李　毅

電教技術(shù)是學?，F(xiàn)代教育體系中十分重要的組成部分，是當前教育實踐中涉及面最廣、影響力最強的一個學科。它與學校其他學科的教學水平和教學績效的有著很高的關(guān)聯(lián)度。它既是一門自然科學，也是一門綜合應(yīng)用技術(shù)。它遵循教育科學的普遍規(guī)律，并在教育教學實踐中不斷進行新的研究和探索，從而更加科學和完善。作為這個過程中主要參與者，電教技術(shù)人員其自身的應(yīng)用與創(chuàng)新能力在該學科的發(fā)展進程中有著決定性的、不可替代的作用。同時經(jīng)驗告訴我們，先進的技術(shù)與高素質(zhì)人才的有機結(jié)合是應(yīng)用與創(chuàng)新能力提升的關(guān)鍵。

因此，如何提升電教人員應(yīng)用與創(chuàng)新能力，其實踐意義應(yīng)遠遠大于其理論價值。因為任何想法和思路都必須落實到腳踏實地的工作中，而電教技術(shù)又是一門動手能力和實踐性極強的學科，它需要經(jīng)歷復(fù)雜而繁瑣的實踐與探索過程。因此，良好的應(yīng)用與創(chuàng)新能力在這一過程中的作用就顯得尤為突出。下面筆者談?wù)勲娊碳夹g(shù)人員應(yīng)用與創(chuàng)新能力提升的措施。

1.積極參與本單位教育信息化建設(shè)方案的規(guī)劃與實施，全面了解真實情況，是應(yīng)用與創(chuàng)新能力提升的前提

電教技術(shù)人員作為使用者和維護者，要參與重大決策并積極發(fā)表意見，利用技術(shù)和專業(yè)特長，為建設(shè)完善、高效的學校信息化平臺出謀劃策，這也是一個能力提升的過程。筆者利用做政府采購評標專家的機會，收集了大量電教專業(yè)設(shè)備信息和資料、熟悉各種性能參數(shù)、技術(shù)指標和行業(yè)規(guī)范，進行加工處理后建立資料庫。該資料庫已在學校未來電教發(fā)展規(guī)劃的修改、以及電教設(shè)備的政府采購招投標中起到較好的參考作用。

2.充分理解電教技術(shù)在學校教育教學中的地位和作用，樹立全心全意為教育教學服務(wù)的技術(shù)理念和創(chuàng)新思路，這為提升應(yīng)用與創(chuàng)新能力指明了方向

要深入實際，尊重科學規(guī)律，了解教師、學生、管理者的真實訴求，針對教學中的重點和難點提出相應(yīng)的解決和實施方案。例如，新課程實施后，教學的內(nèi)容、方式、學生的學習方式和評價方法均發(fā)生變化。為幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，筆者和同事在學校信息網(wǎng)上及時創(chuàng)建了“師生論壇”、“教改之窗”、“心理健康”“電教培訓”等專欄，供教師學習和交流。同時為適應(yīng)教育管理的需要，又適時引進了學校綜合評價系統(tǒng)、學生學籍管理、衛(wèi)生保健、課程評價等系統(tǒng)。由于以上實踐貼近教育教學需要，實踐性和可操作性強，促使禾筆者的電教應(yīng)用水平和創(chuàng)新意識得到了迅速的提升。

