田建軍

現(xiàn)實的教學(xué)活動中經(jīng)常聽到同行們抱怨政治課太難教了，學(xué)生反映政治課太難學(xué)了，太枯燥了，從而在一定程度上給政治課的德育功能打上了很打的折扣，削弱了它應(yīng)有的作用。那么，怎樣才能做到政治課講的學(xué)生愛聽，又能接受并相信老師傳授的知識和觀點，猶如“春風(fēng)沐浴”、“潤物于無形”，在美的享受中潛移默化的受到開化和啟迪，培養(yǎng)能力，提高思想覺悟，展現(xiàn)出政治課獨特的魅力？

一、 創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)情境，

這就要求教師遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，來達到促進學(xué)生智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高為目標(biāo)。

首先，教學(xué)情境必須立足于于現(xiàn)實生活，新課標(biāo)政治課的內(nèi)容都與現(xiàn)實生活存在著密切的聯(lián)系，但由于課本的局限性，使得它與學(xué)生的實際尚存在一定的距離，而教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以彌補這一不足。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境必定是取自于現(xiàn)實生活，能符合學(xué)生的實際；是學(xué)生所關(guān)心的或有能力關(guān)注的現(xiàn)實問題；能讓學(xué)生在課堂中走向生活，把認(rèn)知過程與生活體驗融合起來。這就使學(xué)生產(chǎn)生了探求正確答案的強烈欲望，促使他們自己去學(xué)習(xí)尋求正確答案。從而取得較好的教學(xué)效果。

其次，教學(xué)情境應(yīng)設(shè)置要帶有明確的針對性，以激發(fā)學(xué)生的探究問題的欲望。因為在實際教學(xué)過程中學(xué)生總是被要求去解決由其他人尤其是教師所提出的問題，在問題解決過程中沒有突出學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的活動，處于一種被動的地位。

二、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)過程是教育學(xué)默契配合的過程。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)活動的主體，他們是否接受教師對知識的傳授，是否思考和理解所學(xué)的內(nèi)容，是否把學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用于自己的行動，起著決定性作用，學(xué)生的主體地位是任何人無法代替的。政治課教學(xué)缺乏吸引力的一個重要因素就是許多教師沒有很好的認(rèn)識到教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體關(guān)系，從而無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這個問題是思想政治課教學(xué)中需要認(rèn)真研究的問題，也是檢驗思想政治課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方面。

三、 采取靈活多樣的教學(xué)方法

堅持啟發(fā)性原則，增強吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和政治情感，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本的教學(xué)原則之一。以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨立思考能力和道德辨析能力。無疑，思想政治課教學(xué)能否增強吸引力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是對政治課教師教學(xué)評價的重要方面。例如在思想政治課教學(xué)中恰當(dāng)運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，既提高教學(xué)效益，同時可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一種具體的情境，使學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，從而大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。運用討論教學(xué)法，運用演講法，，課前三分鐘演講等方式增強思想政治課的吸引力。

四、以良好的政治素質(zhì)和高尚的人格魅力影響學(xué)生。

堅定的信仰和高度的愛國主義精神是政治教師必須具備的政治素質(zhì)，也是政治教師熱愛自己專業(yè)的思想基礎(chǔ)與力量源泉，在新的形勢下，我國社會正發(fā)生著深刻的變革，使德育工作面臨前所未有的新情況。思想政治課教師如果沒有積極進取、奮力開拓的精神是難以勝任這門課程的。同時，“為人師表”是我國師德的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師是學(xué)生理想中的道德形象；思想政治課教師一旦失去了學(xué)生在道德上的信任，他的一切教育都將喪失說服力。因此，思想政治課教師要時時處處嚴(yán)格要求自己，以自己的人格力量感召學(xué)生，使他們領(lǐng)悟做人的道理，同時，也使學(xué)生樂于上思想政治課，從深層次上增強政治課教學(xué)的吸引力。

五、要建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師、信其道”。

良好的師生關(guān)系是和諧友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上的，思想政治課教師要善于抓住時機，建立良好的師生關(guān)系，具體到教學(xué)過程中，應(yīng)多給學(xué)生以激勵和贊揚，這樣，既有利于建立良好的師生關(guān)系，又有利于學(xué)生產(chǎn)生更加強烈的學(xué)習(xí)愿望。只有建立起和諧、友好的師生關(guān)系，才能有效的組織和展開教學(xué)活動，教師所講授的知識學(xué)生才能夠愉快的接受。否則，如果師生關(guān)系不和諧，教師講的再精彩，學(xué)生也會產(chǎn)生抵觸心里，從而降低教學(xué)效果。

總之，沒有吸引力的政治課是無法實現(xiàn)思想教育功能的，是沒有生命力的，作為一名政治課教師必須不斷更新自己的知識，研究時代發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，才能勝任這門學(xué)科的教學(xué)工作?！緀】（寧夏中衛(wèi)中學(xué)755000）