張海燕

[摘要]《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》是一門實用性很強的課程。在教學中如何激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識、將理論知識與工程實踐相結(jié)合是關(guān)鍵。論文首先分析了《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》的課程特點及教學中普遍存在的問題，然后從教學內(nèi)容和教學方法兩方面出發(fā)，探討了如何提高《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程的教學效果。

[關(guān)鍵詞]《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》 教學改革 教學實踐 教學效果

《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》是土木工程專業(yè)一門重要的專業(yè)選修課。該課程主要介紹房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營的環(huán)境、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)與組織、房地產(chǎn)開發(fā)項目策劃、可行性研究、融資投資、前期準備工作及建設(shè)實施、房地產(chǎn)市場營銷、物業(yè)管理等。學生通過該課程的學習，能拓寬專業(yè)知識面，更好地適應社會的需求，為將來在房地產(chǎn)公司從事工程管理工作，或從事設(shè)計、監(jiān)理、施工工作時了解建設(shè)單位的工作內(nèi)容和管理方式打下基礎(chǔ)。

《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程的教學內(nèi)容更新速度快，概念性、需記憶的教學內(nèi)容比較多，與工程實踐聯(lián)系緊密。在教學中如何激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識、將理論知識與工程實踐相結(jié)合是關(guān)鍵。下面首先分析該課程的特點及教學中普遍存在的問題，然后從教學內(nèi)容和教學方法兩方面出發(fā)，探討如何提高《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程的教學效果。

一、課程特點及教學中普遍存在的問題

1.學科交叉性強，教學內(nèi)容與其他課程有所重疊，易偏離教學重點

該課程涉及到房地產(chǎn)經(jīng)濟學、金融、開發(fā)、估價、市場營銷、城市規(guī)劃、建筑學、施工技術(shù)、系統(tǒng)工程、項目管理、物業(yè)管理等多門學科，教學內(nèi)容與這些學科的有所重疊，在教學過程中如果對該課程的認識不深、教學目的把握不準，就容易偏離課程的重點。

2.教學內(nèi)容實用性強，但實際教學時理論和工程實踐有所脫節(jié)

《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程涉及的房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)開發(fā)的前期準備、房地產(chǎn)營銷和物業(yè)管理等內(nèi)容都非常實用，能為學生以后到房地產(chǎn)企業(yè)從事房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營打下基礎(chǔ)；涉及的房地產(chǎn)項目的建設(shè)實施過程就是項目的建筑施工、管理等工程實踐過程；涉及的房地產(chǎn)銷售與租賃、房地產(chǎn)投資、房地產(chǎn)的信貸政策及稅費制度與我們的日常生活密切相關(guān)。教學時要求講授教師既要有扎實的理論基礎(chǔ)，又要有豐富的實踐經(jīng)驗，而實際中講授教師直接從事房地產(chǎn)研究、具有豐富工程經(jīng)驗的并不多，很多教師在講授過程中只注重理論知識，不注重聯(lián)系實際。另外，學生由于沒有太多的現(xiàn)場經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，缺乏感觀認識，對理論知識的掌握常常是生吞活剝，對教學內(nèi)容不能完全理解和應用。

3.房地產(chǎn)專業(yè)知識更新快，而教材內(nèi)容明顯滯后

與基礎(chǔ)學科不同，房地產(chǎn)專業(yè)知識更新的速度非常快。近年來，我國的房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，房地產(chǎn)市場機制不斷完善，法制逐漸健全，新的房地產(chǎn)宏觀調(diào)控政策不斷出臺，稅費制度也時有變化，這些都會導致《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程的教學內(nèi)容有相應變化，而新教材的出版需要一定的時間，內(nèi)容相對滯后，不能反映房地產(chǎn)市場的最新狀況。例如，目前土地使用權(quán)獲得的主要方式是招標、拍賣和掛牌，所有經(jīng)營性土地不再以協(xié)議方式出讓。掛牌這一形式是這幾年興起的，2005年以前出版的教材少有涉及。

4.條框性、概念性、需記憶的教學內(nèi)容比較多

《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》的教學內(nèi)容很多都是政策性的、行政性的規(guī)定，不像力學、數(shù)學那樣具有較強的邏輯推理性，因此對于習慣邏輯思維的工科學生而言，難免易感覺枯燥，純粹的理論教學不能激發(fā)學生的學習興趣。

