錢　霞

[摘要]本文主要闡述了在英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)如何充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高其英語水平。從上新課前的討論入手，再到課堂上講解單詞時的小智力題、講解課文內(nèi)容時的背景知識、講解語言點時的貼近實際的例句、課間休息時的英文歌曲，以及多媒體輔助教學(xué)，環(huán)環(huán)緊扣興趣，充分突出了在英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 課堂氣氛 學(xué)習(xí)效率

常言道，“興趣是最好的老師”。許多同學(xué)之所以英語成績長期提不上去，就是因為對英語缺乏興趣，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)除了背單詞、課文外，就是單調(diào)而且空洞的語法，毫無趣味可言。沒有興趣就沒有動力，以至于這些同學(xué)對英語的厭學(xué)情緒越來越強(qiáng)烈，成績自然很難提高。故作為一名英語教師，掌握激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法是非常重要的。

一、開始新課之前，從標(biāo)題入手，讓學(xué)生展開討論

在開始新課之前，讓學(xué)生注意該課的標(biāo)題。然后，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，猜測一下這一課將要講述的內(nèi)容，或者先讓學(xué)生就這一話題，介紹自己的一些相關(guān)情況、經(jīng)歷等。例如，在講授“Social Customs: A Dinner Party”一課時，先著眼于“Social Customs(社會習(xí)俗)”這一話題，讓學(xué)生講述自己所知道的不同國家、地區(qū)的社會習(xí)俗。有的同學(xué)講到在一些亞洲國家，去別人家做客時，進(jìn)屋后脫掉鞋子顯得有禮貌，但在歐美國家卻不這樣做。還有的同學(xué)提到了，某國家的人們見面后問的第一句話通常是：“你出汗了嗎？”因為在這一國家天氣炎熱，出汗多少成了衡量身體是否健康的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們對這一話題都非常感興趣。然后，再把話題轉(zhuǎn)移到“Dinner Party(晚宴)”上。讓學(xué)生討論有關(guān)餐桌上的社會習(xí)俗。大多數(shù)同學(xué)都提到了中國人的謙讓和西方人的隨和這一不同之處。學(xué)生討論后，教師再對其討論的內(nèi)容進(jìn)行點評。首先肯定他們的發(fā)言，再告訴學(xué)生本課涉及到的大致內(nèi)容。至于本課到底要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，要在新課的講授過程中，一點點展示給學(xué)生。

這樣，在講授新課之前，學(xué)生們經(jīng)過討論，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個大致的了解，但又不完全清楚，所以既活躍了課堂氣氛，又能引起學(xué)生的好奇心，為新課的開始做好鋪墊。

二、在講解單詞時，運用小智力題加深印象

對于很多同學(xué)來說，英語單詞的學(xué)習(xí)是非常枯燥的，很多同學(xué)不愿意背單詞，還有的同學(xué)一直沒有找到背單詞的正確的方法，結(jié)果下了很多功夫，單詞卻總是記不住。因此，在講解英語單詞時，為了避免讓學(xué)生死記硬背，教師應(yīng)該開動腦筋，讓單詞變得有趣、讓記單詞變得簡單。

例如，在復(fù)習(xí)十二個月份時，很多同學(xué)記得不牢固。筆者給學(xué)生出了一個英語中的腦筋急轉(zhuǎn)彎：“當(dāng)兵的人最討厭哪個月份？”學(xué)生們猜了各種答案。然后我告訴他們：是March(三月)。因為March這個單詞除了有“三月”的意思，還有“行軍”的意思，所以當(dāng)兵的人最不喜歡它。在講解其他幾個月份時，筆者聯(lián)系了各個月份中的重要節(jié)日，以及相關(guān)的一些西方國家的習(xí)俗，學(xué)生們都聽得津津有味，十二個復(fù)雜的單詞很快就記住了。又如，講到“bank(銀行，河岸)”時，我問學(xué)生：“What is the richest in the world（世界上最富有的是什么）?”有的同學(xué)猜是“bank”，我告訴他們不對，應(yīng)該是“river(河)”，“Because a river has two‘banks(因為一條河有兩個‘銀行).”學(xué)生們在笑聲中記住了bank的這兩種意思。

要想使枯燥的單詞變得生動有趣，教師只有平時多積累、多思考、多總結(jié)，并能夠靈活運用，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

三、講解課文時，插入講解相關(guān)的背景知識

講解課文時，不但要讓學(xué)生掌握文中的純語言性的內(nèi)容，還要讓學(xué)生了解相關(guān)的背景知識、文化知識。這些相關(guān)的背景知識，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)的課文，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，故千萬不可忽視。

