王譽(yù)芳

陶行知先生說(shuō),“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打動(dòng)心靈的深處”。就是本著這句話,我牢記自己身份的特殊性,在工作中隨時(shí)抓住教育契機(jī),進(jìn)行愛的教育與心的交流。我用心實(shí)踐著這句座右銘,也在實(shí)踐中親身體驗(yàn)了“愛”對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,正如那淅瀝的春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

針對(duì)一個(gè)特殊的學(xué)生,我給予了更多的關(guān)注。三(3)班有位男孩又大又胖,坐在班級(jí)最前面,上課老愛插嘴說(shuō)題外話,惹得全班哄堂大笑;下課常有學(xué)生告他的狀,不是打人就是鼻涕抹在別人的書本上,或者是更惡劣的行為。同學(xué)早已視他為“敵人”,老師也當(dāng)他是“麻煩”。不難想象他是在批評(píng)與訓(xùn)斥中長(zhǎng)大的,他是孤獨(dú)的、不快樂(lè)的。通過(guò)觀察,我覺得他在智力上沒有缺陷,于是試著去關(guān)注他,改變他。

一、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)

要使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任,拉近師生間的心靈距離,互相溝通,這就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、求知欲。

1. 單詞默寫,給人驚喜

剛開學(xué)時(shí)那個(gè)男孩作業(yè)都不做,沒辦法只能用強(qiáng)制手段讓他在辦公室里完成。但在第一單元默寫時(shí),我發(fā)現(xiàn)他默寫時(shí)全對(duì),盡管他的字母寫得很大,單詞寫得懶散,他的作業(yè)本臟得不堪入目,可他還是有值得表?yè)P(yáng)的一面。在接下來(lái)的課堂上,我抓住機(jī)會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他。對(duì)他來(lái)說(shuō),也許這是一次破天荒的事,面對(duì)突如其來(lái)的表?yè)P(yáng),他表現(xiàn)得很不自在,只見他低著頭,臉都變紅了,眼睛偷偷地瞄了我?guī)籽?一副很尷尬的樣子。這樣的反應(yīng),我很滿意,說(shuō)明他有自尊。就是這一次表?yè)P(yáng)成了他后來(lái)改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是他改變的良好開端。慢慢地,課堂上他積極發(fā)言,不再說(shuō)題外話了,凡是他會(huì)的問(wèn)題,都能舉手要求發(fā)言。

2. 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),模仿逼真

一年暑假,學(xué)校派我去英國(guó)進(jìn)修了一個(gè)月,回來(lái)后,我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有所進(jìn)步。課堂上,我盡量用動(dòng)聽的英語(yǔ)與學(xué)生交流,我還把在英國(guó)進(jìn)修時(shí)遇到的一位好老師的英文名給了他,親切地喚著他“Dan”。于是每一次回答問(wèn)題時(shí),他總是用心地模仿著我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),感覺他在用英語(yǔ)跟我真正交流,他聽得很仔細(xì),學(xué)得很認(rèn)真,于是我再一次在課堂上表?yè)P(yáng)了他。這一次,他沒有低頭,沒有臉紅,而是端坐著,兩眼正視我,好像告訴我“我會(huì)更努力的”。事實(shí)上,他后來(lái)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上確實(shí)有了更大的熱忱,我真為他感到高興!

二、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,靈活誘導(dǎo)

盡管Dan在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步,但在課間活動(dòng)時(shí),他仍然讓同學(xué)們感到“頭痛”。一次,有個(gè)學(xué)生跑來(lái)告訴我:“Dan把我們的橡皮都拿走了。”原來(lái)他拿別人的橡皮往墻上使勁地擦,橡皮經(jīng)他一折騰就變得越來(lái)越小,他擦完一塊又拿另一塊繼續(xù)往墻上擦,我看了都替同學(xué)們心疼。我了解他的個(gè)性,你越批評(píng)他,他越是這樣做,于是我委婉地說(shuō):“Dan,你是在做好事吧,你幫人家把橡皮擦干凈,對(duì)吧?稍微擦一下就行了,他們這么懶讓他們自己擦去!”本該是受批評(píng)的事,但卻變成了我對(duì)他的表?yè)P(yáng),真是讓他意外!他似乎用贊同的目光朝我看了看,于是象征性地將橡皮在墻上擦了一下,就換了一塊。我的話,常會(huì)帶給他驚喜,帶給他溫暖的感覺,所以慢慢地我和他拉近了距離,他也越來(lái)越聽我的話了。后來(lái)還在課間經(jīng)常用卷筆機(jī)幫每個(gè)同學(xué)削鉛筆,真正做起了好事!

三、作業(yè)拖拉,寬容對(duì)待

Dan的學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步,作業(yè)也自覺完成。他總喜歡把作業(yè)本親自交給我,雖然交給我的方式很滑稽:走到我跟前,把本子一扔,掉頭就走人。但我并不介意,他在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面能做到這樣已經(jīng)進(jìn)步很大了,我也由此感到欣慰。然而有一次,我像往常一樣,走進(jìn)教室,令我很失望,我站了很久還是沒有等到他上來(lái),只見他低著頭,時(shí)不時(shí)地朝我看。我朝他走過(guò)去,但立即我停住了腳步,他緊張的眼神已告訴我他沒做作業(yè)?！半y道我走過(guò)去批評(píng)他嗎?就因?yàn)橐淮巫鳂I(yè)沒交就批評(píng)他嗎?他已經(jīng)受夠了批評(píng)。何況他的情況、他的個(gè)性需要更多的是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)來(lái)溫暖他那顆倔強(qiáng)的心?！庇谑俏已鹧b不知,不去難為他了。而第二天一早,還沒等我進(jìn)教室,他就主動(dòng)跑進(jìn)辦公室把本子扔給了我,連同昨天的作業(yè)一并給了我。這說(shuō)明他已經(jīng)意識(shí)到昨天的錯(cuò)誤了,雖然他沒有向我道歉的語(yǔ)句,但這樣的表現(xiàn)足以說(shuō)明他認(rèn)錯(cuò)的心理了。我很感動(dòng),也很欣慰,昨天我沒批評(píng)他,是我做對(duì)了。(當(dāng)然換成其他同學(xué),我也許不能這么做)我用一顆寬容的心贏得了他對(duì)自己的反省、悔改,也贏得了他對(duì)我的尊敬、信任!

接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期,Dan學(xué)習(xí)更加努力,他的英語(yǔ)成績(jī)有了一個(gè)飛躍,在班級(jí)中成為優(yōu)秀生。他的成功讓我感到欣慰、感到滿意、更感到喜悅!從他身上我更加堅(jiān)信,只要我們真正用“愛心”去教育,我們一定可以贏得學(xué)生的心,贏得學(xué)生對(duì)你的信任,讓學(xué)生更愛上你的課。