齊世杰

摘要新課程改革要求“改變課程內(nèi)容‘難、繁、偏、舊和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”，而要完成這一目標(biāo)就需要營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)。我們可采取直觀性啟發(fā)式教學(xué)、聯(lián)想式記憶、設(shè)疑啟發(fā)等趣味性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性、廣闊性、深刻性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)氣氛；思維品質(zhì)；靈活性和敏捷性；廣闊性；深刻性

氣氛指一定環(huán)境中給人某種強(qiáng)烈感覺的精神表現(xiàn)或景象。而學(xué)習(xí)氣氛很顯然指班級(jí)中全體學(xué)生給人留下的對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。一個(gè)班級(jí)，如果學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)呈現(xiàn)一種如饑似渴的追求，如：課上認(rèn)真聽講、踴躍提問、積極回答、認(rèn)真完成作業(yè)等。這樣，班級(jí)整體學(xué)習(xí)質(zhì)量必然很好；反之，學(xué)生則表現(xiàn)出自由、散漫、對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，其后果也必然導(dǎo)致班級(jí)整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。因此，營造良好的班級(jí)氣氛不但可以推動(dòng)后進(jìn)生努力學(xué)習(xí)，對(duì)中等生、優(yōu)等生的促進(jìn)作用也是顯而易見的。而創(chuàng)造性思維品質(zhì)是指學(xué)生在歷史基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和歷史表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)過程的質(zhì)量和風(fēng)格。它是歷史思維能力的核心，是評(píng)價(jià)思維能力的重要依據(jù)。在歷史教學(xué)中，通過運(yùn)用多種方法可以營造良好學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生積極思考問題，發(fā)揮學(xué)生主體作用，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造性思維品質(zhì)的目的。同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維品質(zhì)也是新課程改革的要求。

下面，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐談?wù)剼v史教學(xué)中如何通過營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

一、結(jié)合歷史課特點(diǎn)，以生動(dòng)、有趣的歷史故事吸引學(xué)生，采用直觀性啟發(fā)式教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

歷史學(xué)科的特點(diǎn)之一是講述規(guī)律性的歷史現(xiàn)象，而歷史事件本身就蘊(yùn)涵著趣味性、故事性。有些歷史事件還被勞動(dòng)人民編成了民間故事廣為流傳。因此，在歷史教學(xué)中，規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)如果用趣味性的歷史故事來引出，無疑會(huì)吸引學(xué)生，整堂課的學(xué)習(xí)氛圍也就濃厚起來。而直觀性教學(xué)指在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生看考古實(shí)物、圖象、幻燈、電影等直觀輔助性材料啟發(fā)學(xué)生的興趣，深入認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象及其原因和規(guī)律，在這種方法下學(xué)生積極思維，靈活應(yīng)用已有知識(shí)，聯(lián)系材料會(huì)迅速找到問題的答案。如講“隋朝的大運(yùn)河”一課，可以先讓學(xué)生觀察大運(yùn)河圖，再根據(jù)圖例測算其長度，聯(lián)系隋唐時(shí)期的挖河工具實(shí)物，對(duì)比現(xiàn)在的開挖工具，學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)大運(yùn)河的開鑿雖然便利了交通，但在當(dāng)時(shí)的條件下大運(yùn)河的開鑿大大加重了隋朝勞動(dòng)人民的徭役，是隋末農(nóng)民起義的一個(gè)原因。學(xué)生就容易理解課文的下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：隋亡的原因之一——繁重的徭役。再如，講解中國古代史“秦朝的暴政”時(shí)，不妨讓學(xué)生講述一下熟悉的孟姜女哭長城的故事(要提醒學(xué)生注意史實(shí)與故事是有很大區(qū)別的)，由此引出繁重的勞役、徭役是秦的暴政之一。然后，再讓學(xué)生舉其他例子，去思索、尋找、舉證。這樣，學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，課堂氣氛、學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。而且學(xué)生經(jīng)過多向思維獲取并理解了知識(shí)，從而培養(yǎng)了思維的靈活性和敏捷性。