在北京師范大學(xué)出版的中等職業(yè)教育學(xué)?！队⒄Z》教材中，幾次出現(xiàn)了英國地圖。我結(jié)合地圖給學(xué)生講了英國的幾個重要城市及其主要特點。如Glasgow格拉斯哥，蘇格蘭最大的城市；Scarborough斯卡伯羅，我讓學(xué)生聽了Scarborough Fair這首經(jīng)典的英文歌曲；Liverpool利物浦，僅次于倫敦的英國第二大海港；Manchester曼徹斯特，著名的工業(yè)基地，以及學(xué)生們熟悉的足球隊Manchester United曼徹斯特聯(lián)隊；Oxford(牛津)、Cambridge(劍橋)這兩個地名更因那兩所著名的大學(xué)而為我們所熟知。

通過對這些背景知識的了解，學(xué)生們掌握了更多的關(guān)于英語國家的文化知識，以后在聽到這些地名時，不至于“茫茫然不知所云”，更為重要的是，這些背景知識在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的文化知識方面也有相當(dāng)重要的作用。

四、講解語言點時，盡量選擇貼近實際的例句

講解語言點時，例句是必不可少的。例句是英語教學(xué)中的重要組成部分，是教師向?qū)W生傳授知識的必要工具。如果運用得當(dāng)，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的印象。

例如，在講possible的用法時，因為我教的是高職班，所以我采用了下面這一例句：

It is possible for every one of us to go to college.

對于我們中的每個人來說，上大學(xué)都是有可能的。

這句話看似簡單，但對學(xué)生的激勵作用是非常大的，在它的鼓勵下，整節(jié)課學(xué)生的情緒都很好，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然很好。

又如，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，難免有時精力不夠集中。講到短語pay attention to時，我用了這個例句：

Pay attention to your teacher in class.

在課堂上，注意你的老師。

又稍作改動：Pay attention to me in English class.然后，讓走神的同學(xué)將這句話翻譯成漢語。他自然能夠領(lǐng)會老師的意思，而集中精力，認(rèn)真聽課。

可見，例句的選擇在英語教學(xué)中是非常關(guān)鍵的。教師在選擇例句時，除了要保證所選例句正確無誤外，還要盡量貼近實際，使學(xué)生覺得語言點并不像他想象的那樣空洞乏味，而是真實的、親切，跟日常生活息息相關(guān)的。

五、課間休息時，聽簡單的英文歌曲或詩歌

課間休息時，很多同學(xué)留在教室里，教師可利用短短的十分鐘，讓學(xué)生聽一些簡單的英文歌曲或英文詩歌。經(jīng)試驗證明這些內(nèi)容深受學(xué)生喜愛，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，“Twinkle, twinkle, little star”這首歌，很多同學(xué)都會唱它的漢語版“一閃一閃亮晶晶，好像滿天的小眼睛……”一聽到它的英文版，很多同學(xué)都很興奮，唱了幾遍就學(xué)會了。在下一節(jié)課上課前讓學(xué)生集體唱一遍，整節(jié)課學(xué)生都情緒高漲，學(xué)習(xí)效率自然很高。簡單的英語詩歌能夠讓學(xué)生體會到英文的美感，非常有助于培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

課間十分鐘雖然短暫，但它直接關(guān)系到下節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以教師要好好利用這十分鐘，為下節(jié)課營造良好的氣氛。

六、適當(dāng)采用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，它作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)入課堂，一方面，極大優(yōu)化了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，改變了學(xué)生的思維方式，為學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)；另一方面，極大地豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的信息量，加深了學(xué)生對知識的理解，提高了課堂教學(xué)的效果。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，它能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、最大限度地發(fā)揮學(xué)生的形象思維和空間想象力，是課堂教學(xué)的革命。在多媒體課堂教學(xué)中，恰當(dāng)靈活地運用多媒體技術(shù)和手段，以具體直觀的形象來創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情景教學(xué)，能夠使抽象的概念具體化、枯燥的知識趣味化。多媒體教學(xué)可以滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，多媒體教學(xué)資源極其豐富，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)的實際需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剡x擇。

綜上所述，興趣在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中是非常重要的。教師要教給學(xué)生知識，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)在日常的閱讀、學(xué)習(xí)中不斷積累，豐富自己各個方面的知識，并且在授課的各個環(huán)節(jié)中結(jié)合實際情況，靈活運用，才能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高其英語水平。

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