閆春梅

摘要：初中思想政治課在素質(zhì)教育中占有極其重要的作用。但目前的思想政治教學(xué)課堂枯燥乏味，教師教得辛苦，學(xué)生絲毫提不起興趣，如何改變這一現(xiàn)狀呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐從和諧師生關(guān)系的建立、多媒體的運用等幾個方面來闡述這一問題。

關(guān)鍵詞：初中思想政治 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)

中學(xué)思想政治課在素質(zhì)教育中占有其他學(xué)科所不能代替的位置。但目前的中學(xué)思想政治課教學(xué)卻不容樂觀，在課堂上，教師講得滔滔不絕，激情洋溢，但是學(xué)生聽得昏昏欲睡，能夠認真聽課的學(xué)生少之又少，一節(jié)課下來，教師講得辛苦，可是收效甚微，有的學(xué)生甚至不知道老師這一節(jié)課講了什么，究其原因，就是現(xiàn)在的中學(xué)思想政治課堂枯燥乏味，學(xué)生對此毫無興趣。在初中思想政治課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成為廣大政治教師最為關(guān)注的話題，本文擬從建立新型的師生關(guān)系、聯(lián)系學(xué)生生活、運用多媒體教學(xué)模式、發(fā)揮學(xué)生的主體作用四個方面闡述這一問題，敬請指正。

一、建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

良好的師生關(guān)系是營造和諧、融洽的課堂氛圍的基礎(chǔ)。良好的師生關(guān)系是一種民主平等、尊師愛生、情感交融、通力合作的新型師生關(guān)系。美國心理學(xué)家馬斯洛認為：“尊重是人類較高層次的需要?！币虼耍谡n堂教學(xué)中，教師要放下“師道尊嚴”的架子，俯下身來，尊重和愛護每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、個性，站在學(xué)生的角度思考問題、看待問題，真誠地與學(xué)生進行溝通與交流，在情感上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，只有這樣，和諧的師生關(guān)系才能逐漸形成，并日趨穩(wěn)固。相反，如果不尊重學(xué)生，教師永遠是高高在上的教者，以命令的口吻進行教學(xué)與交流，學(xué)生與教師的關(guān)系只能是越走越遠，學(xué)生見老師敬而遠之，良好的師生關(guān)系從何建立，更不要談營造和諧、融洽的課堂氛圍。我們只有精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注課堂細節(jié)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友，才能營造開放、民主、融洽的教學(xué)氛圍,才能加強課堂互動，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生以積極主動的心態(tài)參與到課堂教學(xué)中來，并且不斷受到鼓勵，更加積極地去探索新知。如講“依法保護消費者的合法權(quán)益”時，可在課堂上進行這樣一場課堂劇，由老師扮演售貨員，學(xué)生扮演顧客，進行買賣。讓學(xué)生在行使消費者的知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)的過程中與營業(yè)員發(fā)生爭吵，讓其他同學(xué)幫忙如何合理地處理問題。在這樣的氛圍中進行教學(xué)，更易于學(xué)生對新知的掌握。

二、聯(lián)系學(xué)生生活實際,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

現(xiàn)在的教材純知識性的理論越來越少，越來越注重與社會、與學(xué)生現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。這就需要廣大政治教師平時要多收集相關(guān)的資料，注重積累，不斷提高自身的素質(zhì)，注意從學(xué)生身邊的事例入手，在具體的教學(xué)中要善于聯(lián)系生活實際，改進教育教學(xué)活動，讓學(xué)生在自己所熟悉的情景下學(xué)習(xí)，這樣更易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“守護我們共有的家園”時，此節(jié)的教學(xué)目標是讓學(xué)生認清當前我國面臨的環(huán)境形勢，樹立環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境是我國的一項基本國策。在教學(xué)時，可以引入這樣的例子，塑料袋用起來非常方便，人們已經(jīng)習(xí)慣了有塑料袋的日子，但是，作為“20世紀人類最糟糕的發(fā)明”，塑料袋的弊病正日益被人們所認識，越來越多的國家制定了限制使用塑料袋的規(guī)定。我國從2008年6月1日起，在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。由于這一事例就發(fā)生在學(xué)生身邊，學(xué)生對此非常熟悉，這樣導(dǎo)入新課，學(xué)生不會感到枯燥乏味，反而因為事例就發(fā)生在自己身邊，所以聽起來饒有興致，如此教學(xué)，既利于讓學(xué)生帶著強烈的求知欲進入到課堂教學(xué)中來，同時又易于學(xué)生理解此課內(nèi)容，同時也是樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保護環(huán)境習(xí)慣的好機會。

