張彥榮

摘 要：在小學(xué)的基礎(chǔ)教育的階段，由于數(shù)學(xué)可以在很大的程度上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力，所以一直以來(lái)廣受重視。鑒于這種原因，我們教師需要在日常的學(xué)習(xí)中積極地主動(dòng)地采取相應(yīng)的措施來(lái)全面的激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。從而可以有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性的作用，來(lái)更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程。本文作者結(jié)合自身多年的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣給出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ；興趣培養(yǎng) ；策略

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)也在迅速發(fā)展。而小學(xué)的教育是每一個(gè)人的一生的教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)由于對(duì)于學(xué)生有著良好的邏輯思維鍛煉的能力所以歷來(lái)為人們所重視。在我國(guó)教育部最新頒布的有關(guān)文件中指明：小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)是相互合作的，是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間共同作用的結(jié)果。與此同時(shí)在開展教學(xué)活動(dòng)中需要幫助學(xué)生易于理解，教學(xué)的知識(shí)需要密切的聯(lián)系實(shí)際的生活中的場(chǎng)景，在教學(xué)中積極地使用情境教學(xué)的方法，以便可以使得學(xué)生通過(guò)較為輕松的方式來(lái)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的知識(shí)，亦有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

興趣是最好的老師，這句話一直廣為傳頌。如果可以使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，那么對(duì)于學(xué)生的影響將會(huì)是非常重大的，鑒于這一點(diǎn)，希望我們的廣大教師可以在教學(xué)的過(guò)程中把激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)，積極地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，把這些問(wèn)題的改變作為課堂教學(xué)的改革的突破口，來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。鑒于實(shí)際情況各有不同，一般可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手：

一、使用情境教學(xué)的方式來(lái)幫助學(xué)生產(chǎn)生興趣

由于小學(xué)生階段的學(xué)生本身的各方面的能力還都較為薄弱，但是與此同時(shí)他們對(duì)于外界事物的好奇是非常大的。所以在日常的教學(xué)中我們教師可以有意識(shí)的對(duì)這一點(diǎn)加以利用，比如在講到一些抽象的知識(shí)的時(shí)候可以與我們的生活中的相似的事物相互的聯(lián)系起來(lái)，這樣一來(lái)就可以借助于好奇心而把他們的主動(dòng)性轉(zhuǎn)移到對(duì)于未知的知識(shí)的探究上面去，而在知識(shí)的收獲的過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行參與，培養(yǎng)他們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣

我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸下滑的原因是對(duì)學(xué)習(xí)興趣的喪失，學(xué)生不能有效地融入到教學(xué)的課堂中，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，考試的成績(jī)也就越來(lái)越不濟(jì)了。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念下，教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體所在，教師只不過(guò)是課堂的引導(dǎo)者，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生可以自主的進(jìn)行探索。這就要求我們的教師在課堂的教學(xué)中可以有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)點(diǎn)，從知識(shí)的展開、小組的劃分、問(wèn)題的合理設(shè)置等細(xì)微的環(huán)節(jié)入手，力爭(zhēng)每個(gè)環(huán)節(jié)都能使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、充分地利用現(xiàn)代化的技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生易于理解

當(dāng)今的時(shí)代各種高科技層出不窮，特別是近年來(lái)應(yīng)用較為廣泛的多媒體的教學(xué)技術(shù)，極大地提高了教師的教學(xué)效率。這項(xiàng)技術(shù)的使用使得以往對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難理解的知識(shí)都可以通過(guò)另外的形式進(jìn)行展示。而且在課件的設(shè)計(jì)上也都可以大力的參考學(xué)生的相關(guān)的意見，讓他們對(duì)于想要看到的圖片進(jìn)行要求，這樣一來(lái)就可以在一定的程度上激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造性還有積極思考的能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生積極地參與

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生積極地動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的重要性，因?yàn)檫@樣不僅僅是可以讓學(xué)生知道結(jié)論，還可以讓他們知道知識(shí)本身是如何來(lái)的。在數(shù)學(xué)的日常的學(xué)習(xí)中可以依據(jù)一些實(shí)物的模型還有一些教具來(lái)幫助學(xué)生通過(guò)一些較為輕松的途徑進(jìn)行掌握，把一些抽象的知識(shí)可以具體化，這樣一來(lái)就可以讓學(xué)生很容易的進(jìn)行掌握和理解，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手做一做，在做的過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，這樣學(xué)生通過(guò)直接動(dòng)手，從感官上會(huì)加深對(duì)所了解內(nèi)容的印象，也會(huì)獲得極大的滿足感，興趣自然提高了。

綜上所述，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為強(qiáng)大的動(dòng)力來(lái)源，是有效地推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教師需要有意識(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)的環(huán)境，認(rèn)識(shí)到這些因素才是有效地推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂氣氛的重要的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邊軍利.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（21）.

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)興和縣京蒙小學(xué)）