二、教學內(nèi)容應與時俱進，突出重點

1.教學內(nèi)容應突出重點

如前所述，《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》的教學內(nèi)容和其他課程有所交叉。例如，《工程經(jīng)濟學》中有關(guān)項目可行性研究的內(nèi)容、《工程項目管理》和《工程建設(shè)監(jiān)理》中有關(guān)質(zhì)量、投資、進度控制、安全管理、合同管理和組織協(xié)調(diào)的內(nèi)容，《物業(yè)管理》和《房地產(chǎn)市場營銷》課程的內(nèi)容等與《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》的部分教學內(nèi)容有重疊。因此在授課之前，首先要了解整個專業(yè)的課程設(shè)置，對存在與之交叉的課程內(nèi)容要心中有數(shù)，避免大量重復講授其他課程已詳細、重點講述的內(nèi)容。當然，為了整個教學體系的完整性、系統(tǒng)性，有時對交叉內(nèi)容進行重復講授是必要的，可以讓學生對各門課程之間的關(guān)系有所了解，同時對學生已有的知識也是一種強化。蜻蜓點水般地介紹一下交叉內(nèi)容，可以使學生這些知識產(chǎn)生熟悉感，增加學習熱情。在講授過程中，可以重點介紹其他課程少有涉及的課程內(nèi)容。例如，對于土木工程專業(yè)的學生來講，他們對房地產(chǎn)市場研究、營銷策劃、投資融資、開發(fā)的前期準備工作等內(nèi)容了解的不多，可以重點介紹；而對開發(fā)項目的建設(shè)實施從其他課程中了解得較多，可以較少介紹。此外，要教學生如何把各門課程的內(nèi)容融會貫通，綜合運用。

2.教學內(nèi)容應與時俱進

《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程不像力學、混凝土結(jié)構(gòu)等課程，有許多經(jīng)典的、成熟的理論在歷年的教學中都是一成不變的。我國的房地產(chǎn)市場和房地產(chǎn)業(yè)是上個世紀80年代才開始逐步建立和形成的。在過去這20年里，我國房地產(chǎn)業(yè)的市場機制、相關(guān)制度和法規(guī)發(fā)生了巨大的變化，而且隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的房地產(chǎn)市場將進一步成熟，市場機制、制度和法規(guī)等也會進一步完善，這些都會導致《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》的教學內(nèi)容發(fā)生變化。如前所述，教材的內(nèi)容總是有所滯后的，不能反映房地產(chǎn)領(lǐng)域的最新情況。因此，教師不能過分依賴教材，而應該經(jīng)常進行市場調(diào)查，關(guān)注國家和地方政府對房地產(chǎn)行業(yè)的政策變化，把握房地產(chǎn)市場的發(fā)展趨勢，了解與房地產(chǎn)業(yè)相關(guān)的最新法規(guī)和制度等，并將這些反映在教學中，教學內(nèi)容要與時俱進。例如，在介紹我國住房制度的改革歷程時，除了應該介紹以前的福利分房制度、現(xiàn)在的商品房制度和經(jīng)濟適用房制度以外，還可以提到正在提倡的廉租房制度；在介紹房地產(chǎn)融資方式時，除了介紹傳統(tǒng)的銀行貸款、預售樓款、證券融資等方式外，還可以詳細介紹一下近年來興起的房地產(chǎn)信托基金（Reits）等。

3.與房地產(chǎn)估價師執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容相結(jié)合

目前，我國許多行業(yè)實行執(zhí)業(yè)人員資格準入制度，就業(yè)單位對就業(yè)人員是否具有執(zhí)業(yè)資格非常看重?！斗康禺a(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理》是房地產(chǎn)估價師資格考試的四門考試課程之一，教師在講授過程中要向?qū)W生明確這一點，以激發(fā)學生的積極性；講授內(nèi)容結(jié)合資格考試的重點，這樣針對性較強，有助于學生以后順利通過資格考試，提高了學生適應社會需求的能力。

三、采取多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

1.案例教學

由于教材的內(nèi)容大多是一些枯燥的概念、理論和需記憶的條款，吸引不了學生；另外，由于學生沒有現(xiàn)場經(jīng)驗，對教材內(nèi)容不能完全理解，所以使得學生上課時積極性不高，教學目的難以達到。為了充分調(diào)動學生的求知欲望和興趣，教師應該采用案例教學。案例教學法把抽象的原理、概念應用到生活和具體的工程實踐中，將書本上的內(nèi)容形象地展示出來。通過理論分析與現(xiàn)實案例的對比，學生可以更深刻地領(lǐng)會授課內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的以教師為主導的講授教學法中，教師負責講解，學生則被動地接受。而在案例教學中，教師的主要任務是精選案例，啟發(fā)學生，對學生的觀點進行點評。學生在思考、討論和交流的過程中，提高了推理和辨析的能力，拓展了知識面。

案例的選擇是案例教學能否成功實施的關(guān)鍵。首先，案例必須是真實的，來自于工程實踐；其次，案例要貼切、恰當、有針對性，能反映教學重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵問題；再次，案例的內(nèi)容要新，要能反映當前的市場環(huán)境和行業(yè)的現(xiàn)狀，以便于學生理解和分析；最后，應難易適中。

