王曉榮

摘要:和諧產(chǎn)生美,和諧產(chǎn)生效益,在提倡科教興國的今天,教育,尤其是思想政治教育,也要講究“和諧”。

關(guān)鍵詞:思想政治課教學(xué)和諧課堂

一、和諧課堂的理論界定

所謂和諧,從理論上說,是指組成事物和現(xiàn)象的各個方面完美的配合和多元化的統(tǒng)一,和諧產(chǎn)生美,和諧產(chǎn)生效益。和諧課堂,是堅持以人為本,使教育的各因素相互依存、相互促進、協(xié)調(diào)合作,形成完美的教學(xué)生態(tài),從而促進學(xué)生自我激勵、自我成長、自我完善。

和諧的社會,能讓我們相守安寧,共同發(fā)展,和諧的課堂,能讓我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜恼n堂效果。教育教學(xué)過程中尤其要構(gòu)建和諧課堂,以產(chǎn)生最佳的課堂效益。和諧的教學(xué)過程能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和主觀能動性,也有助于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮,從而達到各項教學(xué)目標(biāo)。

二、現(xiàn)階段職校思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)實教學(xué)中,思想政治課的教學(xué)內(nèi)容理論性強、概念抽象,有些內(nèi)容學(xué)習(xí)起來,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果教師對課堂教學(xué)不加以精心設(shè)計,營造不出良好的學(xué)習(xí)氛圍,不能創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境,很容易造成教與學(xué)枯燥乏味,甚至造成學(xué)生的逆反心理,使教學(xué)計劃難以實施,從而影響教學(xué)效果。

在職校政治課堂教學(xué)中,政治課上普遍存在的教法是:以講解和提問為主,學(xué)生回答教師的提問,教師主要是組織學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生回答問題,老師從頭講到尾很少參與,課堂教學(xué)機械、沉悶和程序化,缺乏生氣和樂趣。這樣的課堂教學(xué)脫離現(xiàn)實生活,必然導(dǎo)致課堂氣氛活躍不起來。而且,將政治課與考試聯(lián)系起來,并不能把政治課學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來。這樣的現(xiàn)象不是和諧課堂所要求的。另外,現(xiàn)在的政治課程安排不合理,實際教學(xué)中思想政治教育的教學(xué)地位仍沒有得到學(xué)校、教師的重視。

三、構(gòu)建思想政治課和諧課堂的措施

(一)營造愉快的課堂氛圍

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,“一日為師,終身為父”“嚴(yán)師出高徒”等所謂的教學(xué)方法和經(jīng)驗隨時代的發(fā)展已暴露出他們嚴(yán)重的不足,現(xiàn)代的課堂教學(xué)更需要教師放下架子,平等地對待學(xué)生,教師的微笑、幽默、風(fēng)趣會帶給學(xué)生輕松和愉悅的感受,從而創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,提高課堂教學(xué)效率。政治課堂上,教師一個親切的微笑或一句貼心的話語往往可以拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離。例如,在一次下午的政治課中,有幾個學(xué)生可能是實在支持不住了,開始閉目養(yǎng)神,我把話鋒一轉(zhuǎn)“法輪功害人也害己,黨中央和國務(wù)院三令五申要給予堅決取締,但我們有些學(xué)生居然在課堂上練起來了”,學(xué)生爆笑,打瞌睡的同學(xué)也就被吸引過來,達到了“一笑泯睡意”的效果。

(二)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在課堂教學(xué)中,積極引入競爭機制,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答、筆答題競賽等,把競爭帶進課堂,使課堂更加民主、更加和諧。課堂教學(xué)過程是師生共同完成的,教師的主要任務(wù)是引導(dǎo),學(xué)生才是教學(xué)的主體,“一言堂”會使學(xué)生處于十分被動的地位,不利于情感交流和知識交流,因此,我們應(yīng)讓課堂變成“群言堂”,允許、鼓勵學(xué)生暢所欲言,即或是錯誤的東西,只有讓學(xué)生說出來才能知道他錯在哪,從而加以正確引導(dǎo)。和諧課堂教學(xué)下的學(xué)生,學(xué)習(xí)行為由被動走向主動,他們在這樣的學(xué)習(xí)過程中,逐步學(xué)會反思、質(zhì)疑,學(xué)會發(fā)散思維和逆向思維,學(xué)會懷疑和批判,再通過演講、辯論、自我展示、自我解答問題等教學(xué)活動,拓展學(xué)生的視野,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新意識,逐步塑造出完美、健全的人格。

(三)建立互信、平等、民主的師生關(guān)系

古人云:“親其師,信其道。”如果沒有和諧的師生關(guān)系,卻要構(gòu)建和諧課堂,促進學(xué)生的發(fā)展,無異于紙上談兵。教師和學(xué)生應(yīng)該是合作的伙伴關(guān)系,只有給學(xué)生應(yīng)有的尊重和信任,我們才能與學(xué)生心靈溝通,實現(xiàn)師生間的心靈互動,只有走到學(xué)生內(nèi)心深處去,關(guān)愛他們,引領(lǐng)他們,才能為構(gòu)建和諧課堂,產(chǎn)生最佳的課堂效益起到良好的鋪墊。美國著名教育家卡爾?羅本斯說:“在學(xué)習(xí)開始,教師的職業(yè)能力和淵博的知識……全不相干,盡管這些因素在某一時刻是有用的,甚至是有益的。但學(xué)習(xí)不靠這些,學(xué)習(xí)靠教育者和受教育者的相互關(guān)系,靠這關(guān)系之中的態(tài)度?！北M管政治課課時少,與學(xué)生的見面機會少,但這并不妨礙教師與學(xué)生的促膝談心,設(shè)身處地為他們著想,呵護他們稚嫩的心靈,學(xué)生是有血有肉有靈魂,你對他的關(guān)心、尊重,一定會換來他的以誠相待、推心置腹,換來他對你的尊敬。

(四)努力提高自身修養(yǎng)和個人魅力

教師應(yīng)努力提高自身職業(yè)道德,不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,樹立現(xiàn)代教育理念,學(xué)習(xí)專業(yè)知識,反思自己的教育實踐,使自己成為品質(zhì)優(yōu)秀,專業(yè)精通,言行一致的教育者。教師的人格魅力提升了,學(xué)生對教師的教育則會“不令而行”。政治課是學(xué)校思想教育的重要渠道,師生關(guān)系和諧了,思想教育的實效性會大大提高,思想教育的無痕性魅力也會大放光彩。

作者單位:吉林通化縣職教中心