鄒文蘭

摘要在初中英語教學(xué)中,如何盡快將學(xué)生帶進(jìn)英語之門,并取得大面積的收獲,歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的問題。經(jīng)歷幾十年教學(xué)實(shí)踐,筆者深深體會(huì)到:興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣,隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,就會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞初中英語興趣教學(xué)

1 利用實(shí)物,引發(fā)興趣

在初級(jí)階段的語言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實(shí)物,學(xué)習(xí)它們的名稱,描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等,讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握語言知識(shí)和語言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物,貼近學(xué)生的生活,學(xué)生會(huì)特別感興趣。

比如教Foot ball,我們指著足球:“What‘s this? Its a football.football、football再重復(fù)一下,足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里,以后看到足球就會(huì)脫口而出football,football,而不需要漢語 翻譯作中介;教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí),我們可進(jìn)行”Guess “比如復(fù)習(xí)bell,football,pen, book,car,jeep等名詞。我們便可把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上,先讓學(xué)生看一下,然后放到講臺(tái)下,密秘放地把一件比如book放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里,然后拿出,用學(xué)生已學(xué)過的句型問:T:Whats in my bag?學(xué)生猜后回答(宜單人進(jìn)行)

S:Its a football 如果答不對(duì),就說

T:No, it isnt 接著問另一個(gè)學(xué)生。

T:Whats it?學(xué)生猜答

然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。如此等等,既復(fù)習(xí)了單詞,也熟悉了句型,既練了聽,也練了說,而且學(xué)生不以學(xué)為苦,而是興趣濃厚地參于。

教課文,可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上,可采用模擬對(duì)話,扮演角色,講故事,述大意、改變?nèi)朔Q,變對(duì)話為敘述,變敘述為對(duì)話,即興口頭作文,看圖說話,組句成文等多種形式。這樣就會(huì)把死教材活用,學(xué)生學(xué)得興趣濃,用的機(jī)會(huì)多,效果必然好。

2 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去食品店購物的對(duì)話時(shí),我事先準(zhǔn)備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋果、面包等,上課時(shí)把他們陳列出來,講臺(tái)便成了食品店,教師先扮演營業(yè)員,學(xué)生扮演顧客。

表演一遍后,教師再用學(xué)生學(xué)過的其它喝的東西的單詞套用句型,然后讓學(xué)生兩人一組到講臺(tái)進(jìn)行表演,表演的過程是鞏固操練句型的過程,這樣課堂氣氛又濃,同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中不知不覺的掌握了新的句型。

3 新舊聯(lián)系,啟發(fā)興趣

在英語教學(xué)中記憶單詞是一大難點(diǎn),如果機(jī)械的讓他們讀、背、抄、寫、很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時(shí),經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)新舊聯(lián)系的方法,只要能和學(xué)過的單詞聯(lián)系上,就盡是讓他們自己做比較,他們紛紛找出拼寫相近的單詞,有的加頭,有的加尾,有的長音詞把它們按音節(jié)分開記憶。學(xué)生很有興趣的學(xué)會(huì)了生詞,然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。

4 利用圖畫,誘導(dǎo)興趣

在教學(xué)中有些表示實(shí)物的詞或表示動(dòng)作的詞不易帶進(jìn)課堂時(shí),可兼用圖畫進(jìn)行教學(xué),如:plane 、train或go to the park等。圖畫包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫、圖片或一些課件,如果沒有掛圖或教具,就運(yùn)用一些簡筆畫,有時(shí)邊畫邊呈現(xiàn),有時(shí)邊畫邊操作,有時(shí)讓學(xué)生邊聽邊畫,簡筆畫不僅簡便易行,而且風(fēng)趣幽默,省時(shí),省力,寥寥數(shù)幾筆就能表達(dá)出豐富的語言信息或概念。運(yùn)用圖畫進(jìn)行語言教學(xué),形象直觀,生動(dòng)活波,不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容,而且視聽結(jié)合易于學(xué)生加深印象,強(qiáng)化記憶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。

5 開展活動(dòng),增強(qiáng)興趣

在課外活動(dòng)中,有意識(shí),有目的地開展一些饒有趣味的活動(dòng),也是增強(qiáng)學(xué)生興趣,鞏固課堂知識(shí)的好方法。如:留課外作業(yè)時(shí),留給他們一些英語謎語,填字游戲讓他們猜,使學(xué)生們既有準(zhǔn)備時(shí)的緊張,又領(lǐng)略到成功的快樂,這些活動(dòng)的開展,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí),學(xué)生感到其樂無窮,而且印象深刻,經(jīng)久不忘。實(shí)踐證明,運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)好英語的興趣,是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

6 建立和諧、融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門課,因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 “愛屋及鳥”吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。

總之,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。這樣,也只有這樣師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。