車傳義

當(dāng)今社會(huì)，許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略上，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位，英語(yǔ)教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。我們的高中英語(yǔ)教學(xué)如何適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這是每一個(gè)英語(yǔ)教育工作者面臨的現(xiàn)實(shí)問題，它要求我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、策略、手段、評(píng)價(jià)等各方面進(jìn)行重大改革，以適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。這不得不引起我們英語(yǔ)教學(xué)工作者的思考：如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)新課改下高中英語(yǔ)高考的需要，是我們英語(yǔ)教育工作者必須研究的課題。以下就如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，筆者提點(diǎn)初淺的看法，與同行交流、共勉。

一、巧設(shè)情境，提高興趣

英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，學(xué)生缺少必要的語(yǔ)言環(huán)境，雖然各種版本的教材都設(shè)置了各種各樣的情境，但是，這些情境往往因?yàn)槎绦《鄙僮兓?，使廣大師生在教學(xué)實(shí)踐中感到力不從心。另外，教材中的情境語(yǔ)言往往過于正規(guī)，缺少對(duì)口語(yǔ)交際應(yīng)用的延伸和擴(kuò)展。所以，作為教師不妨多創(chuàng)設(shè)情境、多設(shè)置問題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 高一英語(yǔ)（必修一）的第一單元是“Friendship”，這是一個(gè)比較貼近學(xué)生生活的題材，于是我讓學(xué)生分組討論Warming-up中的問題，并設(shè)置了“Describe one ofyour best friends”、“Make a list of qualities a good friend should have”、“Make a list of qualities a good friend should not have”等多個(gè)學(xué)生感興趣的話題讓他們討論。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地創(chuàng)設(shè)故事情境，大膽說英語(yǔ)，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這既鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

二、善用材料，增加視野

英語(yǔ)既然不是我們的母語(yǔ)，其歷史的淵源，文化傳承及一些表達(dá)方式自然與漢語(yǔ)不一樣。作為教師，在教學(xué)過程中，可以充分發(fā)揮自身的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生介紹一些文化背景方面的知識(shí)，增加學(xué)生的視野，從而提高教學(xué)效果，英語(yǔ)的小故事、小幽默、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等都可以信手拈來，作我們的教學(xué)材料。這里，僅舉兩個(gè)例子來說明：例如family 一詞，可以介紹來自這樣一句口語(yǔ)“mother and father I love you!”這是英國(guó)的小孩子起床時(shí)常說的一句話，講給學(xué)生聽，既表達(dá)了family 所特有的親情含義，又記住了這個(gè)單詞，兩全其美，有父母，有孩子，這不就是家庭嗎？與此類似的還有news，分別取自四個(gè)方位的首字母，意為來自四方的消息即新聞等。在選取材料用于課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意選取的材料，內(nèi)容上要簡(jiǎn)單易懂，不要過于生疏，長(zhǎng)度上不要太長(zhǎng)，三五句話，言簡(jiǎn)意賅。

當(dāng)今社會(huì)，大眾傳媒發(fā)展日新月異，新的傳媒方式不斷涌現(xiàn)，英語(yǔ)作為一種強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言，已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，各種英語(yǔ)詞匯新鮮出爐，令人目不暇接，這些新詞的出現(xiàn)也是教師可以利用的資源。例如，隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，PK一詞迅速普及，報(bào)紙雜志不斷出現(xiàn)，那么到底什么是PK呢？其實(shí)PK來源于網(wǎng)絡(luò)游戲，是person killing 或player killing的縮寫，譯成漢語(yǔ)就是“單挑”，只不過比原來的VS更刺激、更清楚罷了。

三、轉(zhuǎn)變角色，由教變導(dǎo)

《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此， 教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過去，我們 認(rèn)為教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性、 需要與發(fā)展的愿望。我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在高中英語(yǔ)第三冊(cè)Unit 3 Australia教學(xué)中，我事先安排兩名對(duì)地理感興趣的學(xué)生了解一些澳洲的風(fēng)土人情，在課上，讓他們扮演澳洲學(xué)生，同時(shí)采用現(xiàn)代化教學(xué)媒體給同學(xué)展示了澳洲的自然情況，圖文并茂，介紹了澳洲的climate，geography，population， people， schools， farms， cities，kangaroos and koala bears…尤其是介紹了Swan Hill Pioneer Settlement及資料“Education Services For Schools”講述“The Discovery of Australia”。我把學(xué)生變成了教師，而自己充當(dāng)一名指導(dǎo)者、激勵(lì)者、輔助者和協(xié)調(diào)者。由于學(xué)生積極參與，課上得生動(dòng)活潑。特別是同學(xué)們問了許多問題，例“Were you used to the food in Australia?”“Could you tell us something about the differences between the Australian students and the students here?”“What do they think of China?”一節(jié)課下來，我講解的內(nèi)容很少，同學(xué)在積極參與中學(xué)到很多知識(shí)。

