達(dá)華吉　張金霞

“我愛你，中國(guó)的漢字”。的確，一個(gè)漢字就是一首詩(shī)，一個(gè)漢字就是一幅畫，一個(gè)漢字就是一個(gè)謎……。然而，根據(jù)大綱的要求，學(xué)生必須要學(xué)會(huì)2500個(gè)左右的常用漢字。在低年級(jí)就要掌握2000個(gè)左右。由此可見在低年級(jí)語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。文字畢竟是枯燥的書寫符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究中掌握漢字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力就成為識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)。

漢字中有90％以上的字是形聲字?！靶闻员硪猓暸员硪簟笔切温曌值臉?gòu)字特點(diǎn)。如果把這一規(guī)律生硬地教給二年級(jí)學(xué)生，他們一定會(huì)感到很抽象枯燥，于是從我就有意識(shí)的在識(shí)字教學(xué)中逐步滲透這一規(guī)律。使學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)漢字的這一規(guī)律。

在教學(xué)生字“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”時(shí)，我首先幻燈出示“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六個(gè)詞語，然后讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語，接著向?qū)W生提出要求：“看誰的眼睛最亮，能在這十幾個(gè)字中發(fā)現(xiàn)什么?”，很快就有學(xué)生說“打、拔、拍”都是“提手旁”，都跟手有關(guān)系，表示動(dòng)作?！疤?、跑、踢”都跟腳有關(guān)系，都是“足字旁”，也表示動(dòng)作。這時(shí)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都體會(huì)到了學(xué)習(xí)生字的樂趣，我隨機(jī)引導(dǎo)他們初步認(rèn)識(shí)了形聲字的“形旁表意”。

在教學(xué)第二冊(cè)《語文園地二》“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)，在學(xué)生找到了兩種識(shí)字方法后，我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在讀音上有什么特點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)“票、飄、漂”三個(gè)字中，不僅后兩個(gè)字都有“票”，而且三個(gè)音節(jié)聲母韻母都相同只有聲調(diào)不同。我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意“聲旁表音”。當(dāng)教學(xué)到“青”字時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的所有帶“青”的字，令人激動(dòng)的是學(xué)生踴躍發(fā)言，找出了“清、請(qǐng)、晴、精、睛、蜻”等六個(gè)字。接著我啟發(fā)他們“從偏旁、字音上請(qǐng)你們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，看誰最聰明?你還能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么新情況?”，更讓人興奮的是學(xué)生既說出了每個(gè)偏旁與字意的關(guān)系，又發(fā)現(xiàn)了這些字的韻母都與“青”的韻母相同，字音也相近。我借機(jī)告訴學(xué)生這些字既有“表音的部分”又有“表意的部分”，從而使他們感受祖國(guó)漢字的神奇，并體會(huì)到利用這個(gè)規(guī)律識(shí)字很有意思，增加了識(shí)字的興趣。

在后來的教學(xué)中，我用找規(guī)律這種方法引導(dǎo)學(xué)生從字形和字音兩方面去識(shí)記生字，使越來越多的孩子在識(shí)字過程中不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握識(shí)字和認(rèn)字方法。特別是在二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，我明顯感到學(xué)生識(shí)字的興趣大增，既提高了識(shí)字效率，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。