江春松

【摘 要】當(dāng)今世界，綜合國力的競爭就是人才的競爭，而中國未來人才的發(fā)展關(guān)鍵在教師，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是關(guān)系到民族未來興盛，社會(huì)發(fā)達(dá)的根本。

【關(guān)鍵詞】以人為本 德育 教師隊(duì)伍

當(dāng)今世界，綜合國力的競爭就是人才的競爭，而中國未來人才的發(fā)展關(guān)鍵在教師，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是關(guān)系到民族未來興盛，社會(huì)發(fā)達(dá)的根本。在新時(shí)期社會(huì)轉(zhuǎn)型之際，身為校長，在狠抓學(xué)校德育工作的過程中，一直落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，將培養(yǎng)一批高素質(zhì)的德育型教師隊(duì)伍為己任。

一、高筑黃金攬人才，求賢若渴盼良師

我校位于龍游東部地區(qū)，地處農(nóng)村，在地理位置上，居于劣勢。然而在打造學(xué)校品牌上，我校因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，在人才引進(jìn)培養(yǎng)上下功夫。

1.抓住交通優(yōu)勢，吸引人才

我校處于交通要塞，交通便利，便于教職工上下班，因而對(duì)外宣傳，在交通優(yōu)勢上做文章。學(xué)校因此吸引了一大批年輕富有活力的青年教師。

在人才引進(jìn)中，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引進(jìn)的“人才”能促進(jìn)學(xué)校的德育工作，能促進(jìn)學(xué)校的“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”。在界定“人才”時(shí)，綜合考慮學(xué)校的定位與學(xué)科發(fā)展的實(shí)際以及其品格等諸多因素，以真正適合自己需要的才是“人才”。正如魯迅所言，“人才，適合之謂也。”

2.和諧氛圍，留住人才

營造有利于人才成長的環(huán)境。人才流失，環(huán)境使然。許多農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)存在人才“一邊引進(jìn)，一邊流失”的令人痛惜的現(xiàn)象。為此，我校要盡量創(chuàng)造人才成長的環(huán)境，留住人才。要在校內(nèi)盡量弱化行政級(jí)別與行政權(quán)力，使人才能夠排除各種干擾脫穎而出。創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，給予人才成長的平臺(tái)。要在學(xué)校內(nèi)部倡導(dǎo)形成尊重知識(shí)、尊重人才的風(fēng)氣，使之倍感自身的價(jià)值。總之，學(xué)校要努力營造各種有利的環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)人才的吸引力、向心力和凝聚力，促進(jìn)其留守農(nóng)村安心執(zhí)教。

二、春風(fēng)化雨創(chuàng)和諧，潤物無聲以修身

當(dāng)今社會(huì)呈現(xiàn)多元化趨勢，一個(gè)學(xué)校又融合了各位教師的不同個(gè)性。作為校長，在方方面面的協(xié)調(diào)中，善于發(fā)現(xiàn)有利因素，協(xié)調(diào)學(xué)校和諧發(fā)展，正所謂：“善謀者不控拳也”。

1.以個(gè)性帶個(gè)性

辦學(xué)校是辦特色學(xué)校，一所有特色的學(xué)校離不開一位有個(gè)性特色的校長?，F(xiàn)代學(xué)校管理者，必須有獨(dú)特的辦學(xué)理念、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理行為、公關(guān)技能之外，更需要與時(shí)俱進(jìn)的人格魅力。

在學(xué)校管理的實(shí)踐中，擯除傳統(tǒng)的“家長式”管理體制，以親切、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)校中層管理者，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)校的普通教師。為教職員工建立融洽的心里交往，提高學(xué)校的工作效能打下基礎(chǔ)。

2.以實(shí)踐出成效

很多情況下，德育最有效的方式是一種體驗(yàn)、一種情景。校長日常管理以身示范樹教師榜樣，學(xué)校師生則在實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)化德育工作。學(xué)校高度重視社會(huì)實(shí)踐、班隊(duì)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生盡可能多的創(chuàng)造進(jìn)行道德實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有效的德育工作都是讓師生在親身的感受中獲得的。如學(xué)校組織師生慰問村五保戶，成立衛(wèi)生治理小組，在實(shí)踐活動(dòng)中教育師生關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境。在實(shí)踐中，也讓教職員工理解，德育工作是全體師生的事，是義不容辭的責(zé)任。

三、學(xué)而不厭促升華，誨人不倦育英才

學(xué)校德育工作以何作支撐？當(dāng)然是文化。我國傳統(tǒng)文化博大精深，身為校長，必須了解和理解民族文化的精神內(nèi)涵，以“塑造具有民族文化精神血脈的現(xiàn)代中國人格”為學(xué)校德育的崇高目標(biāo)，把“格物致知，修身齊家治國平天下”以及“律已”、“天人合一”、“憂國憂民”等精神元素融于當(dāng)代學(xué)校的管理體系中。

