孫志云

《學(xué)記》云：“善學(xué)者師逸而功倍,不善學(xué)者師勞而功半。”我亦曰：善師者學(xué)逸而功倍，不善師者學(xué)勞而功半。

——陸世儀（1611-1672）

《思辯錄輯要》

英語教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生獲得為交際而運用的英語的能力。根據(jù)語言學(xué)習(xí)規(guī)律，交際能力的獲得是在學(xué)生吸收足量的語言實踐基礎(chǔ)上得以實現(xiàn)的。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實際生活和語言知識水平編寫語言交際材料和創(chuàng)設(shè)語言交際情境，進(jìn)而使學(xué)生積極參與語言交際活動，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生交際能力的目的。但學(xué)生是否成為交際活動的參與者，是否積極主動地參與交際活動，并不完全取決于語言材料和交際活動，更大程度上取決于教師在課堂上是否營造良好的課堂氣氛和培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力是相輔相成的，缺一不可的。這二者的關(guān)系正是教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位關(guān)系具體的體現(xiàn)。

1. 良好的課堂氣氛是學(xué)生積極參與語言交際活動的前提

對于初中階段的學(xué)生，他們對英語充滿了好奇，但幾個月下來，他們總是得不到獎勵和贊許，反遭到失敗和由失敗帶來的屈辱、焦慮、責(zé)備?！芭隆弊中睦頋u漸滋生。對英語知識的情感認(rèn)同越來越低。即使他們表演簡單的對話，他們總有畏懼感，顯得縮手縮腳，怕在同學(xué)面前出丑，怕“神圣老師”的責(zé)備，出現(xiàn)恐懼、緊張，繼而大腦一片空白。試問，學(xué)生處于這種心態(tài)，怎么參與交際活動？如果教師善于營造良好的課堂氣氛，使學(xué)生消除緊張、畏懼心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)參與意愿，使學(xué)生成為交際活動的參與者。只有這樣，我們才能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的目的，只有寬松的課堂氣氛，才能降低學(xué)生情感屏障。發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使他們樂意尋求幫助，克服影響學(xué)習(xí)的消極因素，從而發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，實現(xiàn)成功參與交際活動情境，達(dá)到為交際運用語言的目的。

2. 恰當(dāng)?shù)慕浑H活動時營造良好課堂氣氛的重要手段

教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個性特點、生活實際和語言知識水平創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓他們表現(xiàn)自己的個性，有機(jī)會表達(dá)個人的觀點和見識。使學(xué)生把英語和自己的個性及生活實際融為一體，從而從情感上增強(qiáng)認(rèn)同所學(xué)英語。使他們無意識參與語言實踐的活動中，人人都愿說了，繼而課堂氣氛就變得活躍。學(xué)生廣泛參與活動，成為活動的主體，個人的活動與集體的活動相結(jié)合，他們的心理障礙徹底消除了，既培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，又形成了良好的課堂氣氛，提高了課堂效益。

3. 營造良好課堂氣氛和培養(yǎng)學(xué)生交際能力的關(guān)系是教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位的具體體現(xiàn)

教學(xué)活動是師生的雙邊活動，教師的主要任務(wù)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生掌握語言知識，獲得語言技能，他的角色是多重的：首先他是課堂活動的組織者，他的主要責(zé)任是在課堂上營造良好的交際氛圍，以促進(jìn)交際活動的開展；有時他又是以平等的身份參與到學(xué)生的活動中，成為學(xué)生中的一員；而學(xué)生首先該是交際活動的參與者，不管他的語言豐富與否，都應(yīng)該盡量去理解別人，也盡量表達(dá)自己，讓別人理解自己。學(xué)生只能通過交際活動學(xué)會交際，提高能力。在交際能力形成上起決定作用的是學(xué)生這個內(nèi)因。學(xué)生積極參與交際是英語教學(xué)成功的關(guān)鍵。由此可見，這二者的關(guān)系正是課堂氣氛和交際能力的具體體現(xiàn)，這就要求我們在教學(xué)中把二者有機(jī)地聯(lián)系起來。

綜上所述，在英語教學(xué)中，營造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力至關(guān)重要。我們要正確認(rèn)識，處理好這兩者之間的關(guān)系。只有這樣，我們才能重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、語言文字表達(dá)的能力、社會活動能力，才能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，把課堂教學(xué)變成發(fā)展學(xué)生能力的主陣地，才能使學(xué)生生動活潑，積極主動地發(fā)展，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，全面實施素質(zhì)教育。

收稿日期：2009-05-04