卜志剛

學(xué)生要正確解答文綜政治試題，涉及知識(shí)、能力、方法多個(gè)方面。因此，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力是政治課教學(xué)活動(dòng)重要的環(huán)節(jié)和任務(wù)，應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，立足平時(shí)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。本文就如何指導(dǎo)學(xué)生提高解答文綜政治試題的能力談些看法。

一、研究試題，明確特點(diǎn)，把握方向

要提高學(xué)生解答文綜政治試題的能力，就必須研究近年來(lái)全國(guó)及課改區(qū)文綜高考政治試題，了解其特點(diǎn)，才能真正把握浙江省文綜高考第一年自主命題的趨向，加強(qiáng)指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。綜合近兩年高考全國(guó)及課改區(qū)的文綜試題，政治學(xué)科試題的整體設(shè)計(jì)都鮮明地體現(xiàn)著《考試大綱》和各地《考試說(shuō)明》的要求，保持著“以問(wèn)題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為素材”的設(shè)計(jì)思想，總體上呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)。

(一)圍繞教材主干和核心知識(shí)，強(qiáng)化教材重點(diǎn)概念，注重試題的基礎(chǔ)性

所謂教材主干和核心知識(shí)，一是指《考試說(shuō)明》規(guī)定的各個(gè)模塊內(nèi)最基本最重要的概念。原理和觀點(diǎn)等；二是指各個(gè)模塊之間的知識(shí)交叉點(diǎn)，文綜政治試題特別是主觀性試題強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)綜合，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)思想方法的內(nèi)在聯(lián)系；三是指與當(dāng)年高考熱點(diǎn)問(wèn)題相聯(lián)系的概念、原理和觀點(diǎn)。

(二)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)試題的時(shí)代性

高考政治試題從不回避熱點(diǎn)，當(dāng)今社會(huì)重大的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題常被用作命題的背景材料。但高考試卷結(jié)合時(shí)政，并不等于處處局限于時(shí)政；而結(jié)合時(shí)政命題的試題，又側(cè)重對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題的考查。

(三)結(jié)合材料、圖表、漫畫(huà)等形式，考查學(xué)生綜合認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和探究有關(guān)理論問(wèn)題的辯證思維能力，強(qiáng)調(diào)試題的綜合性

首先，組合選擇題、漫畫(huà)題、圖表題、古詩(shī)名句類選擇題在增加，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互區(qū)別，提高了基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的綜合程度。其次，加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)與情境材料、古詩(shī)名句、漫畫(huà)等的融合，注重結(jié)合題目的具體情境進(jìn)行新的提煉和概括，就一個(gè)話題，試題從各個(gè)方面設(shè)問(wèn)，考查學(xué)生多角度、全方位運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。

(四)更加注重對(duì)學(xué)生思辨能力、創(chuàng)新能力和綜合探究能辦的考奎，注重提高學(xué)生的素質(zhì)，體現(xiàn)創(chuàng)新性、探究性

創(chuàng)新性、探究性試題題型新穎，形式多樣，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題；以來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活和其他一些重大的熱點(diǎn)問(wèn)題為背景，，通過(guò)特定的情境設(shè)置一些探究性課題，要求學(xué)生根據(jù)所設(shè)背景和所探究課題來(lái)設(shè)計(jì)解決方案，并通過(guò)探索、研究使問(wèn)題得到解決；讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得參與研究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，從而使問(wèn)題探究性試題的答案同時(shí)具有了開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性、整體性、生成性、自主性和價(jià)值性的特點(diǎn)。

二、注重基礎(chǔ)，突出主干，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的升華，兩者是辯證統(tǒng)一的。高考命題的第一根據(jù)是教材基礎(chǔ)知識(shí)，而復(fù)習(xí)的最基本根據(jù)是大綱規(guī)定的考點(diǎn)。因此，應(yīng)把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍，盡可能不遺漏，在此基礎(chǔ)上，整合知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)，容易找到各知識(shí)的連接點(diǎn)，便于學(xué)生理解，從而形成發(fā)散性思維。這些都是提高解題能力的基礎(chǔ)性工程。