二、采用聯(lián)想式記憶等趣味性的教學(xué)方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。

歷史學(xué)習(xí)因?yàn)閷W(xué)科記憶性知識(shí)較多，對(duì)記憶要求較高，而現(xiàn)行歷史課本是將幾千年歷史過程濃縮了的，比較枯燥。學(xué)習(xí)和記憶中學(xué)生容易產(chǎn)生煩躁心理，而且又容易思維僵化到只是單一的死記硬背，導(dǎo)致分析性問題不會(huì)做答。但是，歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上又體現(xiàn)在記憶上。因此，在教學(xué)中盡量介紹一些趣味性的記憶方法來引導(dǎo)學(xué)生，所以我采用聯(lián)想式記憶等方法開闊了學(xué)生思維。如記憶“戰(zhàn)國七雄”時(shí)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的熱播劇《還珠格格》和《少年包青天》，兩劇中女主人公“小燕子”、“齊楚楚”及其扮演者趙薇的名字婦孺皆知，我啟發(fā)學(xué)生用聯(lián)想諧音法記憶如下：齊楚楚(少劇中女主人公)小燕子(還劇中女主人公)、還(諧音：韓)有趙薇(薇諧音魏)親(諧音秦)如一家人。使學(xué)生順利記住了：“齊楚燕韓趙魏秦”七國。這時(shí)，整個(gè)班級(jí)探討如何記憶的學(xué)習(xí)氣氛被調(diào)動(dòng)起來，在以后的學(xué)習(xí)中他們又創(chuàng)造出許多好的記憶方法。這樣不但摒棄了單一記憶模式，而且增強(qiáng)了學(xué)生思維的開闊性。

三、設(shè)疑啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性

孔子說過“學(xué)而不思則罔”，只有學(xué)而有疑，思而有疑才能有所長進(jìn)，因此在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)疑問，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和思維的深刻性。比如講抗日戰(zhàn)爭時(shí)，可提出以下關(guān)聯(lián)問題：1、抗日戰(zhàn)爭是怎樣爆發(fā)的?2、爆發(fā)的原因是什么?3、國共兩黨的態(tài)度和做法有何不同?4、這場戰(zhàn)爭的結(jié)果如何，與以前有何不同，為什么?還可以讓學(xué)生自由提出其他問題。經(jīng)全班討論明確答案后，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步深刻理解抗日戰(zhàn)爭中國共產(chǎn)黨的作用和“落后就要挨打”的道理。激發(fā)起他們熱愛黨和建設(shè)祖國的熱情，從而達(dá)到新課標(biāo)中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)。

四、教師課內(nèi)外都應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，接近學(xué)生，用自己的人格魅力影響學(xué)生，營造良好學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的思維全面發(fā)展。

俗話說：“親其師信其道”，要想讓學(xué)生學(xué)好所講授的課程，就要讓學(xué)生信服，從內(nèi)心愿意學(xué)習(xí)這一科，而要達(dá)到這一點(diǎn)，單靠課上的功夫不行。我國有句古話：“功夫在詩外”，意思是要想寫好詩就要做好詩外(寫詩之前)的功夫，注意日常生活中的積累。要想在教學(xué)中營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，我們也需要作好課外的“功夫”。在日常工作、生活中時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)自己的人格魅力，勤懇工作，良善待人，用自己的人格給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。這樣來影響學(xué)生，培養(yǎng)他們勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、友善待人等好習(xí)慣，班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛營造起來。這種良好的氣氛也必將促使學(xué)生的思維發(fā)展更加全面。

總之，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛需要我們做好課內(nèi)課外的功夫，而通過營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，讓學(xué)生運(yùn)用日益增長的思維能力去增長智慧，理解和探索知識(shí)，一定不止以上方法，今天我們已進(jìn)入信息社會(huì)和智能時(shí)代，在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)已經(jīng)是時(shí)代的需要，更是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路的需要。因?yàn)橹挥信ε囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，我們才能培養(yǎng)出適合當(dāng)今建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的合格人才。