熊 媛

摘要本文從網(wǎng)絡(luò)文化給當(dāng)代高校德育帶來的正、負(fù)面影響出發(fā),就網(wǎng)絡(luò)文化對高校德育模式帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)作了比較清晰的闡述,并針對性地提出了一些對策思考,這對高校德育更好地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)文化高校德育機(jī)遇

中圖分類號:G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 網(wǎng)絡(luò)文化對當(dāng)代高校德育工作的影響

隨著信息技術(shù)提高,一種新的大眾傳播媒介——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已在高校校園中悄然興起。越來越多的大學(xué)生們愿意上網(wǎng)了解信息。通過這種媒介,他們既可方便地漫游世界,也可自由發(fā)表見解。這種通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳播的信息資源,我們可以稱之為“網(wǎng)絡(luò)文化”。網(wǎng)絡(luò)文化的興起給高校德育工作帶來了巨大的影響,有積極的,也有消極的。

1.1 正面影響

網(wǎng)絡(luò)文化為高校德育創(chuàng)造了一個全新的環(huán)境。當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的學(xué)長,在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中成長的大學(xué)生們能更準(zhǔn)確地理解“地球村”的概念,能更清楚地了解國際競爭的激烈,這無疑會提高他們在未來社會的生存能力。網(wǎng)絡(luò)文化為高校德育教育的實(shí)施創(chuàng)造了全新的環(huán)境,提供了優(yōu)越的條件。

網(wǎng)絡(luò)文化徹底改變了傳統(tǒng)德育工作由“一人講,眾人聽”的單向式教育方式,使大學(xué)生參與德育教育過程,形成德育主體和客體互動的雙向式教育方式,有利于學(xué)生自覺融入德育教育。網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱蔽性和交互性有利于及時全面地了解學(xué)生的思想動態(tài),促進(jìn)師生的雙向交流。如大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天談心,直接宣泄釋放內(nèi)心的不平衡,可以從封閉、封鎖中走出來;教師則可以利用無限的網(wǎng)上資源,查閱各地方德育工作信息,了解德育發(fā)展動態(tài),學(xué)習(xí)新的方式方法,提高德育工作能力。

1.2 負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)文化的異質(zhì)性容易對大學(xué)生的成長產(chǎn)生負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)是人類有史以來最大的信息庫,同時也是一個巨大的信息垃圾場。網(wǎng)上信息良莠不分,泛濫成災(zāi)。其中的垃圾信息不僅對大學(xué)生的身心健康造成極大的危害,而且使道德觀念混亂,如網(wǎng)絡(luò)色情以及反動的思想言論等文化垃圾給大學(xué)生們帶來的沖擊是不容忽視的,這對高校德育產(chǎn)生極大的消極影響。面對這些魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)文化信息,如果不能及時加以正確引導(dǎo),就很可能導(dǎo)致大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生嬗變。

網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬性極易導(dǎo)致大學(xué)生人際關(guān)系冷漠,沉迷網(wǎng)絡(luò)世界。面對那些目不暇接的網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)游戲,有些學(xué)生往往不能正確處理上網(wǎng)漫游與學(xué)習(xí)、工作、人際交往的關(guān)系,而是沉湎網(wǎng)絡(luò)而不能自拔,影響學(xué)業(yè)的完成和良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

2 網(wǎng)絡(luò)文化給當(dāng)代高校德育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

鑒于網(wǎng)絡(luò)文化給高校德育工作帶來的正面以及負(fù)面的影響,對高校德育工作來說,網(wǎng)絡(luò)文化是一把“雙刃劍”,一方面促進(jìn)高校德育的發(fā)展,另一方面又對高校德育提出很大的挑戰(zhàn)。

2.1 機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)文化為高校德育工作開辟了新的空間,提供了新的方法和手段。德育教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,高校是大學(xué)生德育教育的重要環(huán)節(jié)。但是,“獨(dú)木不成林”,它還需要社會和家庭的支持才能取得最佳效果。過去由于通訊技術(shù)方面的原因,家長很難及時了解到千里之外學(xué)生的情況,也就談不上與學(xué)校合作對學(xué)生進(jìn)行德育教育了。同時傳播手段的落后也使得社會不能融入高校的德育之中?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及,將社會、家庭和學(xué)校對學(xué)生的德育教育連為一體。這使得原先相對狹小的教育空間變成了全社會的、開放性的教育空間,為全社會育人創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)環(huán)境和育人模式。

網(wǎng)絡(luò)文化增強(qiáng)了高校德育教育的及時性、針對性。通過網(wǎng)絡(luò)可以快捷、準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的思想情緒和他們關(guān)心的熱點(diǎn)問題,進(jìn)行相互溝通,教育的針對性會更強(qiáng)。而且網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度快、覆蓋面廣的特點(diǎn),使高校的德育教育更具有及時性和廣泛性,使德育教育更直接、更深入。