(一)首先要抓基礎(chǔ)知識(shí)

政治試題背景，每年千變?nèi)f化，但仔細(xì)分析后就不難發(fā)現(xiàn)，政治試題具有十分明顯的“基礎(chǔ)性”特點(diǎn)。所以，平時(shí)的高考指導(dǎo)一定要全面，在此基礎(chǔ)上提出重點(diǎn)，才能使學(xué)生有深入的理解。要用好考試大綱、考試說(shuō)明、省學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)和教材，一是注意考試大綱、考試說(shuō)明中關(guān)于考試內(nèi)容的規(guī)定和要求；認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱、考試說(shuō)明中的例證性試題，領(lǐng)會(huì)高考試題的命題特點(diǎn)，思考其解答的思路與方法；重視使用考試大綱中的樣卷，研究樣卷有助于緩解高考的緊張壓力，消除學(xué)生對(duì)高考試題的神秘感。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要盡量做到準(zhǔn)確——表述準(zhǔn)確，且無(wú)別字；全面—一理解透徹，識(shí)記完整；靈活——知識(shí)內(nèi)化為解題思想，根據(jù)設(shè)問(wèn)變通表達(dá)；順暢——理順關(guān)系，把握邏輯。

(二)重視主干，突出重點(diǎn)

綜觀近幾年高考可以發(fā)現(xiàn)，文科綜合試卷政治試題在遵循《考試大綱》的前提下，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查突出了核心的概念、觀點(diǎn)和原理。近年來(lái)，全國(guó)及課改區(qū)文綜高考政治試題主要集中在主干知識(shí)上。因此，后期復(fù)習(xí)特別要注意重視主干，突出重點(diǎn)，抓住?？键c(diǎn)不放松，這對(duì)提高復(fù)習(xí)效率，培養(yǎng)、提高學(xué)生的解題能力都有顯著的作用。

(三)重視聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

文綜高考政治試題特別是主觀性試題往往不只是考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是把政治學(xué)科內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，放在一個(gè)知識(shí)塊或知識(shí)鏈中去考查，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一方面，要及時(shí)把各個(gè)模塊內(nèi)的相關(guān)知識(shí)加以整合，把握其內(nèi)在聯(lián)系；另一方面，要注意各個(gè)模塊之間的知識(shí)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)角度去思考經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，從政治學(xué)角度去思考經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象，等等。另外，還要把握教材與熱點(diǎn)之間的聯(lián)系，把時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題回歸到教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中去，用教材知識(shí)分析說(shuō)明。

三、關(guān)注熱點(diǎn)，突出人文，微觀切入

(一)關(guān)注熱點(diǎn)，要特別突出人文精神、科學(xué)精神和體現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo)的熱點(diǎn)

要運(yùn)用知識(shí)分析近年來(lái)的國(guó)內(nèi)外重大熱點(diǎn)問(wèn)題，特別是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)全面而準(zhǔn)確地理解黨和國(guó)家現(xiàn)行的重大方針政策。例如：改革開(kāi)放30周年、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、構(gòu)建創(chuàng)新型自主型社會(huì)、新農(nóng)村建設(shè)、抗震救災(zāi)、北京奧運(yùn)、應(yīng)對(duì)全球金融風(fēng)暴、貨幣政策和財(cái)政政策的調(diào)整、我國(guó)的能源危機(jī)和能源安全、擴(kuò)大內(nèi)需、大部制改革、解決民生問(wèn)題、中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系、科學(xué)發(fā)展觀、嫦娥工程和載人航天工程、公民的政治參與、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、人民幣升值、兩岸三通、大國(guó)關(guān)系、美國(guó)大選，等等，都將成為政治高考命題所關(guān)注的焦點(diǎn)。

