摘 要：寒暄語(yǔ)是一類只是為了建立和保持社會(huì)接觸的交際語(yǔ)，在人們生活中大量的使用。它具有程式性、民族性、對(duì)象性、平衡性等特征。由于其理性意義的中心地位被剝奪，種種原因?qū)е铝魧W(xué)生在掌握和使用寒暄語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)難題，這將阻礙二語(yǔ)習(xí)得的最終目標(biāo)，應(yīng)該引起教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的足夠重視。

關(guān)鍵詞：寒暄語(yǔ) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 二語(yǔ)習(xí)得

一、寒暄語(yǔ)的內(nèi)涵

寒暄語(yǔ)（phatic communtiaction）最早由人類學(xué)家Malinowski在1923年提出，指人與人之間不為了獲得某種信息，而只是以建立和保持社會(huì)接觸為目的的一類交際語(yǔ)。Phatic communtiction這一術(shù)語(yǔ)的翻譯有很多，像寒喧語(yǔ)、應(yīng)酬語(yǔ)、交際性談話、酬應(yīng)性交流、襯語(yǔ)等等，本文傾向于選擇寒暄語(yǔ)。寒暄語(yǔ)可以說(shuō)是人際交往的潤(rùn)滑劑，見面時(shí)的問(wèn)候、分手時(shí)的道別、節(jié)日的祝福、詢問(wèn)健康狀況等等都屬于寒暄語(yǔ)。恰當(dāng)使用寒暄語(yǔ)可以有效地增進(jìn)人與人之間的關(guān)系，反之，則會(huì)導(dǎo)致交際的失敗。寒暄語(yǔ)的主要目的是為了建立和保持社會(huì)接觸，這就注定了它的理性意義的中心地位在交際過(guò)程中被剝奪，從而導(dǎo)致信息的含量減少。因此，在交際過(guò)程中正確地判斷寒暄語(yǔ)對(duì)于完成交際具有重大意義。例如中國(guó)人見面喜歡說(shuō)“吃飯了嗎？”，如果對(duì)這句寒暄語(yǔ)不了解，留學(xué)生就很有可能鄭重其事地回答“吃飯時(shí)間還沒到”或者誤認(rèn)為說(shuō)話人要請(qǐng)客。需要說(shuō)明的是，盡管動(dòng)作、手勢(shì)、面部表情等也可用于建立和保持社會(huì)交際，但本文重點(diǎn)探討的是交流性的語(yǔ)言。

二、寒暄語(yǔ)的特點(diǎn)

寒暄語(yǔ)用于與人寒喧，在使用過(guò)程中，使用者又對(duì)其不斷地加工和提煉，在不同的模景下形成了不同的程式性語(yǔ)言，因此可以說(shuō)，寒暄語(yǔ)是一種套語(yǔ)（formulaic language），具有一定的程式性。社會(huì)精神病學(xué)家Berne在《人們所做的游戲》一書中舉了一個(gè)例子（利奇《語(yǔ)義學(xué)》第77頁(yè)）：

A：Hi!

B：Hi!

A：Warm enough forya?

B：Sure is.looks like rain，though.

A：Well.take care yourself.

B：I will be see you.

A：So long.

B：So long.

這個(gè)談話程式是令人滿意的，因?yàn)檎勗掚p方都得到了四次應(yīng)答，并且都給雙方留下了友善的印象。Berne把這種談話稱為“安撫”，即成人通過(guò)語(yǔ)言交際來(lái)達(dá)到精神上的滿足。在漢語(yǔ)中，也有諸如此類的套語(yǔ)。如兩人初次見面，會(huì)問(wèn)及家庭、職業(yè)、收入、婚姻等情況以表示關(guān)心；熟悉之后就會(huì)采用簡(jiǎn)單的寒暄方式，如“最近忙什么呢？”等。

寒暄語(yǔ)是一種交際語(yǔ)，應(yīng)該出現(xiàn)在會(huì)話中，如果一方使用了寒暄語(yǔ)，而另一方不作回應(yīng)，則會(huì)使交際陷入尷尬，這就是寒暄語(yǔ)的另外一個(gè)特點(diǎn)：平衡性。在寒暄的過(guò)程中，任何沉默都是讓人難以忍受的，寒暄就是為了填補(bǔ)交際中的空隙。如果這種平衡得不到保持，交際中的一方就會(huì)受到傷害，像“最近忙什么？”“……”，就會(huì)讓說(shuō)話者感到很不適應(yīng)。這也就不難解釋為什么笑話、俏皮話在交際中遠(yuǎn)不止引人發(fā)笑那么簡(jiǎn)單了，因?yàn)樗鼈兲钛a(bǔ)了沉默，使得交際保持了和諧。

寒暄語(yǔ)具有民族性。不同的民族有不同的寒暄語(yǔ)，中國(guó)人見面喜歡問(wèn)“您去哪？”“吃了沒？”；英國(guó)人則說(shuō)“nice day，is it？”；阿拉伯人見面則是“牲口好嗎？”。這是由各個(gè)民族的文化背景、價(jià)值觀念和話題的出發(fā)點(diǎn)的明顯不同導(dǎo)致的，如果處理不當(dāng)，則極容易產(chǎn)生文化沖突。

寒暄語(yǔ)還具有對(duì)象性：初次見面寒暄顯得正式而拘謹(jǐn)，中國(guó)人初次見面常說(shuō)“久仰久仰”，熟人見面則隨意簡(jiǎn)單，碰見鄰居拿個(gè)菜籃子，就可以說(shuō)“買菜去？”。寒暄語(yǔ)的不同可以體現(xiàn)人際關(guān)系的遠(yuǎn)近。另外，因年齡的長(zhǎng)幼、輩分的差別、性別的不同等要使用不同的寒暄語(yǔ)。對(duì)一個(gè)熟悉的朋友說(shuō)“您身體好嗎？”肯定是不合適的，問(wèn)老人的年齡應(yīng)用“高壽”，問(wèn)年輕女性則要用“芳齡”。

