劉　華

做為中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化之一的詩詞猶如春風細雨,在誦讀國學經(jīng)典與古詩文過程中,能夠弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學生的人文科學底蘊,對學生良好品德的形成和文化修養(yǎng)的提高,甚至對他們將來事業(yè)所取得的成就都將產(chǎn)生深遠的影響。因此,我校于2007年前開展了經(jīng)典誦讀活動。

一、國學經(jīng)典誦讀活動的初衷和目標

誦讀經(jīng)典是弘揚民族文化的需要。只有民族的,才是世界的。古典詩文作為寶貴的精神食糧,其間不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的智性美,更沉積著一個偉大民族不滅的精魂。它是民族精神的教科書,哺育了一代又一代的中華兒女,給每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。雖然目前的時代呼喚創(chuàng)新型人才,但創(chuàng)新離不開傳統(tǒng)文化的支撐。

誦讀經(jīng)典是加強人文教育的需要。我國的古典詩文是取之不盡、用之不竭的人文文化資源,有著博大的精神力量。讓學生誦讀古詩文中的傳世佳作,就是為了補人文文化教育這一課,使學生在誦讀中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染,逐漸構(gòu)建起新的人文精神支柱。

誦讀經(jīng)典是深化素質(zhì)教育的需要。一是誦讀古典詩文能夠讓人感受宇宙奧秘、頓悟人生真諦,能夠把人的精神釋放到一個自由翱翔的空間,點燃創(chuàng)造之火,讓學生誦讀大量古詩文可以啟迪靈感,增強其原創(chuàng)力。二是古典詩文在文字表面的背后蘊藏著豐富的情感因素,誦讀經(jīng)典使學生的情感得到不斷的豐富。三是古典詩文中有很多名篇佳作描寫山水、人情之美,學生通過閱讀可以提高自身的審美能力。

為了充分激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習興趣,提高學生的人文素質(zhì),陶冶他們的情操和審美情趣,我們積極探索經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學模式,尋找更適合學生學習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑,帶動學生良好學習習慣和自學能力的培養(yǎng),同時達到開發(fā)少兒的記憶力和智力、打好語文基礎的目的,不斷積淀“與經(jīng)典同在,與圣賢同行”的人文素養(yǎng)。

二、經(jīng)典國學啟蒙教育的形式和策略

在開展誦讀經(jīng)典國學、傳承優(yōu)秀文化的活動過程中,我們牢牢把握學?；顒优c班級活動相結(jié)合、個人學習與集體輔導相結(jié)合、誦讀與展示相結(jié)合、評比與激勵相結(jié)合、總結(jié)與提高相結(jié)合的五個原則,使誦讀活動如潤物無聲的“春雨”,悄然熏陶感染著學生的心靈。

1. 開展“五個一”國學經(jīng)典誦讀活動

充分利用每天早晨閱讀15分鐘晨讀時間。每周誦讀一首(篇)古詩詞;每周上一節(jié)以經(jīng)典詩詞誦讀為主題的語文活動課;以班級為單位每月開展一次賽詩會;每學期舉行一次全校性的經(jīng)典詩詞誦讀比賽或誦詩會、詩文表演等;每年組織開展一次“背詩大王”、“讀書大王”和“書香班級”評選活動。既激發(fā)學生學古詩詞的興趣,又使古詩詞教學形式得到有益的擴展和延伸。

2. 創(chuàng)設誦讀經(jīng)典氛圍,豐富校園文化底蘊

圍繞著經(jīng)典詩文誦讀這一主題,我們利用墻壁、宣傳欄辦起了墻報?？?名言警句隨處可見,營造了濃厚良好的育人環(huán)境,處處洋溢著濃郁的文化教育氣息。在班級墻壁上張貼古詩詞名句,張掛學生的作品,一張張詩詞小報、一副副詩配畫作品,展示的是孩子們誦讀經(jīng)典的每一份收獲。學生一走進教室,抬頭便見經(jīng)典名句,寬松和諧的氛圍為走近經(jīng)典提供了特定的環(huán)境,對學生的行為具有同化力、促進力,濃厚的文化氣息使學生的心靈在潛移默化中受到感染和熏陶。

3. 加強家校合作,提高誦讀質(zhì)量

我們充分利用家長課程,宣講走進經(jīng)典古詩文的重要性,以取得家長支持。比如帶孩子去書店,購置經(jīng)典誦讀必備的書籍、家長和孩子一起誦讀古詩文等。使家庭、社會都成為學生誦讀經(jīng)典的場所,讓古詩文的誦讀由校內(nèi)向校外延伸,營造家庭小課堂、社會大課堂,讓孩子們盡情倘佯在詩詞的海洋里,體驗感悟文化經(jīng)典的內(nèi)涵。

