鮑亞民

2009年是分省市命題的第六個年頭，各省市都有了獨(dú)立命題的經(jīng)驗(yàn)，各省市之間又能互相借鑒，而全國卷也已有了一次命制多套試題的經(jīng)驗(yàn)，有余力進(jìn)行創(chuàng)新了。因此，2009年的高考作文命題會有更明顯的改觀，各家有各家的個性了，呈現(xiàn)出了“百花齊放”的大好局面。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，正有利于學(xué)生“有個性于表達(dá)”，正是命題的正確方向,也正是下放高考命題權(quán)的本意。

一、明確一個目的。

高考作文考查的目的永遠(yuǎn)是考查考生的思考認(rèn)識能力和語言表達(dá)能力。通過具體的作文題，考查考生認(rèn)識正確還是偏頗、全面還是片面、深刻還是膚淺、豐富還是單薄、陳舊平俗還是獨(dú)特新穎等。語言運(yùn)用是準(zhǔn)確還是模糊、熟練還是生硬、通暢還是滯澀、生動還是呆板、直白還是雋永等。因此，我們只有提高自己的思考認(rèn)識能力和語言表達(dá)能力，才能從容地應(yīng)對高考作文。

二、重視兩個變化。

從命題本身而言，隨著十幾個自主命題省市的相互推動，題型將更加豐富多樣，話題作文可能減少，且鑒于這種作文所導(dǎo)致的宿構(gòu)、套寫和過于自由等負(fù)面作用，2009年各省市高考作文命題將會在開放中有所約束，在靈活中有所規(guī)范。

對于開放性的高考作文，內(nèi)容的選擇相對自由，但絕不是漫無邊際、隨心所欲?？忌趯懽鲿r(shí)必須緊扣話題或命題，不可偏離作文命題所暗示的意旨。當(dāng)然，高考作文命題對內(nèi)容的限制只是相對松散的約束。因此，只要細(xì)心審題，看清限制條件，抓住話題或命題或材料的實(shí)質(zhì)，不犯“想當(dāng)然”的錯誤，就完全可以避免偏離話題或命題的“失誤”。

一般來說，內(nèi)容限制的方式主要有兩種。

一是題目(包括話題)暗示。命題者把從提示性材料中引申出來的一個結(jié)論，或是命題者理解材料時(shí)所得到的一點(diǎn)見解，用來擬制為話題或標(biāo)題。這種作文限制最多，對考生審題的要求最高，因?yàn)槲恼轮黝}已經(jīng)基本限定，考生作文只需定向闡發(fā)，在內(nèi)容上創(chuàng)新的余地極小，雖然形式上仍可自由發(fā)揮。

二是材料暗示，試題提供一個故事、寓言，或者一篇新聞報(bào)道，甚至可能是一幅漫畫作品，雖然不明確規(guī)定所要寫作的具體話題或標(biāo)題，但是要求考生根據(jù)提供的材料自行提煉觀點(diǎn)寫一篇文章，寫作時(shí)必須“全面理解材料”，“不要脫離材料的含意”。

就考場作文而言，作文題目過于寬泛，容易出現(xiàn)虛構(gòu)和抄襲現(xiàn)象，造成選拔的不公平，不利于引導(dǎo)今后的寫作教學(xué)和思維訓(xùn)練。為此，高考作文命題肯定會在進(jìn)一步開放的前提下加大限制。

三、把握三大要點(diǎn)

1．題型：三足鼎立的命題格局將會延續(xù)，但各地命題將呈現(xiàn)穩(wěn)中求變的特征?？忌貏e注意：文體不限的命題作文；提供材料的材料作文；運(yùn)用聯(lián)想的想象作文。

2．要求：寫作要求不會發(fā)生太大變化，但文體特征的限制則會逐漸明顯。許多省份高考閱卷中對“四不像”類的作文一律封殺。廣大考生，尤其是北京、湖南等地的考生更應(yīng)該注重議論文的訓(xùn)練與寫作。

3．內(nèi)容：道德與審美類考題非常重要，情感與認(rèn)知類考題則會逐漸增多。2008年高考作文試題一定是各個省市考生所共知的，一般來說要留意這幾個方面：（1）愛國與愛民；（2）人生與價(jià)值；（3）道德與修養(yǎng)；（4）社會與生活；（5）感情與理智；（6）團(tuán)結(jié)與友愛；（7）人文與環(huán)保；（8）興趣與愛好。

四、關(guān)注四大趨勢

1、命題更顯個性，更具地方特色。

2009年的高考作文命題，會更顯個性，更具地方特色，這就要求考生平時(shí)要“多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”，從而在考場上能“有個性地表達(dá)”‘有創(chuàng)意地表達(dá)”。

2、話題形式依舊保持活力，但與命題、材料、漫畫等形式共存。

（1）話題作文仍然有著頑強(qiáng)的生命力，它絕不會到2008年就完全消失，估計(jì)仍有少數(shù)高考卷會繼續(xù)采用話題作文的題型。不過，命題者絕不會無視話題作文的負(fù)面作用，為扭轉(zhuǎn)不良的作文風(fēng)氣，他們可能會對話題作文加以改造，或適當(dāng)增加審題難度，或調(diào)整作文試題的結(jié)構(gòu)，或部分地取消“三自"”方針(即立意自定,文體自選,題目自擬)。