教育家第斯多惠曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導(dǎo)”。

四、強(qiáng)化口語(yǔ)，交流第一

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是靈活地使用語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)，達(dá)到彼此相互理解，學(xué)外語(yǔ)不像母語(yǔ)，有廣闊的語(yǔ)言環(huán)境，可以自由地操練，那么在課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力呢？除了前面提到的教師要巧妙地設(shè)計(jì)一些情境外，還應(yīng)該真正做到在課堂中加大英語(yǔ)的使用量，讓學(xué)生在潛移默化中掌握語(yǔ)言，很多教師在授課時(shí)只對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行講解，而忽略了語(yǔ)音教學(xué)的豐富性和靈活性，所以教師不妨多摘抄一些日常用語(yǔ)，進(jìn)行集中傳授，然后不定期地使用，這樣學(xué)生的口語(yǔ)水平一定會(huì)大有提高。

新課標(biāo)要求突出學(xué)生主體地位，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，思考、并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維開闊性。因此，我們的教學(xué)要以學(xué)生為核心，交際為目的，組織英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)情境化，訓(xùn)練形式多樣化，形成快節(jié)奏、高密度、多信息的課堂互助教學(xué)法。如英語(yǔ) Computers一課，用多媒體課件或者找一些圖片展示電腦發(fā)展的相關(guān)知識(shí)及對(duì)我們生活的影響，引發(fā)學(xué)生好奇心，想了解電腦產(chǎn)生、發(fā)展和現(xiàn)在狀況，提出問題：Is it impossible to live without computers? What makes you say that? 先用課件提供電腦發(fā)明前后人們生活各方面變化情況的詞匯，給予學(xué)生足夠進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用能力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和能力，激發(fā)他們參與語(yǔ)言實(shí)踐的欲望，同時(shí)也給今后的寫作提供詞匯。給學(xué)生提供的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)增多了，也更有利于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

五、善用教具，重在參與

以往，英語(yǔ)教學(xué)必備的教具是錄音機(jī)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)輔助設(shè)備上有了質(zhì)的飛躍，利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

利用信息技術(shù)教學(xué)，可以將板書、圖表、動(dòng)畫編制在一個(gè)軟件中保存使用，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、極富表現(xiàn)力，易于加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)必修2 Unit 2 The Olympic Games，我先展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，引出奧運(yùn)會(huì)主題，播放奧運(yùn)主題歌《我和你》視頻錄像，讓學(xué)生跟唱高昂的歌曲，激動(dòng)人心的拼搏的畫面很快就引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)我接著提問：①What do you know about the flame, flag, the five rings, the torch relay, the motos and the mas cots of the Olympic Games? ②Can you tell me some events in Summer and Winter Olympic Games? ③What events are Chinese athletes good at? ④What's the similarities and differences of the ancient and modern Olympics. 等問題，并利用多媒體圖文并茂地顯示答案。有了多媒體輔助教學(xué)，最后引入文章討論或話題時(shí)，我又引出北京申奧運(yùn)成功的激動(dòng)人心的畫面，適時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感再引入話題：What should you do for the 2008 Olympic Games?可預(yù)先提供學(xué)生一些提示詞匯，學(xué)生就能參與大膽的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，完成新課標(biāo)所要求的感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作，學(xué)生通過課堂活動(dòng)感受成功，形成積極的情感態(tài)度以提高運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力，取得很好的效果。

新課程改革是一項(xiàng)偉大而又艱巨的任務(wù)。這項(xiàng)改革的順利推進(jìn)需要我們師生的共同努力，盡管隨著新課改的不斷深入,課程理念與課堂實(shí)踐的融合過程中會(huì)出現(xiàn)很多新的問題，但也會(huì)給新課改背景下英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來新機(jī)遇。我們相信隨著教師正確解讀新課改理念的實(shí)質(zhì)、借助自身的反思、通過實(shí)踐的歷練，新課改一定能夠贏得一片蔚藍(lán)的天空。（責(zé)任編輯：李雪虹）