吳位娟

【摘要】在學(xué)生的成長過程中，教師和家長與孩子的交流和互相理解是成功教育的基本前提。成長日記，給家長和孩子一個交流的平臺，讓真誠地溝通喚起心靈的共鳴，助孩子在成長的道路上永葆上進的心！

【關(guān)鍵詞】成長日記;學(xué)生;理解;感動

Growth diary, companion teachers and the students growtht

WuWei-juan

【Abstract】In the student's growth process, teacher and parent and kid of exchanges with mutual comprehension is success education of basic premise.Growth diary, give the parent and kid a terrace for communicate, let honestly communication arouse a mind of total Ming, help a kid at growth of road top the Bao always go forward of heart!

【Key words】Growth diary;Student;Comprehension;Touched

在每一位老師的教學(xué)生涯中，第一屆的學(xué)生都占據(jù)著無法替代的地位。我也如此。

那時在2003年9月，當(dāng)時我的第一屆學(xué)生進入初三，面臨這中考的挑戰(zhàn)。作為班主任，兩年來，在每個學(xué)期即將開始和行將結(jié)束時，我都會給學(xué)生出一期黑板報，寫上我的祝福和希望；兩年來，在每星期每個學(xué)生交的日記中，我總是真誠的寫上我的指導(dǎo)、我的意見、我的鼓勵甚至我的批評。我的學(xué)生早已接受并且非常喜歡我們之間這種書面的交流。這種交流看似平淡，卻總能在學(xué)生的成長中給以溫暖和關(guān)懷。如果我能在最艱苦的初三生活里，充分發(fā)揮這種書面交流的作用，盡我的最大能力讓每一個學(xué)生都以自己最佳的狀態(tài)面對嚴(yán)峻的中考。學(xué)會在拼博的日子為了將來的美好付出勤勞的汗水，那豈不是將它的作用發(fā)揮到極致？

就是基于這樣單純而簡單的想法，我開始了關(guān)于學(xué)生成長日記的記錄。而今，六年時間里，無論是我還是我的學(xué)生都從那一篇篇日記中收益很多。而我，也在不斷的學(xué)習(xí)中更加深刻的理解了教育日記它之所以能夠具有強烈的感染力和號召力的原因以及由教育日記所引發(fā)的對學(xué)生無法估量的影響。我將自己在教育日記中收獲總結(jié)歸攏如下：

1. 要相信孩子

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過，每一個兒童都是一個完整的世界。我們所面對的教育對象他們已不僅僅不是一張白紙，他們已經(jīng)具有人一開始覺悟時的一種積極性，他們甚至于認為自己什么都懂，洞察一切。所以，不要擔(dān)心你寫的日記他們不能理解，或者看過也沒有什么印象，有位家長曾經(jīng)問我：“我辛辛苦苦給他寫的東西他看也不看?！蔽曳磫査骸澳闳绻_信他沒看，你是不是應(yīng)該想想：他為什么連看都不看呢？”我的觀點是：你在這之前的教育存在很大問題，孩子暫時不愿意和你溝通。孩子不愿和父母溝通我總覺得多半是父母的原因，而且這也是不好的預(yù)兆，說明他已經(jīng)有意識地開始疏離你。此時，父母應(yīng)該更多的反思自己的行為，然后付出更多的心血關(guān)愛孩子，投入更多的精力去關(guān)注孩子。只有積極努力才可以改變現(xiàn)狀。

