葉東升

當(dāng)今學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)，帶有鮮明的時(shí)代特色，具有健康發(fā)展的較高潛能。他們講究實(shí)際，思想活躍，追求美感，自我意識(shí)較強(qiáng)，要求自由和獨(dú)立。但現(xiàn)在的學(xué)生也有不少問題：政治理想淡化、崇尚金錢、缺乏道德和法制觀念、勞動(dòng)觀念不強(qiáng)等現(xiàn)象。所以，學(xué)校對(duì)學(xué)生的政治思想教育工作就顯得尤為復(fù)雜，而且有十分的必要性。那么，如何開展好鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)學(xué)校的政治思想教育工作呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面去把握。

一、加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)集體的凝聚力

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)與劣、成與敗，與校領(lǐng)導(dǎo)有著密不可分的關(guān)系，而學(xué)校里的政治思想教育工作與校領(lǐng)導(dǎo)集體更是緊密相連的。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該凝成一股力量，把學(xué)生的政治思想看成是大家的事情。任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于平時(shí)所覺察到的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象都應(yīng)該及時(shí)制止、教育，而不應(yīng)該把它看作是某個(gè)班主任或某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的事，這樣不利于學(xué)校政教工作的開展，不利于解決學(xué)生中存在的諸多有關(guān)思想教育的問題。只有領(lǐng)導(dǎo)一體化，共同關(guān)心，共同教育，從中凝結(jié)成一股莫大的教育力量，那么個(gè)別違紀(jì)現(xiàn)象，個(gè)別思想道德問題一旦出現(xiàn)也會(huì)得到及時(shí)解決，而不至于釀成更嚴(yán)重的后果。

二、班主任、科任老師必須密切配合

班主任是溝通學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校教育的骨干力量。班主任對(duì)本班學(xué)生有著較全面的了解，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)能及時(shí)的把握?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，一個(gè)班里的學(xué)生，總會(huì)或多或少的存在各種問題，班主任首先有著對(duì)他們教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任。對(duì)于思想品德較差的同學(xué)，班主任應(yīng)耐心教育，動(dòng)之以情，曉之以理，最終達(dá)到對(duì)學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的目的。與此同時(shí)，各科任教師對(duì)于學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作也有不可推卸的責(zé)任，及時(shí)反饋和解決學(xué)生當(dāng)中存在的一些不良現(xiàn)象，避免學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，甚至走向極端不能自拔。

三、積極調(diào)動(dòng)班委會(huì)、學(xué)生會(huì)成員的輔助作用

矛盾無時(shí)無刻不在產(chǎn)生和發(fā)展，所以學(xué)生集體中也不可避免的存在一些矛盾沖突，而最終深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生朝夕相處的莫過于各班里的班委會(huì)、學(xué)生會(huì)干部，他們是團(tuán)結(jié)在班主任和學(xué)校周圍的積極分子。學(xué)校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們的輔助教育的積極性，讓他們隨時(shí)隨地注意、發(fā)現(xiàn)和解決違紀(jì)現(xiàn)象。幫助、引導(dǎo)和解決一些“雙差生”的實(shí)際問題，激發(fā)他們的進(jìn)取心，向他們闡述逆境中立志，經(jīng)受磨難才能成才的道理。

四、充分認(rèn)識(shí)學(xué)校教育者對(duì)學(xué)生家訪的必要性

學(xué)校的政教工作還必須同家庭、社會(huì)齊心協(xié)力、互助支持，一方面有些學(xué)生到校不守紀(jì)律，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，而家里并不知曉。光靠學(xué)校的政教工作不一定能起到及時(shí)教育作用。另一方面有的學(xué)生有可能既不在家也不到校，而是在街上或其他地方玩耍。出現(xiàn)類似情況，學(xué)校必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，雙方共同教育。因此，教師對(duì)學(xué)生的家訪是有必要性的，不僅使學(xué)校和家庭雙方對(duì)學(xué)生均有一個(gè)較為全面的了解，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決，達(dá)到“對(duì)癥下藥”、“因材施教”的目的。

五、深入社會(huì)、調(diào)查研究，掌握第一手資料

事物的本質(zhì)不是表現(xiàn)在外的，而是潛藏在事物的內(nèi)部。它不輕易為人所發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，思想道德腐化根源在一定程度上是受社會(huì)風(fēng)氣的影響，一些在校學(xué)生思想尚不成熟，易受周圍壞風(fēng)氣的感染，常常在不知不覺中染上惡習(xí)。因此，教師應(yīng)深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)的動(dòng)態(tài)、學(xué)生心理特征、易接觸事物等，并對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓他們“繞道而行”、“循理而行”、做好正面教育，以點(diǎn)帶面，以求教育整體，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體的健康發(fā)展。

六、豐富課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

國(guó)家實(shí)行素質(zhì)教育，使得每一個(gè)青少年學(xué)生都有義務(wù)接受九年義務(wù)教育，這是我國(guó)教育方面的良好體現(xiàn)。“百年大計(jì)，教育為本”。但在實(shí)際教育過程中，特別是鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)政治思想，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生確實(shí)為數(shù)不少，而且教育引導(dǎo)不好這樣的學(xué)生還會(huì)蔓延增多，給學(xué)校帶來負(fù)面的影響。因此，在進(jìn)行必要政教工作的同時(shí)，還可以豐富學(xué)生的課外生活。如開展學(xué)科競(jìng)賽、文學(xué)藝術(shù)、體育、社會(huì)公益、課外閱讀、影視活動(dòng)等課堂教學(xué)以外的活動(dòng)。這樣，能提高學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力。

七、正面教育，抓好典型，壓歪風(fēng)、樹正氣

學(xué)校的政教工作本應(yīng)以教育為本，說服為主，積極疏導(dǎo)，啟發(fā)自覺，而不能靠壓服，更不能對(duì)違紀(jì)的學(xué)生施行簡(jiǎn)單粗暴的諷刺、挖苦或體罰，要做耐心細(xì)致的正面理論教育。當(dāng)然，在做好正面教育的同時(shí)，也要輔以必要的紀(jì)律制約，教育全體，樹立正氣。另外，有條件的學(xué)校還可以組織多種形式的法制報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生在活生生的現(xiàn)實(shí)例子中吸取教訓(xùn)，提高守紀(jì)守法的自覺性。

總之，學(xué)校的政教工作是多元化、復(fù)雜化的一項(xiàng)工作，它必須依靠多方面的關(guān)心，配合教育才能取得良好的效果。[e]

（廣西昭平縣樟木林中學(xué) 546800）