然而，作為社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的校長，具有傳統(tǒng)的文化風(fēng)骨之中又必須融入當(dāng)代的精神風(fēng)貌——以人為本，科學(xué)的教育發(fā)展理念。唯有如此，校長才能引領(lǐng)教師將學(xué)生培養(yǎng)成為具有中華民族優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)具有普世價(jià)值意識(shí)的現(xiàn)代中國人。

1.以書香校園為載體

在響應(yīng)教育部“書香工程”的號(hào)召中，我校多方引進(jìn)資金，購置圖書，并且建立了一整套完善的書香校園內(nèi)部規(guī)章制度，學(xué)校書籍按照規(guī)章全面向師生開放，讓每一位師生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，從而最終實(shí)現(xiàn)“以人為本，”科學(xué)的教育理念，造就素質(zhì)高、內(nèi)蘊(yùn)厚、和諧發(fā)展的現(xiàn)代師資隊(duì)伍。

為此，學(xué)校引導(dǎo)教師專門組建閱讀學(xué)習(xí)小組，組織開展閱讀交流會(huì)，定時(shí)學(xué)校師德理論，定點(diǎn)進(jìn)行全校性的研讀、交流。

平時(shí)，學(xué)校要求教師將讀書和寫作結(jié)合起來，要求教師每月寫教育隨筆或讀書心得，外出聽課老師回校后還要寫聽課后的感悟。天長日久，很多教師已將寫隨筆成為了一種需要，一種自覺，一種享受。教師們逐漸意識(shí)到，閱讀可以滋養(yǎng)底氣，思考可以帶來靈氣，而寫作與實(shí)踐更可以造就名氣。詩情激情兼?zhèn)?，一批新型德育師資隊(duì)伍在我校日漸雛形。

2.以民主生活會(huì)為陣地

班主任是班級(jí)的管理者，是學(xué)生的德育導(dǎo)師，是學(xué)校德育工作的靈魂人物。班主任管理水平的高低直接影響學(xué)生健康發(fā)展與否，直接關(guān)系學(xué)校德育工作的成敗。鑒于此，學(xué)校每學(xué)年定期召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)即民主生活會(huì)。在會(huì)上，各位班主任交流自己班主任經(jīng)驗(yàn)，工作得失，相互學(xué)習(xí)借鑒。

根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)班子提出的新任務(wù)、新要求，每位教師坦誠相見，推心置腹，查找工作中的不足之處，影響和制約自身教育教學(xué)工作科學(xué)發(fā)展的突出問題，并且為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提出自己的建設(shè)性建議。

學(xué)校針對(duì)民主生活會(huì)上征求到的對(duì)學(xué)校工作提出的意見和建議，進(jìn)行完善整改。民主生活會(huì)促進(jìn)了教師之間的交流，進(jìn)一步融洽教師關(guān)系，促進(jìn)了教師自身道德的內(nèi)化。

3.讓亞文化成主流

德育教育的傳統(tǒng)載體書籍、報(bào)紙、雜志等固然有效，然而，時(shí)代要求要有更快、更集成、更強(qiáng)烈、更有個(gè)性的德育載體，如網(wǎng)絡(luò)工具、通訊工具等，這些在過去的德育工作中處于亞文化地位的載體，現(xiàn)在已經(jīng)成為了主流文化的形式或平臺(tái)。

利用學(xué)校的多媒體教室，建立了教師電子閱覽室，推薦了閱讀書目，上網(wǎng)收看教育專家的視頻直播，搜集德育信息，學(xué)習(xí)最新的德育工作方法，在實(shí)踐中創(chuàng)新方式方法，以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)校德育工作理念。

4.校本課程提升學(xué)校德育工作理念

校本課程的重大意義不言而喻，校本德育課程的評(píng)價(jià)體系是一個(gè)發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的過程體現(xiàn)一個(gè)反思、提高、學(xué)習(xí)、發(fā)展的過程。校本課程在德育方面的獨(dú)特優(yōu)勢，足夠引起每位教育工作者的重視。教師在施教過程中，將德育理念貫穿其中，師生之間教學(xué)相長，又內(nèi)化為自身行動(dòng)，促進(jìn)德育工作更上一臺(tái)階。

學(xué)校每學(xué)期確定一個(gè)德育工作主題，緊緊圍繞主題開展德育活動(dòng)實(shí)踐。例如，上個(gè)學(xué)期的德育主題既是“保護(hù)環(huán)境，從我做起”。從搜集資料，查找信息，到付諸行動(dòng)，到最后將活動(dòng)心得積累成文，每位師生都積極行動(dòng)，全程投入，在活動(dòng)中得到一次又一次的心靈凈化。

“十年樹木，百年樹人”，德育工作是一個(gè)長期的過程，為新世紀(jì)全球化的經(jīng)濟(jì)競爭提供最堅(jiān)實(shí)的道德保障。學(xué)校必須建立一批高素質(zhì)的德育師資隊(duì)伍，更新管理方法，優(yōu)化管理環(huán)境，將學(xué)校的德育工作向規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化邁進(jìn)。