楊　進(jìn)　孫　燕

[摘要]文章針對(duì)“學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但不喜歡體育課”這一現(xiàn)象，從游戲論出發(fā)，說明了學(xué)校體育教學(xué)改革的重要手段是游戲化教學(xué)。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，改變學(xué)生對(duì)體育課的看法，使學(xué)生樹立終身體育思想等有著重要的意義。

[關(guān)鍵詞]游戲化教學(xué) 學(xué)校體育 教學(xué)改革

當(dāng)前，存在著“學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但不喜歡體育課”這一現(xiàn)象，說明我國的學(xué)校體育還有一定的缺陷，這對(duì)學(xué)校體育的改革，對(duì)貫徹終身體育的思想都是一個(gè)嚴(yán)重的障礙。本文從游戲論出發(fā)，論述游戲?qū)θ说陌l(fā)展、對(duì)學(xué)校體育的影響和作用，認(rèn)為學(xué)校體育改革應(yīng)該從教學(xué)手段出發(fā)，實(shí)行游戲化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，改變學(xué)生對(duì)體育課的看法，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而為深化學(xué)校體育改革指明方向。

一、游戲的涵義

游戲是人類的一種特殊社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人類社會(huì)的一種古老文化，與人類的社會(huì)生活息息相關(guān)，人們總是以極大的興趣進(jìn)行著各種各樣的游戲活動(dòng)?！缎氯A字典》里“游戲”被解釋為：“與生活和勞動(dòng)技能有關(guān)的、能夠促進(jìn)體力和智力發(fā)展的娛樂性活動(dòng)”，這明確說明了游戲可以促進(jìn)體力和智力的發(fā)展。荷蘭歷史學(xué)家約翰?赫伊津哈(JohanHuizinga)對(duì)游戲進(jìn)行了最有影響的定義：“游戲是在某一固定時(shí)空中進(jìn)行的自愿活動(dòng)或事業(yè)，依照自覺接受并完全遵從的規(guī)則，有其自身的目標(biāo)，并伴有緊張、愉悅的感受和‘有別于平常生活的意識(shí)”。這其實(shí)說明了游戲是一種自愿性的、有規(guī)則性的、有娛樂性的活動(dòng)。如今，游戲的內(nèi)涵更加豐富，人類的許多行為都可以用游戲理論來進(jìn)行解釋說明。

二、游戲?qū)θ祟惖淖饔?/p>

赫伊津哈認(rèn)為，游戲是人類文明進(jìn)步和發(fā)展中至關(guān)重要的活動(dòng)。他還提出了“游戲人”的概念。他說：第一，人人都喜愛游戲。游戲是人類的一種原始沖動(dòng)，其他的一些沖動(dòng)，都只不過是游戲沖動(dòng)的外在表現(xiàn)。第二，人人都生活在游戲之中。生活就是由一系列不同類型的游戲構(gòu)成的，活著就意味著不斷參與游戲和創(chuàng)造新游戲。第三，人人都是“游戲者”。理解人，就是理解人所參與的游戲；反過來，理解了人所參與的游戲，就理解了游戲中的人。第四，人人只有在游戲中才能“成為”和“看到”他們自己，才能避免司空見慣的“異化”危險(xiǎn)?？傊J(rèn)為，人人都是“游戲人”，游戲不僅是日常生活中的一類普通娛樂活動(dòng)，而且是人類共有的本性，是人類作為人類存在的基本方式，是人類各種文化的“母體”。游戲不是

某個(gè)階段性的，而是貫穿于人的一生，這些都說明了游戲與人們的生活是息息相關(guān)的。

三、游戲?qū)W(xué)生的作用

1.游戲令學(xué)生的身心得到放松。愛玩是青少年的天性，而學(xué)校體育的對(duì)象主要是青少年學(xué)生，他們正處于活潑好動(dòng)、喜愛游玩的年齡階段，但是由于受“應(yīng)試教育”的影響，課余時(shí)間被擠占，幾乎沒有時(shí)間進(jìn)行游玩活動(dòng)。而體育課正是娛樂、游戲的最好場所，特別是體育游戲，它是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法，具有教育性、健身性、趣味性等特點(diǎn)，是學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)。