（2） 命題作文可能會有新的發(fā)展。這里所說的“發(fā)展”有兩層含義：一是采用命題作文題型的高考卷的數(shù)量可能有所增加。當(dāng)然，增加的數(shù)量應(yīng)不會太多，因?yàn)榻衲昃蛶缀跽既グ氡诮搅?。二是指命題作文的結(jié)構(gòu)形式會有所改變，可能會吸收一些話題作文的優(yōu)點(diǎn)，給考生以較多的寫作自由。

（3） 看圖作文和材料作文將會受到青睞。

材料作文體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的原則，需閱讀、分析、構(gòu)思、提煉觀點(diǎn)，既考查了閱讀能力，又考查了寫作水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，議論性散文和記敘性散文是考生選擇相對較多的文體，得分相對較高。另外，用來讓考生生發(fā)成文的材料，多為學(xué)校生活、日常生活、家庭生活中的一些普遍現(xiàn)象，自然科學(xué)中的一些基本常識，生產(chǎn)管理的一些普遍常識。這些材料體現(xiàn)了濃郁的傳統(tǒng)文化特征，便于理解。

同時(shí)，下面這些命題形式也不應(yīng)忽視。

第一：半命題作文。半命題作文考生寫作立意前,先要添加上適當(dāng)?shù)脑~語 ,然后再按照具體的要求圍繞話題確定題目,然后再進(jìn)行立意,寫作.

第二：題意作文。這類作文,考生首先要弄清材料的立意,然后自定出恰當(dāng)?shù)脑掝}.因?yàn)樵O(shè)題者不限定話題,而是讓考生依據(jù)所給的材料自己擬定話題進(jìn)行寫作.

3、作文命題的內(nèi)容范圍將會繼續(xù)拓寬。

高考作文命題范圍定位在培養(yǎng)健康心理素質(zhì)、關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展、掌握科學(xué)思維方法、注重個人品德修養(yǎng)、追求崇高思想境界等方面。按照“不可重復(fù)、不能怪誕、穩(wěn)中有變、變中求穩(wěn)”的命題規(guī)律，2009年的作文命題，不會重復(fù)前幾年出現(xiàn)過的命題方法，但也不會背離前幾年的命題思路：既發(fā)揚(yáng)前幾年在命題改革方面取得的成績，又繼續(xù)探索新的命題方法，不斷創(chuàng)新。

2009年的命題范圍可以有以下幾個方面：

（1）強(qiáng)調(diào)人文精神,回歸人本。

2009年的高考作文將進(jìn)一步體現(xiàn)"做人與作文相結(jié)合"的理念,強(qiáng)調(diào)人文精神,強(qiáng)調(diào)回歸人本,回歸生活.人文是指思想文化方面的積累與積淀,主要是指人的道德修養(yǎng).滲透人文體驗(yàn)的目的是檢驗(yàn)考生關(guān)注社會和人文互動的能力。

回歸人本的實(shí)質(zhì)是為了提供給考生更廣泛的自由發(fā)揮空間，讓考生覺得自己就是自我"言說",自我認(rèn)識,自我思考,自我交流的主體,從而激發(fā)他們寫作的能動性和積極性。

（2）關(guān)注生活，關(guān)注人生。

高考作文命題注重人文教育的思路，特別注重做人和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。從內(nèi)容上看，將更加貼近社會生活，貼近考生實(shí)際，側(cè)重對考生的思維能力、思辨能力、創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)與考查，具有非常強(qiáng)勁的導(dǎo)向作用。它既要求考生理論聯(lián)系實(shí)際，“家事國事天下事事事關(guān)心”，更要求考生關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)愛自我。在具體操作的過程中，考生要真切地感受自己周邊的生活，將在尋?，嵤轮畜w味到的喜怒哀樂，以抒情化的筆調(diào)融入字里行間。

（3）強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng),注重體驗(yàn)。

科學(xué)體驗(yàn)的實(shí)質(zhì)是感悟自然,體現(xiàn)對人與自然和社會的科學(xué)化思考。

（4）內(nèi)容范圍將會繼續(xù)拓寬。如關(guān)注道德與精神、關(guān)注生命、關(guān)注人與人的關(guān)系、關(guān)注人與自我的關(guān)系、關(guān)注歷史文化問題等。

4、注重邏輯思辨，閃爍理性光輝。

高考作文命題越來越凸顯理性思辨的色彩。高考作文既注重考查考生的語言表達(dá)能力，又注重考查考生個人的生活體驗(yàn)和思維品質(zhì)。思維品質(zhì)也就是思想認(rèn)識水平，如品德修養(yǎng)、對社會生活現(xiàn)象的分析能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力等。從發(fā)展的趨勢來看，題型仍然是以話題為主導(dǎo)的多種形式，主要考查的意向不會改變，即考查考生語言運(yùn)用與表達(dá)能力、個人的生活體驗(yàn)和思維品質(zhì)。考生應(yīng)有豐富的知識、深刻的思想，只有對社會自然、個人發(fā)展、人生態(tài)度具備獨(dú)到的認(rèn)識，才能在高考中獲得好成績。

考查考生的思辯能力，尤其是辯證分析的能力，一直是高考作文命題不變的主線。凸現(xiàn)開放思維，不過分固定考生的思維指向，利于考生發(fā)表自己的真情實(shí)感、真知灼見，有利于引導(dǎo)考生對生活、對人生展開較有個性的顯現(xiàn)和較有深度的反思，使考生閃現(xiàn)出人生的智慧，內(nèi)在反思和對生活的理解和對生活的把握能力。