無論父母還是老師都應(yīng)該相信：我們發(fā)自內(nèi)心真誠的話一定會引起孩子心靈的共鳴。在我的學(xué)生中有一位女孩。父母離異，她跟隨母親生活。從小父母之間的吵鬧和猜忌讓她養(yǎng)成說謊的習(xí)慣。她的媽媽也是一位中學(xué)教師，她說過的一句話讓我印象很深：“我也不知道俺妞哪句是真話，哪句是假話?！彼哪赣H很無奈，其實我也很無奈。因為她上課廢話多，小動作多，課外閑事多。說實話，我也有許多次忍無可忍。我甚至有時暗下決心：我不管你，愛咋咋的?？擅看蜗氲剿龐寢尩臏I眼我就無法放棄。我給她寫的日記中說“我希望你是快樂的。一個不健全的家庭幾乎是一個人一切不幸的起點。這一點上，我對你充滿了同情和憐惜，可這是你一輩子都無法彌補和更改的事實?？赏瑫r，家庭的不健全也是一些人創(chuàng)造出過人成績的最有力的推進劑。你想想，媽媽為你付出多少，你和媽媽的情感相比一般的母女是多么特殊而有意義，就算為了安撫母親的心你也應(yīng)該全力以赴地去學(xué)習(xí)，將來全力以赴去工作，認真的生活！我希望你是出色的，因為只有你出色了，你的將來的生活才充滿希望，幸福的希望?！弊詈?，我給她提出了一個要求：上課一定要管好自己的嘴，這一點請千萬注意，好嗎？那次她收到我的話之后改變不少。在20多天后的月考中，她在年級的名次前進了36名。于是，我又趕快給她寫了這樣的話：“你瞧，沒有人永遠為別人墊底，每個人都可以憑借努力取得進步！希望你能夠早日完全自覺的學(xué)習(xí)。讓你媽媽，讓我以你為榮，你會嗎？會的！你會這么說！”你也許無法想像這個我以前的眼中釘在初三時期和我的關(guān)系有多么融洽，給了我多少安慰！初三畢業(yè)后，她有一次重返校園來看我！未語淚先流，“老師”還沒有叫出口，眼淚卻先落了下來。師生之間的依戀讓人心頭一酸?？磥恚还茉兕B劣的孩子都有渴望關(guān)愛的心愿，不要想著你的話，你的苦心他不能理解，精誠所致，金石為開。相信孩子，喚起他內(nèi)心的感動和信賴比開金石還是容易的。

2. 打一場持久戰(zhàn)

教育，無論對于施教者，還是受教者無疑都是一場持久戰(zhàn)，用終生學(xué)習(xí)的觀點來看，這場戰(zhàn)是貫穿人一生的。我們不能指望三言兩語、寫幾篇教育日記，就讓一個學(xué)生各方面都完善起來，那是不切實際的奢望。所以，教育日記絕對是一項浩大的工程，以一個班60名學(xué)生來算，僅僅每人一封，一圈下來也是60哪。在我的學(xué)生初三那年里，我給每個學(xué)生都寫了5封以上的教育日記。其中最多一名學(xué)生我給他寫了8封。這些教育日記今天看來就是一個學(xué)生成長的軌跡，也是一個老師學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷親錄。為了鼓勵他把心思用在學(xué)習(xí)上，我寫：“一個人可以表面沉默，但內(nèi)心必須有自己堅定的目標(biāo)，如果內(nèi)心和表面一樣單調(diào)，那她不是太乏味了嗎？人生的活力又從何而來呢？你是聰明的，你過去的成績無數(shù)次印證了這一點；你是不夠勤奮的，你的退步將這一點暴露無遺；你是不甘如此的，你的眼淚說明你并沒有放棄。請為了心中的目標(biāo)努力！我為你加油！”出乎我的意料，他并沒有多大起色，接下來的月考中反而一塌糊涂。我又寫：我總覺得你是知道該做什么，該怎么做的，看來我又有些自以為是了。在指出他近段的問題后，我最后的結(jié)尾是：你會是我永遠的驕傲！我一直相信。以后看到他的學(xué)習(xí)中有什么問題都及時地指出來，指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)計劃，給他分析考試失敗的原因，幫他找成績的突破口，為他的進步欣喜，直至中考前為他鼓勁加油。而今，中考的硝煙早已散盡，他也早已進入大學(xué)的校門，連偶爾的電話里我也不忘對他的繼續(xù)教育！

