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“如何提高課堂教學的有效性”是每位教師在日常教學中思考和研究的中心工作，但是在平時的教學中發(fā)現(xiàn),對有效性教學的認識存在以下誤區(qū):

誤區(qū)一：脫口表揚隨意扔

新課程強調(diào)對學生的尊重、賞識，于是有的課堂便不管學生表現(xiàn)如何，都一味給予表揚，對學生來說過多的表揚會變得廉價，變得麻木。

誤區(qū)二：合作學習流于形式

合作學習是新課標倡導(dǎo)的學習方式，有的教師一提出問題，不管需不需要合作，不管需不需要討論，馬上組織學生合作討論，這樣的課堂看似“熱熱鬧鬧”，實際只是表面的“繁榮”。

誤區(qū)三：關(guān)注課內(nèi)而不關(guān)注課后

如果只重視課堂而忽視作業(yè)的評價,測驗情況的分析,只注重大面積的收獲而忽視個別學生的輔導(dǎo),只能說實效性落實得不夠深入也不夠細致,每個人都得高分是不可能的,但在他原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的提高，那就是有效的.所以有效的教學應(yīng)該是立足課堂的而又時刻關(guān)注學生的課后學習情況,立足面向全體而又時刻關(guān)注個體的。

為了實現(xiàn)教學效益的最大化，我認為主要有以下幾方面的策略：

1．注重培養(yǎng)學生對學科的興趣

1.1挖掘數(shù)學文化的內(nèi)涵。數(shù)學是枯燥的但又是充滿人文氣息和文化內(nèi)涵的，教師如果在課堂上注重這樣去做，就會使數(shù)學課增加許多文化氣息，讓學生感受到數(shù)學的魅力、加深對數(shù)學的感情。比如在認識負數(shù)這個單元里，練習中提出關(guān)于死海的海撥，我就補充了誰知道關(guān)于死海的知識，練習中展示小明家一個月的支出和收入情況，我就安排學生也統(tǒng)計家里的收入和支出表，匯報統(tǒng)計后的感受，這樣學生不僅將數(shù)學知識運用到了生活中，而且更體會數(shù)學背后所附帶的許多情感，比如，家里我的支出是最大的應(yīng)該節(jié)約，家里要定期給爺爺奶奶買一些東西體會親情、關(guān)心等，這些做法讓學生與數(shù)學建立了千絲萬縷的情感聯(lián)系，對數(shù)學的喜愛就內(nèi)化成為感情。

1.2組織多種形式的評價和競賽活動。在課中我經(jīng)常會穿插一些小組競賽，師生競賽，男女生競賽活動，以及定期的作業(yè)評價、聽講評比活動，讓學生保持競爭，爭優(yōu)的這種意識，同時體驗成功幸福，時刻體味數(shù)學課帶來的幸福。

2．根據(jù)最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)造性地使用教材

上好課備課是關(guān)鍵，吃透教材更是重點，因為教材的內(nèi)容一般是以結(jié)論性的內(nèi)容呈現(xiàn)的，如何將其轉(zhuǎn)化成活的情景讓學生參與知識的形成過程是備好課的根本，備課在準確把握三維目標時，還要考慮所學的知識在學生原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上是什么，新知識的生長點是什么，0然后根據(jù)這些來合理的創(chuàng)造性的組織教材。創(chuàng)造性的組織教材，就是在教學中要有人本觀念而不是只有文本觀念，教材的組織順應(yīng)了學生的思維發(fā)展規(guī)律，學生的知識建構(gòu)才會有序而主動。

教學有效性缺失的重要原因之一是，在班級教學中學生間獲得同樣知識所需的時間存在較大差異，要在同一時空中按劃一目標發(fā)展，部分學生學習時間的浪費十分明顯。在實踐中，如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種知識所需時間和認知發(fā)展水平大體相當?shù)膶W生進行歸類分層，并確定與各層次學生的實際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進教學目標，實施分層遞進教學，教學效率即可大幅度提高。

3．“教的課堂”應(yīng)向“學的課堂”轉(zhuǎn)型

傳統(tǒng)課堂教學評價過分關(guān)注教師教學行為，評價標準主要看教師“講授”的情況，最終導(dǎo)致“精彩的滿堂灌”，或是充滿表演色彩的“故事會”課堂。目前，在新課程課堂教學改革中，許多教師仍然是不能放下“權(quán)威的自我”意識，帶著浮躁心理，追逐著有形無實的“教的課堂”。教師要大膽放手，讓學生“唱主角”，讓他們?nèi)プ灾鲗W習、合作學習、探究學習。教師是學習方向的指引者、學習興趣的激發(fā)者、問題解決的評價者。課堂教學不再是教師“獨角戲”和“一言堂”，而是師生共同學習、合作交流、體驗成功、促進發(fā)展、實現(xiàn)雙贏的“學習共同體”。這種學習共同體的教學方式是體現(xiàn)自主、合作、探究的教學方式，特征是民主、多元和開放。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學的有效性，我們必須經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，真正提高課堂教學的質(zhì)量，提高學生學習的質(zhì)量，真正實現(xiàn)“ 教的輕松 ，學的愉快，考的滿意”。

收稿日期：2009-03-26