侯振雷

【摘要】 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何創(chuàng)新, 更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，實施課堂教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，將創(chuàng)新的教材、創(chuàng)新的教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機地結(jié)合起來，將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到實處。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué);創(chuàng)新;課程改革

新課改要求數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)是什么樣的？怎樣讓新課改的理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的行為？怎樣按照新課改的精神上好課？一言以蔽之：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何創(chuàng)新呢？

1 密切聯(lián)系實際，使數(shù)學(xué)看得見、摸得著

數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了服務(wù)于生活，新課改下的課堂教學(xué)要從孩子已有的生活經(jīng)驗和感興趣的問題開始，到現(xiàn)實中去尋找素材。如在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)”時，可創(chuàng)設(shè)關(guān)于交通安全的“剎車距離”情境，讓學(xué)生在已有的“車快則難剎車”的認識下，感知剎車距離與剎車時的速度之間的二次函數(shù)關(guān)系，并結(jié)合函數(shù)關(guān)系式，利用給出的剎車距離和車速限制判斷某次交通事故發(fā)生的原因．如此讓學(xué)生在生活情境中去學(xué)習(xí)，肯定會大大提高教學(xué)效果。

2 求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性

數(shù)學(xué)貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性，課堂教學(xué)中要以新的東西去吸引學(xué)生，以“活的東西去教活的學(xué)生”，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。比如，在講授軸對稱圖形和中心對稱圖形時，可以先讓學(xué)生剪“喜”字，“喜鵲”、“窗花”等，動手剪剪，做做，再講，講完后再要求學(xué)生自己設(shè)計軸對稱圖形。整堂課活潑有趣，讓學(xué)生記憶深刻。

3 注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

鍛煉學(xué)生自主探究能力新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生主動探究，掌握學(xué)習(xí)方法?！敖淌菫榱瞬唤獭?，這是我們教學(xué)的最終目的。如在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和定理”時，學(xué)生把三角形紙片的兩個角剪下來拼在第三個角的頂點處，通過拼圖，形象直觀地驗證了“三角形內(nèi)角和等于180°的幾何事實”，還可以啟發(fā)學(xué)生找到證明該定理時作輔助線的方法。

4 開辟第二課堂，激活學(xué)生的求知欲

利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦與學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能。如在學(xué)習(xí)“全等”時開展“測量小口瓶內(nèi)徑”活動，在學(xué)習(xí)“平行投影”時去室外觀察影長與物體高的關(guān)系等。

課程改革后的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，實施課堂教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，將創(chuàng)新的教材、創(chuàng)新的教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機地結(jié)合起來，將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到實處。