張麗蘭

摘要：視唱練耳是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)課，對(duì)于從事音樂(lè)工作的音樂(lè)人，無(wú)論是學(xué)還是教，無(wú)論是聲樂(lè)學(xué)習(xí)、表達(dá)，還是器樂(lè)練習(xí)、演奏，或是音樂(lè)交流、音樂(lè)創(chuàng)作，它都是一門必修課程，是必須掌握的基礎(chǔ)，不可或缺，更不可偏廢。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；視唱練耳；作用

視唱練耳包含兩大項(xiàng)內(nèi)容，即視譜即唱和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，它是視唱與練耳的總稱。視唱是用以培養(yǎng)能按樂(lè)譜所示一切要求準(zhǔn)確地唱出曲調(diào)的音高和節(jié)奏等方面的能力，并加深對(duì)拍子、音程和調(diào)式等感性的認(rèn)識(shí)。練耳是用來(lái)培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的辨別能力、對(duì)音樂(lè)的記憶能力和對(duì)音樂(lè)的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。視唱練耳是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)課，對(duì)于一切從事音樂(lè)工作的音樂(lè)人，無(wú)論是學(xué)還是教，無(wú)論是聲樂(lè)學(xué)習(xí)、表達(dá)，還是器樂(lè)練習(xí)、演奏。它都是必須掌握的。聲樂(lè)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，發(fā)掘他們的音樂(lè)潛能，使他們熟練掌握音樂(lè)各類音響元素特征、音樂(lè)表現(xiàn)要素和表現(xiàn)規(guī)律的任務(wù)。同時(shí)，有效率的聲樂(lè)教學(xué)也肩負(fù)增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感與表現(xiàn)力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解力、審美能力和駕馭音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的綜合能力的任務(wù)。在我實(shí)踐教學(xué)中，深刻體會(huì)到，聽(tīng)覺(jué)、記憶、音準(zhǔn)和讀譜是歌唱的基礎(chǔ)。

一、視唱練耳的作用貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程

一堂音樂(lè)教學(xué)課中的聲樂(lè)課可以粗略地劃分為發(fā)聲練習(xí)與作品試唱兩個(gè)部分，在這兩部分教學(xué)中，視唱練耳都發(fā)揮著重要的作用。發(fā)聲練習(xí)就是利用一定的元音、輔音表達(dá)出音高。它是聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)部分，要解決的主要問(wèn)題是聲樂(lè)的技巧，比如音色、音域、發(fā)聲的位置、換聲點(diǎn)等。如果沒(méi)有良好的視唱練耳基礎(chǔ)，那表達(dá)音高就無(wú)從談起，在國(guó)內(nèi)外聲樂(lè)教學(xué)中，每個(gè)教師的發(fā)聲練習(xí)曲不盡相同，有的很簡(jiǎn)單，有的則很復(fù)雜。復(fù)雜的發(fā)聲練習(xí)曲唱起來(lái)難度大，篇幅也很大，這就對(duì)學(xué)生的視唱練耳能力提出了更高的要求。

作品試唱是聲樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。它包括對(duì)歌詞和旋律兩部分的處理，其中，對(duì)一部全新完整作品的旋律處理實(shí)質(zhì)上就相當(dāng)于視唱若干個(gè)樂(lè)句，而聽(tīng)老師示范唱或他人對(duì)作品的演繹。需要良好的練耳訓(xùn)練作為基礎(chǔ)。在視唱練耳訓(xùn)練中，學(xué)生要學(xué)會(huì)處理眾多的表現(xiàn)記號(hào)，這能夠極大地幫助他們演繹完整的聲樂(lè)作品。

二、規(guī)唱練耳訓(xùn)練有助于改善學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂(lè)感知力

視唱練耳的主要任務(wù)是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)。使學(xué)生能辨別音的高低、長(zhǎng)短、音色、節(jié)拍和調(diào)式調(diào)性，以增強(qiáng)他們的音樂(lè)記憶力。訓(xùn)練學(xué)生的讀譜能力，使他們?cè)诮佑|豐富的音樂(lè)語(yǔ)匯時(shí)。培養(yǎng)其節(jié)奏感、音高感和音樂(lè)感知力。

