高 日本著名設(shè)計(jì)家佐野寬說：“只有從藝術(shù)家到設(shè)計(jì)家，沒有從設(shè)計(jì)家到藝術(shù)家?！边@話雖然絕對(duì)，卻也不無道理，像國(guó)際著名設(shè)計(jì)師靳埭強(qiáng)、畫家韓美林就是如此。這種現(xiàn)象自然有其存在的原因，設(shè)計(jì)藝術(shù)本是繪畫藝術(shù)的分支，是藝術(shù)形式美與生產(chǎn)工藝的結(jié)合，因此，藝術(shù)規(guī)律的相似性、審美意識(shí)的趨同性等都決定了兩者之間的關(guān)聯(lián)。而這種共通的美，在繪畫中體現(xiàn)得更純粹、更直觀。可以說設(shè)計(jì)者手繪表現(xiàn)水平的高低，在一定程度上也就代表著設(shè)計(jì)者專業(yè)水平的高低。藝術(shù)修養(yǎng)高的設(shè)計(jì)師也的確手繪功底好。手繪效果圖在與消費(fèi)者溝通時(shí)也比較方便。設(shè)計(jì)師如果只在電腦上見過油畫效果、水彩效果的模擬，只知道某個(gè)按鈕就是代表一種效果，怎么可能表現(xiàn)出有特點(diǎn)、有個(gè)性的作品呢？這與日益增長(zhǎng)的個(gè)性化需求市場(chǎng)是難以適應(yīng)的。設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生與繪畫專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這一繪畫形式時(shí)有所不同，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：一是要體會(huì)它的外在形式帶來的綜合觀感；二是要了解它所指代的文化特征；三是要了解其材料工具和基本繪畫技巧。這當(dāng)然也是由設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)決定的，學(xué)習(xí)繪畫是作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和素材，而不是像繪畫專業(yè)的學(xué)生要深入研究。

繪畫訓(xùn)練是學(xué)生就業(yè)的一個(gè)有利條件

繪畫訓(xùn)練課對(duì)學(xué)生而言，練就的不僅是良好的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，更可以訓(xùn)練學(xué)生的手繪能力，為將來就業(yè)增加一個(gè)有利條件。

有的學(xué)生認(rèn)為，設(shè)計(jì)靠的是電腦，所以，學(xué)手繪無用。廣告是市場(chǎng)需求的反應(yīng)，筆者想在這里通過幾個(gè)廣告事例來說明問題：

“特之特是國(guó)內(nèi)最早從事手繪鞋制作及批發(fā)的專業(yè)型企業(yè)，在手繪鞋領(lǐng)域居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位……”；

“手繪花朵圖案的白色沙發(fā)，風(fēng)格簡(jiǎn)約，氣質(zhì)浪漫……”；

“開拓手繪教學(xué)完全是以目前社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)師手繪表達(dá)能力的迫切需求為出發(fā)點(diǎn)的，在為眾多設(shè)計(jì)師提供補(bǔ)救手繪能力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，立志帶動(dòng)國(guó)內(nèi)手繪力量的提高和發(fā)展……”。

前兩個(gè)廣告是關(guān)于日常生活的，當(dāng)大家不再滿足于大工業(yè)生產(chǎn)的商品的時(shí)候，手繪帶著濃濃的人文情懷與個(gè)性魅力重新回到人們的需求中。在生活的各個(gè)方面，人們開始追求一些有個(gè)人情緒、有個(gè)性特點(diǎn)的東西。后一個(gè)廣告是針對(duì)設(shè)計(jì)師的，可以想見，只有當(dāng)設(shè)計(jì)師的手繪水平不能滿足市場(chǎng)需要，并且凸顯出來成為一個(gè)問題的時(shí)候，為設(shè)計(jì)師“補(bǔ)課”的廣告才會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。

由此可見，市場(chǎng)不但有手繪的需求，而且會(huì)是一個(gè)日益增長(zhǎng)的需求。在學(xué)院教育和設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中，必須強(qiáng)化對(duì)手繪設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)初學(xué)者進(jìn)行正確的設(shè)計(jì)觀念教育。

