劉亞飛

沒有理解就沒有愛，而沒有愛的教育也是不成功的教育，也不是真正的教育。目前小學(xué)生，正是二十一世紀(jì)中國建設(shè)現(xiàn)代化、社會全面達(dá)小康的主力軍。今后的中國、明天的世界等待他們的將是高標(biāo)準(zhǔn)多層次的人才需求，優(yōu)勝劣汰和愈演愈烈的社會競爭。在這場競爭中，誰勝誰敗的關(guān)鍵點(diǎn)就在于參與競爭者自身的素質(zhì)，也就是才學(xué)、能力、品質(zhì)、素質(zhì)等多方面的綜合優(yōu)劣。二十一世紀(jì)的中國就是他們的明天，而他們的明天也決定了中國的未來的前途。依據(jù)以上兩點(diǎn)，我們找準(zhǔn)了如何理解和教育學(xué)生的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。作為一名教師和班主任，到底怎樣才能理解學(xué)生呢？

1. 要深入到學(xué)生中間去了解他們，和他們交朋友 要了解他們在想什么？他們的愛好，喜歡做什么、不喜歡做什么？他們的煩惱有哪些？有哪些需要？這是教師要做的第一件事。不“下?！辈恢纳顪\，不登山，不知山的高低。不深入到學(xué)生中去，就不知道學(xué)生的實(shí)際情況。有不少的老師經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的學(xué)生不懂事、不理解老師的“良心苦口”，對老師實(shí)行“全封閉”或“半封閉”。其實(shí)，這是因老師與學(xué)生接觸太少的緣故。你離學(xué)生一尺，學(xué)生就會“敬”你一丈。這樣，老師所了解的情況只是老師與學(xué)生的假象，如果再依據(jù)假象來作分析判斷，得出的只能是偏見，而偏見所造成的惡果就是隔閡和對立。如此理解就無從談起。因此，作為教師和班主任，只要有可能就要盡量多的到學(xué)生中去，不放過任何與學(xué)生接觸的機(jī)會。

2. 要和學(xué)生平等相待 能經(jīng)常到學(xué)生中去，固然是難能可貴的。但是，如果老師總是在學(xué)生面前擺出一副高人一等，不可一世，永遠(yuǎn)正確的架勢，或者裝出一副不茍言笑，深不可測的樣子，即使你是天天在學(xué)生中間，也未必就是真正地“深入”到學(xué)生中去。說不定哪一天，學(xué)生已知道你又要“深入”了，他們便會“警戒”起來或故意躲開，裝著一副若無其事的樣子。因此，老師對學(xué)生有幾分真意和誠意，學(xué)生會回敬老師幾分真情。特別是小學(xué)高年級學(xué)生，“成人”的意識愈來愈濃，內(nèi)心深處潛藏著要求被尊重、信任和理解的愿望，希望別人給他們應(yīng)有的“成人”地位，討厭別人仍舊把他們當(dāng)作“孩子”看待。他們要求老師講真話，講實(shí)話，給他們“指點(diǎn)迷津”。所以，無論在課內(nèi)還是課外，老師都應(yīng)盡可能給學(xué)生恰到好處地談些“書外話”，只要我們出于真誠，說話中肯，學(xué)生是十分歡迎的。

3. 要給學(xué)生創(chuàng)造成才環(huán)境 未來社會的理想型人才應(yīng)當(dāng)是具有良好的思想、健康的體魄、豐富的知識、多方面的才能、堅(jiān)忍不拔的意志和求實(shí)進(jìn)取的開拓精神。這些東西從哪兒來？要靠教育、實(shí)踐鍛煉。要想讓我們的學(xué)生早成才、成高才，就要給學(xué)生一點(diǎn)“曲折”，多給學(xué)生一點(diǎn)“跌打滾爬”的機(jī)會，還要給他們一點(diǎn)自主、自理和思考，使他們在登臺表演和實(shí)際操作中漸漸成才，使他們在步出校園的大門前，具備比較多的自信心，能動性，具備較強(qiáng)的競爭能力。

4. 要嚴(yán)格要求學(xué)生 小學(xué)生正處于長身體、長知識及世界觀形式的關(guān)鍵時(shí)期。正確的灌輸和引導(dǎo)，嚴(yán)格的訓(xùn)練，對于他們來說是非常必要的。俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴(yán)格的學(xué)校教育和道德修養(yǎng)，就不能培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的合格人才。目前，社會上許多不利于青少年健康成長的“因素”，在“教育”和“滲透”著當(dāng)代小學(xué)生。無形之中，校園內(nèi)外正進(jìn)行著一場激烈的“爭奪”。在這場“爭奪”中，一些學(xué)生陷入了迷惘之中，他們需要學(xué)校伸出強(qiáng)大的“手臂”去拉他們一把。為了學(xué)生的健康成長，我們應(yīng)該調(diào)動校內(nèi)外一切積極的因素，形成一個(gè)學(xué)校、家庭、社會的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。要采取強(qiáng)有力的措施，對學(xué)生進(jìn)行社會公德，文明行為規(guī)范的教育，使他們不斷剔除身上的“野性”、“惰性”，逐漸養(yǎng)成良好的思想作風(fēng)和文明的行為習(xí)慣，成為具有較高文明標(biāo)準(zhǔn)的“現(xiàn)代人”。我們還應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)改革，通過種種有效的手段，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的能力，使之掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能，成為今后各條戰(zhàn)線的能手。這些不僅是當(dāng)前學(xué)生成長的需要，也是未來國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就必須對學(xué)生嚴(yán)格要求。

歷史已進(jìn)入二十一世紀(jì)。新世紀(jì)的教師，要有一種憂患意識。要使自己緊緊跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。要使自己的思想和感情與學(xué)生的思想和感情紿終保持共振，保持默契，保持和諧，不斷創(chuàng)新，充分理解學(xué)生，去除陳舊的教育方法。因?yàn)檫@是我們的教育能否成功的關(guān)鍵，也是我們通向理想的橋梁。

收稿日期：2009-05-02