(二)熱點(diǎn)問(wèn)題宏觀把握，微觀切入

高考是為國(guó)家選拔人才的考試，所以它既要體現(xiàn)國(guó)家意志，又要符合國(guó)家素質(zhì)教育的改革方向。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，既要靈活掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又要關(guān)心時(shí)政，做到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)保等熱點(diǎn)問(wèn)題，要熟悉掌握其時(shí)代背景、發(fā)展過(guò)程、引發(fā)的事件和導(dǎo)致的后果。文綜考試的特點(diǎn)不是單純考時(shí)政，而是從問(wèn)題出發(fā)通過(guò)特定材料和情境從不同角度、不同層次、不同側(cè)面設(shè)計(jì)系列問(wèn)題，考查學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科內(nèi)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，一定要根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)若干個(gè)不同的切入點(diǎn)：讓學(xué)生從微觀角度、不同側(cè)面去掌握相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題。

(三)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題，除了善于積累、學(xué)會(huì)篩選外，還要注重剖析

所謂剖析，就是對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的分析。選定了高考備考的重要熱點(diǎn)后，如何對(duì)之進(jìn)行剖析是高考備考的關(guān)鍵。首先，我們應(yīng)弄清熱點(diǎn)問(wèn)題的背景，即熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、前因后果，這是剖析熱點(diǎn)的前提。其次，要尋找熱點(diǎn)問(wèn)題與教材相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，這是剖析熱點(diǎn)的理論支撐。最后，要根據(jù)熱點(diǎn)材料和教材相關(guān)知識(shí)的結(jié)合，選擇切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，多角度、多層面對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。在選擇考查切人點(diǎn)時(shí)，則要選取鮮活的、具體的、微觀的材料，通過(guò)以小見(jiàn)大的方式來(lái)考查學(xué)生對(duì)問(wèn)題的宏觀把握能力，這樣可以大大減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

四、模擬訓(xùn)練，掌握方法，提高能力

學(xué)科知識(shí)與能力很大程度上要通過(guò)解題體現(xiàn)出來(lái)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的解題思路、方法、答題規(guī)范和速度。特別要加強(qiáng)政治主觀性試題的答題技巧和方法的訓(xùn)練。答案要點(diǎn)不僅要全面，而且要精煉；理論知識(shí)的表述不僅要準(zhǔn)確，而且還要聯(lián)系背景進(jìn)行分析，努力使答案層次分明、符合邏輯，富有針對(duì)性。

(一)充分利用高考原題

高考原題最具科學(xué)性、權(quán)威性和導(dǎo)向性，特別是最新高考題，值得仔細(xì)研究、深入領(lǐng)會(huì)。教師可根據(jù)教學(xué)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度，在課堂上穿插講解經(jīng)典高考試題，幫助學(xué)生熟悉高考試題的命題風(fēng)格、答題思路和解題技巧。當(dāng)然，如果事先布置學(xué)生做有關(guān)題目，然后再集中講評(píng)，效果會(huì)更好。

(二)精心選擇、設(shè)計(jì)試題，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練

為了讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中強(qiáng)訓(xùn)練，深化對(duì)知識(shí)的理解，提高解題能力，教師要精選一些高質(zhì)量試題、試卷，讓學(xué)生限時(shí)解答、臨場(chǎng)演練。逼真的模擬氛圍有助于學(xué)生深刻領(lǐng)悟相關(guān)試題的知識(shí)價(jià)值、思維價(jià)值，及時(shí)總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高解題能力。

(三)指導(dǎo)答題方法，掌握解題技巧

無(wú)論是客觀題還是主觀性試題，文綜政治試題的設(shè)計(jì)都把問(wèn)題編制在特定的情境材料之中，如何才能提高得分率是常常使學(xué)生感到困惑的問(wèn)題。這就需要我們?cè)谧龊靡陨现R(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題準(zhǔn)備后，還要進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，并組織學(xué)生有針對(duì)性地做一些練習(xí)題，熟練地掌握解題技巧?，F(xiàn)對(duì)政治主觀性試題的解題方法和步驟作些闡釋。