網(wǎng)絡(luò)文化使高校德育工作具有更高的工作效率。傳統(tǒng)的德育教育,大多采用課堂講課的方式,德育工作者往往要花費(fèi)大量的時間、人力和精力去查找資料、撰寫講稿,學(xué)生則是被動地在一個封閉的空間接受“灌輸”。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用,大大提高了思想教育信息的傳播效率, “多媒體” 技術(shù)使大學(xué)生的多種感官同時感知,學(xué)習(xí)的效果明顯優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果。

2.2 挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新性沖擊著現(xiàn)有的滯后的高校德育教育模式。面對著新興網(wǎng)絡(luò)文化的挑戰(zhàn),高校德育教育在教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教師的自身素質(zhì)等重要環(huán)節(jié)上,改革的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展步伐。同時學(xué)生與教師以及他們所依賴的原有教育制度環(huán)境已嚴(yán)重滯后,特別是在教育理念、教育政策、教育目的等方面缺乏前瞻性的理論與實(shí)踐研究。

網(wǎng)絡(luò)成員溝通的交互性沖擊著現(xiàn)有的機(jī)械的、靜態(tài)的、單向的高校德育教育方法。面對四通八達(dá)的交互式網(wǎng)絡(luò)平臺,傳統(tǒng)德育教育的課堂傳授、談心、寫思想?yún)R報(bào)、評先進(jìn)樹榜樣的方法已顯得過于機(jī)械和單調(diào)。針對這種情況,盡管部分高校已相繼建立了自己的網(wǎng)站,但是普遍的高技(下轉(zhuǎn)第102頁)(上接第100頁)術(shù)少文化、重宣傳輕知識、多簡介少深入。從而使高校網(wǎng)站沒能成為一個傳播知識,引導(dǎo)學(xué)生成才的重要思想陣地。所以高校德育以什么樣的途徑來保證教育的實(shí)效性,是我們亟待解決的問題。

3 網(wǎng)絡(luò)時代高校德育工作應(yīng)采取的對策

教育要適應(yīng)和推動社會的發(fā)展,作為現(xiàn)代高等教育重要組成部分的高校德育更應(yīng)充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)文化所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn),充分利用網(wǎng)絡(luò)的積極因素,積極探索和開拓高校德育工作的新局面。如何借鑒和吸收網(wǎng)絡(luò)文化的積極因素,搶占網(wǎng)絡(luò)思想陣地,筆者認(rèn)為新時期的高校德育工作應(yīng)采取以下幾個方面的對策。

(1)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),利用網(wǎng)絡(luò)手段加強(qiáng)德育教育。校園網(wǎng)站既是網(wǎng)絡(luò)思想工作者的教育手段,也是網(wǎng)絡(luò)德育的戰(zhàn)斗武器。所以高校思想工作者一直對其給予高度的重視和了解。因此網(wǎng)絡(luò)中心應(yīng)該對校園網(wǎng)的各個版塊的建設(shè)提出明確的要求,建立明確的管理規(guī)范,同時對各類不良的信息進(jìn)行技術(shù)過慮和監(jiān)督,可以借鑒國外著名高校的管理制度。并在此基礎(chǔ)上利用現(xiàn)代手段,為大學(xué)生提供全面、完整的信息服務(wù),使網(wǎng)絡(luò)最大限度地發(fā)揮積極作用。高校還應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育和網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的宣傳,使大學(xué)生充分意識到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序的重要性,使每個入網(wǎng)者都能批判地對待大量的網(wǎng)絡(luò)信息,不斷提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的識別、自律和抗誘惑能力。

(2)不斷改革創(chuàng)新德育觀念。信息社會與知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高,德育作為大學(xué)生綜合素質(zhì)中最重要的一部分,應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生在受教育過程中的主體地位和自身的主觀能動性,并在德育過程中適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要,實(shí)現(xiàn)德育方式的三個轉(zhuǎn)變。一是德育從灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式;二是由封閉型轉(zhuǎn)化為開放式;三是由正面的結(jié)論式教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生比較選擇的能力。

(3)培養(yǎng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)從事德育工作的專業(yè)隊(duì)伍。高校的網(wǎng)絡(luò)管理,決不是單純的技術(shù)性管理,而是融德育教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身的新型管理。這就要求從事德育工作的人員,不能是對網(wǎng)絡(luò)一無所知的“網(wǎng)盲”,他們不但要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、了解網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),而且要學(xué)會把德育教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來,這樣才能面對新世紀(jì)的大學(xué)生,解決網(wǎng)絡(luò)時代德育工作面臨的挑戰(zhàn)和問題。