馮順起

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要考慮小學(xué)生的年齡小、性格活潑、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容還是形式上要富有趣味性,能吸引學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是教育的啟蒙階段,要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,優(yōu)化教學(xué)方法,使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣,能積極主動(dòng)地去學(xué)。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些感悟。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

俗話說(shuō):親其師,信其道。學(xué)生對(duì)老師有好感才愿意接受老師的教育,這是學(xué)習(xí)的前提。教師要在教學(xué)過(guò)程中充滿情感,讓情感效應(yīng)貫穿于教學(xué)的始終。教師要熱愛(ài)學(xué)生,樹(shù)立為人師表的榜樣,要有親和力,放下架子和嚴(yán)肅的說(shuō)教,拉近與學(xué)生的距離。只有這樣,學(xué)生才喜歡和教師交流溝通。教師是學(xué)生的朋友,要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,讓學(xué)生多發(fā)言,師生在教學(xué)中相互理解、溝通,才能達(dá)成共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。如果教師在言談舉止中自然流露熱愛(ài)學(xué)生的情感,并對(duì)學(xué)生給予肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì),學(xué)生就會(huì)充滿自信,能夠信賴和尊敬教師,達(dá)到非常好的教學(xué)效果。教師要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,尤其對(duì)調(diào)皮的學(xué)生更要循循善誘,讓學(xué)生信服自己,在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中樹(shù)立威信。英語(yǔ)是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的課程,必須要開(kāi)口說(shuō)。只有創(chuàng)造一種輕松和諧的課堂氛圍,學(xué)生才能放下心理戒備,敢問(wèn)敢答。情感是教學(xué)的前提,是架起師生關(guān)系的橋梁,能創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境

趣味性的情景教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。趣味性的情景教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與語(yǔ)言活動(dòng)的情景,讓學(xué)生通過(guò)融入情境、理解情境、表演情境來(lái)啟發(fā)智慧,感知英語(yǔ)的魅力。由于小學(xué)生年齡小,知識(shí)面窄,側(cè)重對(duì)感性知識(shí)的接受。因此,教學(xué)要從感性教育著手,把教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化,教學(xué)形式多樣化,讓學(xué)生用感官來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。比如,教師用形象的語(yǔ)言、手勢(shì),豐富的面部表情,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)課程,滿足學(xué)生的好奇心,在歡樂(lè)的氣氛中獲取知識(shí)。小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)好奇心大,興趣比較高,教師要因勢(shì)利導(dǎo),精心組織教學(xué)內(nèi)容,如學(xué)唱英文歌,組織一些英語(yǔ)游戲,讓學(xué)生用英語(yǔ)問(wèn)候等。在學(xué)習(xí)單詞時(shí),教師可拿著實(shí)物對(duì)照著記憶或者做成卡片、圖畫(huà)提問(wèn)學(xué)生,或?qū)W生之間互相提問(wèn)。教師讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中,改變教師臺(tái)上講、學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)的被動(dòng)教學(xué)模式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,感到學(xué)在其中,樂(lè)在其(下轉(zhuǎn)78頁(yè))(上接69頁(yè))中。通過(guò)趣味性的情境教學(xué),學(xué)生的思維得到鍛煉,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

三、運(yùn)用設(shè)疑提問(wèn)

英語(yǔ)課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)過(guò)程,要求雙方相互配合,達(dá)到教學(xué)效果。設(shè)疑提問(wèn)是課堂教學(xué)中必不可少的,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考,提高學(xué)習(xí)的積極性。教師提問(wèn)要講究策略,提高教學(xué)質(zhì)量。問(wèn)題設(shè)計(jì)得得體、合理,能把學(xué)生引入問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,能使學(xué)生最大限度地獲取知識(shí)面,激活學(xué)生的英語(yǔ)思維,能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。如何正確地進(jìn)行英語(yǔ)課堂提問(wèn)呢?

《學(xué)記》曰:“善問(wèn)者,如攻堅(jiān)木,先其易者,而后其節(jié)目?！眴?wèn)題的設(shè)計(jì)要由易到難,由簡(jiǎn)到繁,考慮到小學(xué)生的接受程度。課堂提問(wèn)要給每個(gè)學(xué)生回答的機(jī)會(huì),在你一言我一語(yǔ)中鞏固了知識(shí)。通過(guò)設(shè)疑提問(wèn),學(xué)生輕松地復(fù)習(xí)了舊知識(shí),激發(fā)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。用科學(xué)、生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生積極思維,講求提問(wèn)的趣味性,要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,能夠拋磚引玉,讓學(xué)生有話可說(shuō),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。提問(wèn)的方法要靈活多樣,有判斷式(是什么)、描述式(怎么樣)、分析式(為什么)和評(píng)論式(你認(rèn)為怎么樣)等。從認(rèn)識(shí)目標(biāo)出發(fā),提問(wèn)又可分為認(rèn)識(shí)性提問(wèn)、理解性提問(wèn)、掌握性提問(wèn)和應(yīng)用性提問(wèn)。從提問(wèn)形式來(lái)看,提問(wèn)又可分為導(dǎo)入性提問(wèn)、疑問(wèn)性提問(wèn)、判斷性提問(wèn)、填空性提問(wèn)、對(duì)比性提問(wèn)和討論性提問(wèn)等。教師在課堂教學(xué)中要靈活掌握提問(wèn)的方式和技巧。

四、融入多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重單純記憶語(yǔ)音、語(yǔ)法的書(shū)面知識(shí),現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué),通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。多媒體教學(xué)集形、色、聲、光于一體,圖文并貌,加強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,增強(qiáng)了感知力,刺激了視聽(tīng)等感官,加強(qiáng)對(duì)畫(huà)面的理解和記憶,吸引學(xué)生的注意力,滿足了小學(xué)生的心理需求。多媒體將枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái),使教學(xué)模式更具立體感,增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的興趣,刺激了接受信息的效果,輕松愉快地達(dá)到了教學(xué)效果。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分,被廣泛地應(yīng)用與重視。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體為教學(xué)注入了生機(jī)和活力,優(yōu)化了教學(xué)方式,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,有效提高了課堂教學(xué)效果。

總之,興趣是最好的老師,興趣是推動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)的動(dòng)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,是提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,教師在教學(xué)過(guò)程中要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每個(gè)學(xué)生愛(ài)好英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)。