2.游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造了良好的集體環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在游戲過程中，“以學(xué)生教育學(xué)生”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好教育的最有效手段之一。因?yàn)閷W(xué)生是在與別的學(xué)生交往的過程中開始從以“自我為中心”的“殼”中解脫出來。體育游戲，一般都是在集體中開展，這有利于集體感的形成。游戲總是在一定的規(guī)則之下進(jìn)行，規(guī)則不僅能保證游戲的順利進(jìn)行，而且能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，有助于學(xué)生責(zé)任感的形成。同時(shí)游戲中的競爭與合作，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，逐漸消除自私自利、以自我為中心等不良心理。可以說體育游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)能力，使其形成良好的道德品質(zhì)，成為合格的社會(huì)公民具有重要的意義和價(jià)值。

3.游戲可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。游戲的過程伴隨著體力活動(dòng)和腦力活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，人體的力量、協(xié)調(diào)性、柔韌性、耐力和速度等基礎(chǔ)素質(zhì)會(huì)得到明顯改善，心理素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)提高，人的智力也會(huì)得到開發(fā)，這樣一個(gè)過程對(duì)人的成長的重要性毋庸置疑。而且，就游戲的內(nèi)在精神而言，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、游戲化教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)改革的重要手段

1.游戲化教學(xué)的涵義。“游戲”與“游戲化”是有區(qū)別的。“化”是一種后綴，表示轉(zhuǎn)變成某種性質(zhì)或狀態(tài)，游戲化就是把游戲轉(zhuǎn)變成游戲的性質(zhì)或狀態(tài)。因此，體育的游戲化教學(xué)可理解為：以學(xué)生為主體，將體育的教學(xué)手段、方法轉(zhuǎn)變成游戲的性質(zhì)或狀態(tài)，使學(xué)生在游戲中自覺完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)。體育的游戲化教學(xué)是在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校場地、器材和學(xué)生實(shí)際，以游戲貫穿教學(xué)過程始終，將教學(xué)內(nèi)容部分編成富有生活性、社會(huì)性、趣味性的游戲，講解、示范、練習(xí)過程都貫穿在游戲中完成，不僅重視教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、示范的教的過程，并且重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)通過游戲來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

2.游戲化教學(xué)可以促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。游戲的概念也說明了游戲是可以促進(jìn)體力和智力發(fā)展的娛樂性活動(dòng)。其實(shí)在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)，不但可以發(fā)展學(xué)生的智力因素，還可以發(fā)展學(xué)生的非智力因素(如求知欲望、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、進(jìn)取精神、良好心態(tài)、鮮明的個(gè)性等)。游戲的新奇性可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，勝敗不確定性可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，娛樂性可以培養(yǎng)學(xué)生永不滿足的進(jìn)取精神，游戲失敗的常性可以培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗和挫折的良好心態(tài)等。

3.游戲化教學(xué)是以快樂、健康為目的的教學(xué)。游戲化教學(xué)以游戲的方式存在，重視對(duì)話、體驗(yàn)和快樂，強(qiáng)調(diào)自由、開放、創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生交往的社會(huì)性，重視游戲在教學(xué)中的作用，這一切突破了機(jī)械、封閉、沉悶的課堂教學(xué)方式，擺脫了傳統(tǒng)的注重技術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式。也就是說，體育游戲化教學(xué)過程是豐富的、互動(dòng)的、開放的、快樂的，是以快樂體育為主的。

游戲化教學(xué)是培養(yǎng)終身體育思想的基礎(chǔ)。游戲化教學(xué)是通過游戲來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)來自于學(xué)生的體育需要，如健身需要、競技需要、娛樂需要等等。人是離不開游戲而生活的，游戲是人類文明和文化的基礎(chǔ)。學(xué)校體育尤其應(yīng)采用游戲化教學(xué)手段，這樣才能更好地促進(jìn)改革。改變體育教學(xué)方法、方式，要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，教學(xué)中不注入游戲的趣味，學(xué)校體育仍然是乏味的。這也說明了游戲在體育教學(xué)中的重要性。因此，只有適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，才能改變學(xué)生對(duì)體育課的看法，才能真正、全面深化學(xué)校體育改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]新華辭書社.新華字典[M].北京：商務(wù)印書館，2004.

[2]赫伊津哈.游戲的人[M].杭州：中國美術(shù)學(xué)院出版社，1996.

[3]王和平.游戲之于體育導(dǎo)論[J].浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，(3).

[4]石中英.重塑教育知識(shí)中“人的形象”[J].教育研究，2002，(6) .

[5]胡小明，虞重干.休閑娛樂與理論[M].北京：高等教育出版社，2004.