3.善于總結(jié)和積累是提升應(yīng)用與創(chuàng)新能力的保障

在掌握電教技術(shù)理論和設(shè)備性能的基礎(chǔ)上，不斷學習先進經(jīng)驗、總結(jié)失敗的教訓，及時歸納電教中規(guī)律性的、有共性的東西，強化各種操作技巧，在應(yīng)用技術(shù)和開發(fā)設(shè)備使用潛力上進行深度挖掘。要在實踐中學會應(yīng)用，在應(yīng)用中尋求創(chuàng)新。筆者積累了近十年的電教實驗數(shù)據(jù)和文獻資料，也常對技術(shù)應(yīng)用過程進行反思和總結(jié)，善于對不同的教學任務(wù)和目標下的不同教學設(shè)備和教學資源的優(yōu)化組合進行探索，力求達到1+1＞2的效果。筆者精通各種電教裝備的原理，能快速準確地排除軟、硬件故障。為了提高應(yīng)變能力，筆者還在總結(jié)故障規(guī)律的基礎(chǔ)上，編寫出各種電教事故處理預(yù)案；在研制、開發(fā)新系統(tǒng)、新裝備、新功能方面比較下功夫，在拓展老裝備的新領(lǐng)域應(yīng)用方面已有創(chuàng)新成果。

4.立足現(xiàn)有裝備，從管理和維護好學校的電教教育平臺和教學環(huán)境方面入手，是提升應(yīng)用與創(chuàng)新能力的切入點

要學習先進理念、、緊跟前沿科教信息，選配最優(yōu)方案，從專業(yè)角度把握好電教系統(tǒng)未來信息化和智能化的發(fā)展方向，而思維方式的改變和技術(shù)手段的更新是應(yīng)用和創(chuàng)新的突破口。如筆者的“教學圖像和音頻資源的無障礙設(shè)計技術(shù)”課題，引入新的技術(shù)模式就是針對現(xiàn)在電教與學科課程存在割裂和環(huán)節(jié)間脫節(jié)的現(xiàn)象，從課程改革的新需要角度出發(fā)，尋求建立電教與學科課程之間的交叉與互動的“和諧關(guān)系”，以促成師生民主合作和以人為本的無障礙的技術(shù)環(huán)境。另外，筆者還在改善電教教學方式、導入形式、組織環(huán)境等環(huán)節(jié)上尋求提高，并做出不懈的嘗試和努力。

5.以教學設(shè)計為核心，開拓電教專業(yè)的綜合技術(shù)水準，是提升應(yīng)用與創(chuàng)新能力的基石

2005年，筆者幫助制作了語文《荷塘月色》的powerpoint課件，采用了學生聞其聲、見其形、感其情的電教技法，插入和調(diào)用了動畫、文字和音樂等元素，把學生帶入非單純由文字所創(chuàng)造的藝術(shù)境界中去，從而更好地把握文章的情感意韻，提高鑒賞能力和審美水平。運用的制作手法有對比式、特寫、交叉式、疊現(xiàn)式等，收到很好的教學效果。

6.掌握電教基本功，是提升應(yīng)用與創(chuàng)新能力的必備條件

教師要熟練掌握各類教學媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)的特性，掌握各種教學教材、軟件制作和應(yīng)用，正確評價各種電教媒體、器材、設(shè)施的優(yōu)劣，能采用恰當?shù)脑u價工具和技術(shù)方法對教育信息進行處理。同時能夠?qū)W習資源和學習環(huán)境的開發(fā)與使用效果進行評估，并提出建議性意見。參與學校智能化管理績效的評估工作，提高教育技術(shù)應(yīng)用效果和教育教學績效自動化評估系統(tǒng)的操作水平。

7.學會利用教育信息平臺收集、整合、優(yōu)化各種優(yōu)質(zhì)教學資源是提升應(yīng)用與創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)

學會引導各學科教師共同參與，建立共享的、適應(yīng)新課程和教改要求的教育資源庫。集思廣益、拾遺補缺，利用發(fā)散思維，創(chuàng)新教學資源平臺在教育教學中的作用，并徹底解決教育資源是制約教育發(fā)展瓶頸的問題。

8.及時掌握教師對教育技術(shù)及新課程改革的要求，積極有效地進行電教技術(shù)與課程內(nèi)容和教學環(huán)境、資源的優(yōu)化整合，以達到促進教育教學績效的提高的目的，這是提升應(yīng)用與創(chuàng)新能力的必由之路