三、留學(xué)生寒暄語(yǔ)的使用情況分析

留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的最終目的是為了順利地和以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的人交流。寒暄語(yǔ)是中國(guó)人日常生活、交際活動(dòng)中不可或缺的一部分，留學(xué)生要進(jìn)入漢語(yǔ)交際社會(huì)，寒暄語(yǔ)是必須跨過(guò)的一道門檻。寒暄語(yǔ)的交際本質(zhì)就已經(jīng)注定了它在人們生活中的重要作用。寒暄語(yǔ)的民族性和對(duì)象性等特點(diǎn)使得留學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)碰到理解障礙，在交際時(shí)會(huì)產(chǎn)生無(wú)所適從感，這都會(huì)影響到留學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)的進(jìn)程，影響語(yǔ)言習(xí)得的最終目標(biāo)。

留學(xué)生寒暄語(yǔ)使用情況不理想的主要表現(xiàn)有：

1.不能適時(shí)適地適情地選擇恰當(dāng)?shù)暮颜Z(yǔ)進(jìn)行人際交流；

2.不能夠理解部分寒暄語(yǔ)的涵義；

3.對(duì)一些寒暄語(yǔ)不知如何回應(yīng)。

這些問(wèn)題的出現(xiàn)根本原因是不同語(yǔ)言中的寒暄語(yǔ)在語(yǔ)用和語(yǔ)義上的差別。漢語(yǔ)中的寒暄語(yǔ)要更多地依賴語(yǔ)境，靈活性較大。吃飯時(shí)間，我們會(huì)說(shuō)“吃了沒”；上班時(shí)間習(xí)慣用“忙著吶”。一些顯而易見的事情我們會(huì)把它敘述一下作為寒暄的方式。寒暄語(yǔ)的主要目的是維持社會(huì)關(guān)系，從某種程度上說(shuō)，它的理性意義幾乎喪失，交際意義轉(zhuǎn)而占據(jù)主導(dǎo)地位。我們不會(huì)認(rèn)為“吃了沒”是“請(qǐng)吃飯”的意思，也不會(huì)因?yàn)樵谑烊思腋浇k事時(shí)恰巧碰到熟人，一句“到我們家吃吧”就信以為真，這種時(shí)候，關(guān)鍵的不是說(shuō)了什么，而在于說(shuō)還是沒說(shuō)。

寒暄語(yǔ)可以是一個(gè)詞（留步、慢走等），也可以是一個(gè)短語(yǔ)（勞駕一下、歡迎光臨等），亦可是一個(gè)句子（托您的福，身體還好）。句子的靈活性較大，意義已具完整性，而作為詞和短語(yǔ)的寒暄語(yǔ)的語(yǔ)義往往具有不飽和性，一些寒暄語(yǔ)在使用時(shí)經(jīng)常和“很”“非?！薄皩?shí)在”“十分”連用，例如“對(duì)不起、感謝、歡迎、久仰”等。當(dāng)“非?！焙汀皻g迎”組合時(shí)，語(yǔ)義得到了擴(kuò)充。有一些寒暄語(yǔ)在使用時(shí)重疊，增加語(yǔ)義強(qiáng)度，表示對(duì)別人的尊重，如“久仰久仰”“留步留步”“恭喜恭喜”等等。還有一些寒暄語(yǔ)能和“個(gè)”“一下”搭配使用，如“勞駕一下、借個(gè)光、勞煩一下、操下神、勞點(diǎn)神”等等。這是在不得已要?jiǎng)隈{別人時(shí)，盡量把打攪別人的程度客氣地降到最低，以維持人際關(guān)系的融洽。寒暄語(yǔ)的不同搭配也是留學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。

下面以英漢招呼語(yǔ)對(duì)比進(jìn)行分析：

初次見面語(yǔ)：中國(guó)人初次見面簡(jiǎn)單的介紹之后喜歡問(wèn)對(duì)方年齡，以表示友好?！敖衲攴箭g？”“您老高壽？”顯得尊敬而又親切；英國(guó)人則把年齡視作禁忌話題，往往把話題轉(zhuǎn)移到天氣上。在中國(guó)人心目中，對(duì)方的經(jīng)濟(jì)收入、婚姻狀況、父母健康都是寒暄的話題，這與“四海之內(nèi)皆兄弟”的傳統(tǒng)觀念有很大關(guān)系。

熟人招呼語(yǔ)：和熟人、朋友路遇時(shí)，我們習(xí)慣用“吃了沒”或“上哪兒去”作為寒暄；而英國(guó)人一句“hi”即可。留學(xué)生很難理解為什么見面要問(wèn)“吃了沒”，并把“上哪兒去”看作是對(duì)對(duì)方隱私的侵犯。

從招呼語(yǔ)中可以看出，如果留學(xué)生想說(shuō)出一口地道的漢語(yǔ)，就必須了解中國(guó)人的思維和文化。語(yǔ)言對(duì)民族文化依賴很大，這就要求教學(xué)者在教學(xué)中把文化知識(shí)融入課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

本文論述了寒暄語(yǔ)的涵義和特點(diǎn)，指出了留學(xué)生在使用寒暄語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并試圖對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解釋。寒暄語(yǔ)在現(xiàn)在教學(xué)中所受的重視不夠，教材很難面面俱到。教學(xué)者應(yīng)該把生活中最常用的、最生活化的語(yǔ)言融入課堂，以促進(jìn)留學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)得。

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（管海英 烏魯木齊 新疆大學(xué)人文學(xué)院 830046）