文科綜合能力測(cè)試政治主觀性試題從設(shè)計(jì)過(guò)程看，主要由不可分割的三個(gè)方面組成，即立意、情境和設(shè)問(wèn)，呈現(xiàn)在考生面前的是試題的情境和設(shè)問(wèn)，情境和設(shè)問(wèn)緊密聯(lián)系并體現(xiàn)立意。解題實(shí)質(zhì)是一個(gè)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維過(guò)程，是一個(gè)“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的思維加工過(guò)程，也是一個(gè)信息提取、信息加工、信息輸出的思維過(guò)程。其中信息提取、信息加工是一個(gè)分析問(wèn)題的過(guò)程，是反復(fù)運(yùn)用既分析又綜合的科學(xué)思維方法理解試題的過(guò)程，也是全面獲取和解讀試題信息并積極調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行思考的過(guò)程，必須精耕細(xì)作。從思維過(guò)程看，信息提取、信息加工的基本要求應(yīng)把握以下幾個(gè)方面。

1粗讀材料，細(xì)審設(shè)問(wèn)。仔細(xì)分析設(shè)問(wèn)主要是明確設(shè)問(wèn)的角度、要求、規(guī)定等，它為考生提示了正確的思維方向，使考生能準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的指向，并借助問(wèn)題的啟發(fā)，把握閱讀材料的方向。

2仔細(xì)推敲材料，全面把握“有效信息”。二，一是要理解材料涉及的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的全過(guò)程，分清各層次的含義，分析各層次之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉中心主題。二是要帶著設(shè)問(wèn)的指向，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘材料提供的顯性和隱性的有效信息，并形成對(duì)信息的綜合性解讀。

3觀點(diǎn)與材料相結(jié)合，確立論點(diǎn)論據(jù)。即在前兩步的基礎(chǔ)上，將試題中的“有效信息”同所學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這要求考生積極調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)與試題的形式、內(nèi)容建立起正確的聯(lián)系，準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題，確立論點(diǎn)論據(jù)，為完整、準(zhǔn)確地組織答案打下基礎(chǔ)。

通過(guò)分析問(wèn)題，建立起了問(wèn)題與所學(xué)知識(shí)的正確聯(lián)系之后，就進(jìn)入了解決問(wèn)題的思維階段，這是一個(gè)輸出信息描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題的思維過(guò)程。這一階段基本要求包括以下幾個(gè)方面。

1準(zhǔn)確描述和闡釋事物。這一要求和前面所述的建立問(wèn)題與知識(shí)的正確聯(lián)系是不可分割的，它建立在精心審題的基礎(chǔ)上。首先，要正確表述事物的現(xiàn)象，正確描述和解釋事物的特征。其次，要把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確闡釋。即要對(duì)事物的現(xiàn)象進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的思維加工。再次，要辯證、歷史地考察事物，對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述和闡釋，使意義完整。辯證地考察事物，就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、矛盾的觀點(diǎn)考察事物；歷史地考察事物，就是把認(rèn)識(shí)的對(duì)象放在一定的過(guò)程中去考察。事物的變化發(fā)展是復(fù)雜的，所以必須對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的解釋，這樣才能做到意義完整。

2嚴(yán)密地論證和探討問(wèn)題。這首先要求考生運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問(wèn)題。即運(yùn)用科學(xué)的思維方法，把所學(xué)知識(shí)經(jīng)過(guò)遷移、重組、整合，形成自己的新知識(shí)體系，并能夠靈活運(yùn)用新知識(shí)分析新情境、探討新問(wèn)題。其次，在論證中，要觀點(diǎn)明確、表述清楚、邏輯嚴(yán)密。這要求考生在運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言組織、表達(dá)問(wèn)題時(shí)具有清晰性、層次性、邏輯性。再次，要綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證、探討問(wèn)題，體現(xiàn)創(chuàng)造性。

總之，指導(dǎo)學(xué)生提高文綜政治試題解題能力，要辯證地處理好試題研究、知識(shí)復(fù)習(xí)、熱點(diǎn)剖析和方法指導(dǎo)的關(guān)系，注重平時(shí)積累，加強(qiáng)針對(duì)性，提高時(shí)效性。