在課堂設(shè)計與電教技術(shù)應(yīng)用方面，力求發(fā)揮教育媒體在教與學的過程中的特殊優(yōu)勢，來有效激發(fā)學生的創(chuàng)新思維及想象空間。關(guān)注教師信息化水平和先進教育媒體的協(xié)調(diào)，定期組織教師電教知識和應(yīng)用能力的培訓。重點幫助教師設(shè)計和開發(fā)新的教學資源，以及運用新技術(shù)、新裝備來提高教學成績、開展科研活動的能力。我校利用校園網(wǎng)的視頻會議系統(tǒng)進行新課程通識培訓和教育教學示范、交流活動，就是一個很好的途徑。

9.作為專業(yè)技術(shù)骨干，在為教學和科研工作提供技術(shù)支持與服務(wù)的同時，還兼顧對學校教育管理、校務(wù)、財務(wù)、政務(wù)以及教學評估管理等體系的技術(shù)支持，這是提升應(yīng)用與創(chuàng)新能力的又一有效途徑

要對學校電子資源與電教學習環(huán)境進行有效的管理與維護，保障其安全、高效運行。還要確保學校安保、門禁、考勤等各項工作的有序開展。“校校通平臺”和“設(shè)備網(wǎng)上報修”系統(tǒng)的維護也是我們電教的服務(wù)范圍。

10.業(yè)務(wù)培訓和交流是提升應(yīng)用與創(chuàng)新能力的一條捷徑

電教新技術(shù)日新月異，不斷推陳出新。積極參加各種專業(yè)技術(shù)、技能培訓，堅持與學校同行、技術(shù)專家、研發(fā)者、使用者甚至學生、家長進行交流和學習，及時采納反饋意見、引進消化先進的技術(shù)和管理經(jīng)驗。在電教教材、技術(shù)裝備、校園網(wǎng)的開發(fā)、應(yīng)用、管理、維護等方面，我積極申報教育科研課題，將研究的方向集中在教學系統(tǒng)的智能化和集成化，并對新技術(shù)在未來教育教學中的應(yīng)用具有一定的預(yù)判能力和前瞻性。

11.理論聯(lián)系實際搞教學科研，以工作中亟待解決的困難為研究方向，這是提高電教人員提升應(yīng)用與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

電教要創(chuàng)新，不僅僅是理論創(chuàng)新，更重要的是實踐與應(yīng)用的創(chuàng)新。在提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，也提高了電教人員技術(shù)層次，培養(yǎng)了電教隊伍的學術(shù)氣氛。幾年來，我們堅持申報電教科研課題，并將每個電教人員都吸納到課題組，提高他們的科研能力。

12.提升電教人員專業(yè)應(yīng)用與創(chuàng)新能力還需要學校體制和制度支持

筆者有兩個建議：一是建立電教創(chuàng)新人才評估體系?？蓛?yōu)選一些科研、應(yīng)用、推廣、實踐方面的能力評估指標并加以量化，以考查電教人員在新課程環(huán)境下的實際能力。二是建立激勵創(chuàng)新人才的制度。建立工資、獎金與創(chuàng)新掛鉤的薪酬制度；適度擴大內(nèi)部分配權(quán)，獎勵有突出貢獻的創(chuàng)新人才并實行科研項目補貼和退休續(xù)聘制度。

提高電教人員應(yīng)用與創(chuàng)新能力是教改中的一個熱點和重點，也是一個難點和盲點?？偨Y(jié)多年電教實踐，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)：提高電教技術(shù)人員應(yīng)用與創(chuàng)新能力不僅是促進學校教育教學改革、提高教學質(zhì)量和效率的有效途徑，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進程的重要保障和基礎(chǔ)，更是提高教師教學水平、擴大優(yōu)質(zhì)教學規(guī)模、促進學校教育結(jié)構(gòu)和學校發(fā)展觀念改變的重要措施。實踐證明：電教人員的應(yīng)用與創(chuàng)新能力的提高后，其業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平、工作效率也會到相應(yīng)的提高。[e](浙江省杭州市蕭山十中311203)