在設(shè)計(jì)教學(xué)中如何進(jìn)行繪畫技巧的訓(xùn)練

如上所述，繪畫訓(xùn)練課在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中的確相當(dāng)重要。繪畫既是美術(shù)基礎(chǔ)，又是設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方式。繪畫訓(xùn)練經(jīng)過演變和轉(zhuǎn)化而形成各種風(fēng)格的手繪表現(xiàn)技法，會(huì)直接影響到手繪表現(xiàn)能力的高低。作為教師，究竟應(yīng)該怎樣進(jìn)行繪畫課的訓(xùn)練呢？

課程的整合 繪畫訓(xùn)練課的目的是提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的手繪水平。筆者認(rèn)為，在常規(guī)的基礎(chǔ)課中，首先應(yīng)該整合藝術(shù)欣賞和色彩這條線的課程，包括藝術(shù)欣賞和設(shè)計(jì)色彩、色彩構(gòu)成、裝飾圖案等課程。這一系列課程都是屬于基礎(chǔ)課由應(yīng)用色彩來表現(xiàn)的，在表現(xiàn)技巧、形式風(fēng)格等方面可以與各種繪畫手段掛鉤。將課程整合后，按照不同的畫種來分段教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該涉及國(guó)畫、油畫、版畫、水彩畫這四個(gè)大的畫種，并以此作為知識(shí)點(diǎn)，在每一個(gè)階段中，強(qiáng)調(diào)其中某一個(gè)畫種的學(xué)習(xí)。

新的教學(xué)方式 在學(xué)習(xí)每一個(gè)畫種的較短時(shí)間內(nèi)，還要講授色彩、構(gòu)成、圖案等專業(yè)知識(shí)，教師不可能在繪畫上講授得很深入，因此，必須通過新的教學(xué)方式來增強(qiáng)課程的有效性?！靶蕾p+示范+臨摹+效果應(yīng)用”就是筆者經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的教學(xué)方式。視覺藝術(shù)依靠的就是欣賞，因此，欣賞是普遍而有效的教學(xué)形式，學(xué)生不僅能很輕易地區(qū)分開如版畫、國(guó)畫、油畫等各大畫種，在教師的有序引導(dǎo)下，學(xué)生還能感知和區(qū)分畫種內(nèi)的不同風(fēng)格，如寫意、工筆、石板、銅版以及更多的特技效果。在這樣的欣賞課中，學(xué)生的審美能力自然會(huì)得到提高，各種風(fēng)格也會(huì)存留在記憶中以備使用。示范是學(xué)生快速獲得繪畫技巧的手段，教師的示范相對(duì)于感覺遙遠(yuǎn)的欣賞資料而言要直觀得多。關(guān)鍵在于教師要選取具有典型性的案例。如案例是大多數(shù)學(xué)生感興趣而又不容易用語言表述的，或一些少見的特殊技巧，當(dāng)然也要控制好示范時(shí)間，不能太長(zhǎng)。臨摹就是讓學(xué)生動(dòng)手表現(xiàn)的實(shí)踐。實(shí)際上，經(jīng)過了動(dòng)手臨摹步驟的學(xué)習(xí)，才能說學(xué)生是真正了解和熟悉了一個(gè)畫種。從課時(shí)有限制的角度考慮，可讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下臨摹一些典型局部和小幅作品。經(jīng)過這三個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生看到教師或能力較強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計(jì)作品中的某一種繪畫風(fēng)格時(shí)，很容易引起共鳴和躍躍欲試的創(chuàng)造感，這時(shí)候，教師可以放手讓學(xué)生去臨摹一些手繪設(shè)計(jì)作品，甚至可放手讓學(xué)生去創(chuàng)作了。布置設(shè)計(jì)作品，要求利用某一畫種的特點(diǎn)，較為充分地展示這一畫種風(fēng)格，并由學(xué)生去深入了解并自主完成?？傊?，在設(shè)計(jì)教學(xué)中，筆者認(rèn)為繪畫訓(xùn)練課是相當(dāng)重要的。這涉及提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生掌握繪畫技能，給予學(xué)生將來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，筆者特別提倡學(xué)生通過手繪完成設(shè)計(jì)稿，通過數(shù)碼相機(jī)輸入電腦后再加以處理，完成對(duì)兩者的互補(bǔ)結(jié)合。

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2006-04-26.

作者簡(jiǎn)介：

羅蘭（1974—），女，四川富順人，碩士，瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)橹袊?guó)畫。