4. 以活動為載體,激發(fā)誦讀興趣

經(jīng)典詩文言簡意賅,易讀易背但并非很好理解。因此,我們在實踐中不斷探索,大膽創(chuàng)新,通過課內(nèi)課外組織豐富的活動、競賽來激發(fā)誦讀興趣。

學校的櫥窗、班級的黑板報、墻報,都成為學生展示自己作品和才華的陣地,學生學習的詩詞小報、詩配畫、詩化作文等形式多樣,應有盡有。

利用傳統(tǒng)節(jié)日開展活動,如開學不久的中秋節(jié)來臨時,讓學生收集有關月亮的古詩文,并做一張賀卡寄給遠方的親人,讓他們懂得感恩,懂得象征合家團聚和美好時刻的中秋節(jié)的內(nèi)涵。結(jié)合班隊課開展活動,如母親節(jié),學生們收集了有關歌頌母親的古詩。一首首普通的詩文,既表達了禮輕、意重、情深的文化內(nèi)涵,更激起學生誦讀的興趣。

5. 初步嘗試課題研究的開發(fā)

我校從2007年著手經(jīng)典教育的課題研究工作,重點進行了經(jīng)典誦讀與潛能開發(fā)、經(jīng)典誦讀與兒童的人格成長、經(jīng)典誦讀與語文教育三個方面的研究工。目的在于:(1)通過誦讀經(jīng)典,使學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,從而有利于促進他們在人格的成長上獲得更大的提升。(2)利用誦讀經(jīng)典的潛能開發(fā)效能,有利于提高學生識字能力、記憶力、理解力、注意力等方面的能力。(3)通過對教什么、怎么教,以及學習過程中的心理探究,能進一步提高學生經(jīng)典學習的效率。

三、國學經(jīng)典啟蒙教育工作初見成效

1. 通過國學經(jīng)典文化教育的積累與欣賞,讓學生接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶,培養(yǎng)了學生的觀察、審美、想象和創(chuàng)新能力,熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感,提高學生文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng),增強民族自豪感,并形成經(jīng)典學習與積累的一些操作模式。

2. 誦讀國學經(jīng)典豐富了學生的課余生活,通過優(yōu)秀文化的熏陶感染,學生的思想品德修養(yǎng)和審美情趣提高了,學生的精神世界得到凈化,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。

3. 通過吟誦經(jīng)典,提升了教師的文化和道德修養(yǎng),提高了教師的文學素養(yǎng)和科研能力,促進了專業(yè)水平的提高。

4. 通過開展豐富多彩的國學經(jīng)典文化教育教學活動,營造了濃厚的校園文化氛圍,逐步形成了教育特色。

四、國學經(jīng)典誦讀活動的深化與延續(xù)

在無聲的滋潤與熏染中最為重要的,是綿延五千年的中華民族人文精神的種子,被播撒在幼小的心靈之中并茁壯生長著,奠定了他們較為厚實的人文底蘊?！熬艑又_,起于壘土”,為了進一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng),我們將更加深入有效地開展誦讀活動。

1. 進一步加強國學經(jīng)典課題研究及校本國學課程的開發(fā)與應用。在實踐中不斷充實、修改,使校本教材更具科學性和可操作性,學校課題研究組要定期組織課題研究活動,結(jié)合校本教材研討定期組織課題研究觀摩活動。

2. 進一步完善評價機制,使學校特色建設進一步系統(tǒng)化、科學化。結(jié)合平時國學誦讀啟蒙教育開展的常規(guī)活動、競賽活動,學校要制定出較科學的評價體系進行考評。

3. 進一步拓展經(jīng)典國學教育,為學生提供一日三餐的精神食糧,即:早誦讀新三字經(jīng),讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結(jié)伴;中午誦讀古詩文,讓孩子每日與圣賢相約;晚上誦讀文學經(jīng)典,讓孩子走進名著,與名人握手。

總之,這種經(jīng)典國學誦讀的效果是長期的,也是潛移默化的。這項活動不僅使學生終身受益,而且會影響到他們的子孫后代,此可謂利在當今、功在千秋!并且不重形式重過程,要面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。不求數(shù)量求質(zhì)量,質(zhì)量第一,數(shù)量第二。要正確處理背誦與理解的關系,不能只單純追求背誦數(shù)量,更不能把背古詩文轉(zhuǎn)變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背,愉快地記,提高學習古詩文的質(zhì)量。不講速度講效果,速度和效果并非相輔相成。搞古詩文誦讀,寧可慢一些,但求好一些;寧可犧牲一點速度,也要有個好效果?！拔覀円料滦膩砀泓c研究,研究誦讀藝術,研究記憶方法,研究詩文鑒賞,務必把詩文素養(yǎng)活動推向深層次、深領域?！睜幦∈姑恳晃缓⒆釉谇Ч琶牢牡难障?切實豐富人文素養(yǎng),為幸福人生奠基。