大家也許聽說過一位父親以成長日記為女兒作結(jié)婚禮物的故事吧！當(dāng)父親把自己為女兒寫得成長日記交給女婿時，那該是怎樣感人的場景呢！那一本本日記不僅記錄了成長，更記錄了一份持久不變的愛！

所以，在我們記錄的過程中如果沒有收到預(yù)期的效果，要相信那只是暫時的，堅持，堅持就是勝利！

3. 讓每一個孩子抬起頭來

蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中說：“讓每一個孩子抬起頭來！”這句樸素的教育名言，對我們今天所提倡的“關(guān)注每一個學(xué)生”的含義作出形象地注釋。每個學(xué)生來自不同家庭，擁有不同的個性和成長經(jīng)歷。但是，可以說早在小學(xué)甚至在幼兒園，他們就已經(jīng)被無形的定義為“乖”或“皮”，“好”或“差”。面對初中生，優(yōu)秀的已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生卻讓人焦頭爛額，他們不僅成績差，行為習(xí)慣也存在很大問題，可無論如何，這是我們每一個老師都必須解決的問題。

讓每個孩子抬起頭來！就應(yīng)該首先讓每一個孩子享受平等的待遇。教育日記更應(yīng)如此！所以，我有一個專門的記錄，每個同學(xué)的名字后面記下我每一次給他寫成長日記的時間，這樣給每一個同學(xué)寫了幾次，每次間隔的時間一目了然。對于那些家庭結(jié)構(gòu)比較特殊、家庭貧困的同學(xué)要多給以關(guān)注，做他堅強的后盾；對于那些學(xué)習(xí)挺努力，但由于智力或方法的原因成績暫時不如意的孩子要多鼓勵，讓她看到希望。我對一個被其他學(xué)校清除出來的轉(zhuǎn)學(xué)生說：雖然你半路進來，但你一定感到老師沒有把你看作外人，沒有對你另眼相看，如果你的努力能讓這美好的緣分得到一個成功的回報，那該是最好的結(jié)局。我相信你會全力以赴的，就像我相信你對我的愛戴一樣！后來這個男生的變化讓他的家長瞠目結(jié)舌：學(xué)習(xí)開始努力；不再和品行不好的同學(xué)交往；下雨天，特意交待我：“老師，我給你拿錢你打的回家吧！”你看，我們簡單的幾句話就讓一個問題少年回了頭。我給一個家庭特別貧困但品學(xué)兼優(yōu)的女生寫到：或許這次的物理測驗讓你受到了前所未有的打擊，你甚至迫不及待的期待著下一次的考試，希望力挽狂瀾，以證明你自己，我?guī)缀蹩梢杂|摸到你不安的心了，所以，有必要和你談一談……不要患得患失，不要給自己施加太大的壓力，輕裝上陣，面對中考以及以后的每次人生選擇，我們都應(yīng)懷著“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的豁達與開闊。我和我的這位出身貧寒卻異常倔強的學(xué)生將是一輩子的朋友。

關(guān)于我和我的學(xué)生以及聯(lián)系我們情感的那些日記的故事，還有許多，每每想起，總是感到無窮的力量和無比的溫暖。而今，留在我手中的蒙焦作市教委教科所的抬愛被收錄與《與你一路同行》這本書中；留在學(xué)生手中的被他們帶在身邊，伴隨他的異鄉(xiāng)求學(xué)之路。經(jīng)常有同學(xué)提起來對我說：“老師，我現(xiàn)在的同學(xué)都很羨慕我，因為我有你這么愛我的老師！”

其實，每個老師都愛自己的學(xué)生！那就讓我們一起行動起來吧！為我們所忠誠的事業(yè)，給我們愛的人多些關(guān)心和鼓勵，多些真誠的溝通吧！愿所有的老師和學(xué)生一路攜手，一起成長！

收稿日期：2009-05-18