三、運用多媒體教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生求知欲

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)的必然趨勢。多媒體集圖片、音樂、動畫于一體可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，以圖文聲像來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，化無形為有形，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生滿懷激情地參與到課堂教學(xué)中來。如教學(xué)“不健康心理的危害”這一內(nèi)容時，因不健康心理的概念及其危害比較抽象，僅憑教師平白的敘述，學(xué)生難以理解和掌握，達不到預(yù)期的教學(xué)目標，運用多媒體教學(xué)模式，所有的問題都能迎刃而解。教學(xué)中，我們可以通過多媒體展示一系列不健康心理事件的圖片或視頻，讓學(xué)生對不健康心理的危害有個初步的認識，學(xué)生看完相關(guān)視頻后反映強烈，并且展開了激烈的討論。此時抓住契機，讓學(xué)生結(jié)合實際看自己是否存在不健康心理以及對其產(chǎn)生的不良影響，并結(jié)合自己所見所聞，收集發(fā)生在身邊的相關(guān)事例。通過多媒體的展示使抽象的教學(xué)內(nèi)容更易于學(xué)生理解和掌握，教學(xué)效果事半功倍。

四、發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師是知識的“灌輸者”，學(xué)生是知識的“接收器”，教師教什么學(xué)生就學(xué)什么，很少有發(fā)散思維，很少提出有創(chuàng)造性的、新穎的問題，是典型的“滿堂灌”、“一言堂”、“填鴨式”教育模式。在素質(zhì)教育的時代大背景下，教師要正確處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，變教師的主體為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，真正讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人；教師則成為課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生探索的引導(dǎo)者。學(xué)生也不能一味地唯教師論、唯課本論，在課堂中要敢于質(zhì)疑，勇于提出問題，善于發(fā)表自己的見解，真正發(fā)揮自己的主體作用。

如在講授“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”這一內(nèi)容時，我們就可以改變以往教師講授的教學(xué)方法，可以把課堂交給學(xué)生，由學(xué)生自愿報名組成正反兩方，其余同學(xué)作評委，采用辯論會的形式來進行課堂教學(xué)。學(xué)生聽說這節(jié)課由他們支配，熱情高漲，都踴躍報名，全班同學(xué)課前都積極準備，去圖書書館、網(wǎng)上查閱資料、收集相關(guān)的事例。課堂上，正反兩方展開了激烈的辯論，雙方各執(zhí)一詞，紛紛發(fā)表自己的見解，正反兩方不相上下，爭得面紅耳赤，然后再讓同學(xué)們總結(jié)網(wǎng)絡(luò)的利與弊，由于課前的充分準備以及課上的積極參與，學(xué)生踴躍發(fā)言，提出了很多獨特的見解，教師再因勢利導(dǎo)，對正確觀點進行肯定，對不正確的觀點進行引導(dǎo)。實踐證明，這種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，以主人翁的身份參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，對知識的理解得快，掌握得牢，同時也鍛煉了學(xué)生的語言能力、表達能力，可謂“一箭雙雕”。

總而言之，在初中思想政治課教學(xué)中，教師只有課前精心準備，細心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生的心理，與學(xué)生真心交朋友，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。本文只是從新型師生關(guān)系的建立、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、多媒體的運用、學(xué)生主體作用的發(fā)揮、四個方面來探討學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，當然還有很多的方法,在此不一一列舉，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一課題還值得我們不斷探索與實踐。