熊曉琴

摘要實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場所,老師演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,以及一些課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的準(zhǔn)備都會(huì)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。因此,怎樣科學(xué)合理,高效嚴(yán)格地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理,當(dāng)好教學(xué)助手,使實(shí)驗(yàn)室資源充分利用發(fā)揮其教育功效。這應(yīng)該是作為實(shí)驗(yàn)教師積極思考和實(shí)踐的問題。

關(guān)鍵詞實(shí)驗(yàn)室管理

中圖分類號:G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)室的物品有的有毒,有的有腐蝕性,有的易燃易爆,有的價(jià)格昂貴,有的看似不值錢,但到用時(shí)方恨少。作為實(shí)驗(yàn)室的管理人員,首先要建好《儀器設(shè)備借還登記冊》,應(yīng)做到無論何人向?qū)嶒?yàn)室借取物品都必須完善借還手續(xù),包括什么時(shí)候借用,做何用途,歸還時(shí)間。如果是化學(xué)藥品,特別是有毒,易燃易爆,有腐蝕性的,貴重的,要說明借用量和歸還量,到期必須歸還,并建立借還信用制度。努力做到實(shí)驗(yàn)室器物、藥品、儀器不丟失、不浪費(fèi),使其安全、高效地為教育教學(xué)服務(wù)。

學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室制度。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生獲得知識(shí)的一個(gè)窗口,而這個(gè)窗口每次給學(xué)生展現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都有所不同。使用相同的實(shí)驗(yàn)儀器,但由于實(shí)驗(yàn)儀器在每次實(shí)驗(yàn)中所起的作用不同,因此扮演的角色也不一樣。有一些實(shí)驗(yàn)在課堂上已經(jīng)演示過,要求學(xué)生自己實(shí)際操作,可以說每個(gè)學(xué)生都是摩拳擦掌,蠢蠢欲動(dòng)。如果不對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度的教育,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后就有可能一發(fā)不可收拾,甚而至于引發(fā)混亂,更為嚴(yán)重者會(huì)引發(fā)安全事故。因此每次學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí),都必須在課前按照組別有次序地一組一組的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,并嚴(yán)格規(guī)定,在沒有得到老師或?qū)嶒?yàn)員的同意,不得去碰觸實(shí)驗(yàn)桌上的儀器和藥品。在實(shí)驗(yàn)過程中,同組的同學(xué)要嚴(yán)格分工,密切配合。當(dāng)完成實(shí)驗(yàn),寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告并交給老師,向?qū)嶒?yàn)管理員報(bào)告,由實(shí)驗(yàn)管理員檢查該組實(shí)驗(yàn)桌上的儀器和藥品以及儀器清洗情況后,方能離開實(shí)驗(yàn)室,并在實(shí)驗(yàn)室不得擁擠,而要有次序的分組離開。

2 實(shí)行分類分室管理

應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室分成以下幾個(gè)部分:儀器室、藥品室、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室和學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作室。

(1)儀器室。將儀器分類存放于儀器柜中。如:燒杯柜就將大小規(guī)格不一的燒杯放于一柜中。同時(shí)由下向上,由大到小的順序同一層里放上同一規(guī)格的燒杯,貼上儀器柜卡片,并注明規(guī)格,數(shù)量等,便于在使用過程中一目了然。

(2)藥品室。實(shí)驗(yàn)室的藥品最忌亂堆亂放。因此,將藥品按有機(jī)類和無機(jī)類分開,氧化劑和還原劑分開,有毒有害,易燃易爆分開,并按單質(zhì),氧化物,酸堿,鹽等類別把化學(xué)藥品分層次存放于不同的藥品柜里是相當(dāng)有必要的。

(3)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室。課堂上老師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作全都在這里完成。一般演示實(shí)驗(yàn)在前,學(xué)生實(shí)驗(yàn)在后,而在試劑的配比是同時(shí)完成的。老師上課拿實(shí)驗(yàn)用品時(shí)也顯得很隨意,只管拿了藥品就走,這就造成學(xué)生用藥品和老師用藥品相混淆,特別是還回實(shí)驗(yàn)室后,將有可能形成已用藥品和未用藥品相混淆的可能,已用藥品也可能被污染,就可能使某一組學(xué)生實(shí)驗(yàn)不能成功而得出錯(cuò)誤的結(jié)論。鑒于此,將老師用藥品和學(xué)生用藥品分放在不同的位置,老師來取用藥品時(shí),還做到特別提醒,這樣就可避免混淆了。

(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的場所。有一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,特別新奇。如:氫氣點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn),整個(gè)實(shí)驗(yàn)室是此起彼伏的尖銳的爆炸聲,同時(shí)還伴隨著很多尖叫聲,整個(gè)實(shí)驗(yàn)室可能出現(xiàn)比較混亂的局面。因此在實(shí)驗(yàn)室里貼上實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律制度是非常必要的。另有一些實(shí)驗(yàn)將用到有毒的藥品或產(chǎn)生有毒的物質(zhì),因此整個(gè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)始終處于通風(fēng)良好狀態(tài)。做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),每一實(shí)驗(yàn)桌上,少則幾種藥品,多則十幾種,要將每一種藥品放到實(shí)驗(yàn)桌,有時(shí)會(huì)將人累得腰酸背痛。用實(shí)驗(yàn)小車就能節(jié)省很多時(shí)間,在沒有實(shí)驗(yàn)小車的情況下,用一只長方行塑料盤代替也有同樣效果,這樣就大大減輕了實(shí)驗(yàn)員的勞動(dòng)強(qiáng)度,提高了工作效率。

3 不斷學(xué)習(xí),對實(shí)驗(yàn)室實(shí)行科學(xué)管理

實(shí)驗(yàn)室里的儀器和藥品,在使用過程中會(huì)逐漸損壞或消耗。因此隨時(shí)做好儀器損失情況和藥品消耗情況的登記是實(shí)驗(yàn)員必不可少的經(jīng)常的工作,也是申報(bào)儀器藥品添置的有力依據(jù)。作為一位實(shí)驗(yàn)室工作者,應(yīng)該是老師的得力助手,而不是被動(dòng)的接受老師的實(shí)驗(yàn)安排。因此要不斷熟悉教材,熟悉每一個(gè)實(shí)驗(yàn),并主動(dòng)的與任課老師聯(lián)系實(shí)驗(yàn)的時(shí)間安排,提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。盡量做到廢物的再利用,實(shí)驗(yàn)室很多是玻璃儀器,一旦損壞好象就再?zèng)]有什么利用價(jià)值了,但如果留心一下,有一些破損的儀器還是可以再利用的。如試管底部破了一小洞,我們再看鋅與稀硫酸或碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,可用這樣的試管盛裝固體藥品,并在試管口塞上單孔橡膠塞。要使反應(yīng)發(fā)生,只要將破試管伸到酸液中,固體與酸液接觸,反應(yīng)發(fā)生。當(dāng)要使反應(yīng)停止,則將試管從酸液中取出,使固體與酸液脫離接觸,反應(yīng)就停止發(fā)生了,從而使酸液室的廢舊物得到了充分利用又節(jié)約了經(jīng)費(fèi)開支。

總之,作為一名實(shí)驗(yàn)室管理工作者,應(yīng)根據(jù)本校具體情況,扮演好實(shí)驗(yàn)助教的角色,開動(dòng)腦筋,積極學(xué)習(xí),使實(shí)驗(yàn)室在科學(xué)、高效、節(jié)約、安全的運(yùn)行狀態(tài)中為教育教學(xué)服務(wù)。