2.情境教學法

《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程主要是從房地產(chǎn)開發(fā)商的角度，對房地產(chǎn)項目開發(fā)的全過程、房地產(chǎn)市場營銷和物業(yè)管理等進行介紹。在教學中采用情境教學法，就是教師給定一個特定的市場環(huán)境，要求學生將自己假想為房地產(chǎn)開發(fā)商，根據(jù)所學知識去做出判斷或決策。例如，在學習房地產(chǎn)市場研究和市場定位這一部分時，假定開發(fā)商在學校附近的某一地塊拿到了一塊土地，要求學生們課后進行市場調(diào)查，并對該項目進行市場定位，然后上課時進行討論和點評。通過這種方式，不僅提高了學生的主觀能動性，更重要的是引導了學生們學會如何思考問題，如何學以致用，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.開設(shè)專題講座

為幫助學生了解本學科知識發(fā)展的前沿，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，教師可以在教學過程中，對于某些理論問題和一些新的發(fā)展內(nèi)容，在查閱大量文獻資料和進行了市場調(diào)查之后，給學生開設(shè)專題講座。例如，開設(shè)關(guān)于國家房地產(chǎn)宏觀調(diào)控政策的效果分析和對策研究的講座，教師在列舉了我國近年來出臺的一系列宏觀調(diào)控政策以及房地產(chǎn)市場目前的供求狀況之后，對這一系列的調(diào)控政策的效果進行評價，并對產(chǎn)生這些效果的原因進行分析。通過這一講座，使得學生能更深入地理解社會、經(jīng)濟、政治等環(huán)境因素對房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營的影響。

4.邀請房地產(chǎn)業(yè)內(nèi)人士講學

邀請房地產(chǎn)業(yè)內(nèi)人士到校講學，和學生進行面對面的交流，不僅可以彌補高校教師工程實踐經(jīng)驗的不足，增加學生對房地產(chǎn)及房地產(chǎn)業(yè)的感性認識，了解房地產(chǎn)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和運作機制，還可以讓學生感受到真正的企業(yè)家應該具有的素質(zhì)和精神，從而激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)業(yè)熱情。

5.精心組織課堂討論

教學過程中，教師就某些章節(jié)提出問題和討論提綱，將學生分成若干小組，要求各小組課后在學習和調(diào)研的基礎(chǔ)上準備發(fā)言材料，上課時每組推薦一至兩個代表發(fā)言，大家對各組發(fā)言再行討論，最后教師點評。通過這樣的課堂討論，不僅活躍了教學氣氛，鞏固了學生所學知識，而且在討論中培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、語言表達能力和邏輯思維能力。

6.加強實踐教學

組織學生走進房地產(chǎn)企業(yè)、走進知名樓盤或社區(qū)、走進施工現(xiàn)場是解決學生缺乏工程經(jīng)驗，對教學內(nèi)容沒有感性認識的一條有效途徑。爭取和房地產(chǎn)企業(yè)合作，例如幫助房地產(chǎn)企業(yè)或其樓盤做宣傳，協(xié)助企業(yè)進行市場調(diào)查、可行性研究等方面的工作；利用一些樓盤提供的免費樓巴，組織學生去參觀樓盤和社區(qū)，并對它們的小區(qū)規(guī)劃設(shè)計、戶型設(shè)計、項目市場定位等進行點評；帶領(lǐng)學生參觀施工現(xiàn)場，了解項目的建設(shè)實施過程以及房地產(chǎn)企業(yè)的業(yè)主代表在施工現(xiàn)場的職責和權(quán)力等。通過實踐性教學，學生會自主地、有針對性地學習，學習效率也得以提高，畢業(yè)之后能更快、更好地適應工作崗位。

7.鼓勵學生參加學生研究計劃

在一些高校，如華南理工大學，設(shè)有本科生“學生研究計劃”。在“學生研究計劃”經(jīng)費的資助下，指導教師帶領(lǐng)若干名學生，對某一課題進行較為深入的研究。例如，指導學生對廣州市的住房需求和供給狀況進行調(diào)查和預測，要求學生自行設(shè)計調(diào)查問卷、組織調(diào)查、統(tǒng)計整理調(diào)查資料并進行分析、撰寫調(diào)查報告、根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行預測等。通過類似的研究計劃，培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力，掌握查找文獻、分析問題、歸納總結(jié)的一般方法。

四、結(jié)語

《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》是一門實用性很強的課程，在教學過程教師要注重理論聯(lián)系實際，加強案例教學、實踐教學；同時應采用多種教學方法，調(diào)動學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。由于房地產(chǎn)市場變化快，在教學過程中，教師應及時了解和掌握房地產(chǎn)領(lǐng)域的各項新政和發(fā)展動態(tài)，對教材內(nèi)容進行適當補充，教學內(nèi)容要與時俱進并突出重點。

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