節(jié)奏在音樂(lè)表現(xiàn)中具有極重要的意義。任何音樂(lè)都有鮮明的節(jié)奏，節(jié)奏訓(xùn)練有著不可低估的作用。音準(zhǔn)與節(jié)奏一樣，是聲樂(lè)演唱的最基本要求，是學(xué)生學(xué)好音樂(lè)的首要條件，是音樂(lè)的基礎(chǔ)。作為音樂(lè)教育中具有基礎(chǔ)意義的視唱練耳課，以大量藝術(shù)音響為依據(jù)。并通過(guò)聽(tīng)、唱、記等教學(xué)形式來(lái)不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力。這種感受能力除了包括對(duì)音高、節(jié)奏、和聲、調(diào)式等方面的感受外，還應(yīng)包括對(duì)音色、音強(qiáng)、速度、曲式乃至于更深入人心的內(nèi)在情感的感受，也即對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感受。音樂(lè)直接依賴于聲音和聽(tīng)覺(jué)，感知音樂(lè)的能力是指對(duì)音的高度、強(qiáng)度、長(zhǎng)度、音色的感覺(jué)及辨別能力，以及對(duì)音樂(lè)的節(jié)拍、曲調(diào)、調(diào)性和結(jié)構(gòu)的復(fù)合感覺(jué)和辨別能力。敏捷的音樂(lè)感知力，要以一個(gè)人的先天條件即音樂(lè)天賦為前提和基礎(chǔ)，并經(jīng)過(guò)后天學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、影響等多方面的培養(yǎng)，才能逐步獲得，兩者缺一不可。

三、視唱練耳訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力

音樂(lè)作品是以樂(lè)譜的形式記錄下來(lái)的，這種聲音符號(hào)本身并不能使人獲得審美體驗(yàn)，必須通過(guò)表演這個(gè)中間環(huán)節(jié)，音樂(lè)作品才能傳達(dá)給受眾。而將譜面上的音符變?yōu)楦挥猩膶?shí)際音響，是一個(gè)必須有表現(xiàn)力與創(chuàng)造力參與的過(guò)程。聲樂(lè)表演往往被稱為二度創(chuàng)造，因此，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力是音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，而視唱練耳訓(xùn)練正有助于提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

音樂(lè)表現(xiàn)力就是善于精確地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。它以高超的演唱技巧為前提，以出眾的表演才能為基礎(chǔ)，以敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和優(yōu)異的音準(zhǔn)為保證。音樂(lè)表現(xiàn)的依據(jù)是對(duì)音樂(lè)的解釋，也可以說(shuō)是“識(shí)譜”的問(wèn)題。主要涉及對(duì)音樂(lè)作品的藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)特色、創(chuàng)作方法以及結(jié)構(gòu)、力度、速度、演奏法等各方面的了解程度。這方面的能力可以在視唱練耳訓(xùn)練中逐漸獲得。視唱練耳的訓(xùn)練能夠使學(xué)生積累豐富的音樂(lè)詞匯，擴(kuò)大音樂(lè)視野，同時(shí)在音樂(lè)形式和載體、風(fēng)格與審美情趣等方面，也能夠獲得較多的感受和較深的理解，音樂(lè)的鑒賞力就自然隨之提高。不同的音樂(lè)作品，或者某一個(gè)音樂(lè)主題都能激發(fā)起人們內(nèi)心的音樂(lè)表現(xiàn)力，喚起人的一種內(nèi)在的音樂(lè)感受能力，使人思維活躍起來(lái)，激發(fā)其創(chuàng)作的欲望。學(xué)生的這種音樂(lè)感覺(jué)欲望要充分表現(xiàn)出來(lái)。誠(chéng)然要有一定的音樂(lè)天賦，而所有的天賦都必須通過(guò)后天系統(tǒng)的訓(xùn)練，才能挖掘出一個(gè)音樂(lè)人停留在隱蔽的潛意識(shí)中的音樂(lè)創(chuàng)作能力。視唱練耳中的許多著名小品、優(yōu)秀民歌以及一些富有藝術(shù)性的技巧練習(xí)曲都能以其清醇甘美的旋律給學(xué)生以最直接的美感，而這種美感，正是日后他們從事聲樂(lè)表演時(shí)再創(chuàng)造的靈感來(lái)源。

綜上所述，視唱練耳的作用貫穿于音樂(lè)教學(xué)即發(fā)聲練習(xí)與作品試唱的全過(guò)程。良好的視唱練耳訓(xùn)練有助于改善學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂(lè)表現(xiàn)力，有助于提高他們的音樂(lè)記憶力和創(chuàng)造力。作為音樂(lè)課程的教師，還應(yīng)在今后的實(shí)踐教學(xué)中繼續(xù)探索如何通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練提高學(xué)生演唱與演奏水平。